3. lecke – A kulturális örökség megőrzése, a nemzeti gyökerek megőrzése

VHO - A hagyományos kultúra iskolákba való integrálásának kezdeti modelljeitől kezdve Közép-Vietnam számos iskolája pozitív változásoknak van tanúja, a diákok nemcsak befogadják, hanem terjesztőivé és megújítóivá is válnak az örökségnek. Ez bizonyítja, hogy a fiatalabb generáció, ha lehetőséget kap, teljes mértékben örökölheti és előmozdíthatja a nemzet kulturális szellemét.

A hagyományos kultúra magvainak elvetése az iskolákban: 2. rész - Kultúra vetés, a jövő aratása.

A hagyományos kultúra magvainak elültetése az iskolákban: 1. rész - Együttműködés a hagyományos kultúra iskolai környezetbe való beépítéséért.

Digitális átalakulás és innováció : Új módszerek a régi értékek megőrzésére.

Quang Namban (ma Da Nang ) egy csoport középiskolás diák animációs videóprojektet készített, amely a Bài Chòi (egy hagyományos vietnami népi játék) történetét meséli el, felhasználva a helyi dialektust és Közép-Vietnam kontextusát.

A szülővárosuk örökségének aktív megismerése és bemutatása segít a diákoknak büszkébbnek lenniük és megérteni gyökereiket.

A terméket megosztották a közösségi médiában, és az egész közösségben elterjedt, több ezer megtekintést és pozitív megosztást vonzva mind a tanárok, mind a szülők részéről.

Hoi Anban a diákok egy „Iskolai Falusi Piac” elnevezésű programot szerveztek, felidézve egy régi falu hangulatát, és bemutatva a helyi ételeket, játékokat és népdalokat a nemzetközi barátoknak. Emellett egy csoport középiskolás diák elkészítette a Nam O örökségi helyszín térképét.

Tanárok és kézművesek irányításával a diákok történeteket rögzítettek, videókat készítettek a szokásokról, és az anyagokat interaktív térképekké digitalizálták, hogy azokat az iskola könyvtárában kiállíthassák. A projektet 2024-ben a város egészére kiterjedő példaértékű diákörökség-kutatás modelljévé választották.

A tantermektől a színpadig a népművészet újjáéled a közép-vietnami diákok generációin keresztül.

A hue-i népdaléneklési örökség megőrzése és fejlesztése érdekében Hue város Kulturális és Sportminisztériuma az Oktatási és Képzési Minisztériummal együttműködve kidolgozott és megvalósított egy programot a hue-i népdaléneklés iskolákba való bevezetésére, amely két részből áll: zenetanárok képzése Hue város általános iskoláiban a hue-i népdalok terén, valamint a hue-i népdalok tanítása a diákoknak a hue-i népdalklubokon keresztül az általános iskolákban.

Az iskolák proaktívan kidolgoztak szervezési terveket, különféle formákban, mint például: hue népdaléneklési előadások szervezése a heti zászlófelvonási ünnepségen, a megnyitón és más megemlékező eseményeken; kulturális és művészeti fesztiválok; valamint tanórán kívüli tevékenységek, amelyek célja a hue népdalművészeti örökség terjesztése és pozitív hatás kiváltása.

Ennek eredményeként a Hue Népdalklub modellje a város általános iskoláiban számos diák figyelmét felkeltette.

A népviseletek egyre inkább megjelennek az iskolák tanórán kívüli tevékenységeiben.

Számos pozitív jel ellenére a hagyományos kulturális oktatási modellek továbbra is széttöredezettek és rendszertelenek. A finanszírozás, a képzett tanárok és a tananyagok hiánya megnehezíti az iskolák hosszú távú fenntartását. A tevékenységek gyakran projekt- vagy rövid távú kampányszinten maradnak.

Sok szakértő úgy véli, hogy az Oktatási és Képzési Minisztériumnak, valamint a tartományi osztályoknak irányelveket kellene kiadniuk a regionális kulturális nevelés fő tantervbe való integrálására. Ugyanakkor a helyi önkormányzatoknak digitális adatbázisokat kell kiépíteniük az örökségről, olyan politikákat kell végrehajtaniuk, amelyek támogatják a kézműveseket mesterségük iskolai oktatásában, és a kultúra elméleti alkalmazása helyett a tapasztalati tanulást kell előmozdítaniuk.

Háromoldalú kapcsolat: iskolák – kézművesek – kormányzat

A valóságban a legsikeresebb modellek három szereplő – iskolák, kézművesek és kormány – szoros együttműködésének eredményei. Da Nangban a helyi önkormányzat finanszírozza a horgászfesztivált, és elősegíti a kézművesek iskolai oktatását.

A kézművesekkel való interakció értékes élmény a régió szellemi kulturális értékeinek megértéséhez.

Hue-ban az oktatási szektor kidolgozott egy tervet a kultúra tanórákba való integrálására, és mozgósította a művészeket, múzeumokat és kutatókat a részvételre.

Quang Ngai erre kiváló példa, ahol a Binh Son kerület iskolái partnerségeket kötöttek az iskolák, a hagyományos kézműves falvak és a kormány között, hogy fenntartsák a hagyományos népi éneklés (bai choi és ho khoan), a hálószövés és a modellhajó-készítés oktatását.

A községi/kerületi szintű helyi hatóságok biztosítják a helyszínt és a finanszírozást; az iskolák tanárokat biztosítanak a tanulás irányításához és a tematikus órák megtervezéséhez; a közösség pedig anyagokat biztosít és időseket hív meg tanításra.

Egy kiemelkedő új trend az iskolai kulturális nevelés összekapcsolása a közösségi turizmus fejlesztésével. A diákok nemcsak a kultúráról tanulnak, hanem gyakorlati készségeken keresztül alkalmazzák is, például élménytúrák szervezésével, turistáknak való magyarázatokkal és hagyományos művészetek előadásával a helyi fesztiválokon.

A Hoi Anban vagy Ganh Yenben (Quang Ngai) található modellek fenntartható utat nyitnak, ahol a diákok hidat képeznek az örökségi helyszínek és a nemzetközi közösség között.

Ez egyben alapot teremt a helyi identitást mélyen megértő jövőbeli munkavállalói generáció kialakításához is, amely a szakértők szerint versenyelőnyt teremt majd az integráció kontextusában.

Amikor a hallgatók a kulturális szférában érnek el, rendelkeznek majd a szükséges készségekkel a turizmus, a szolgáltatások, a kutatás, a természetvédelem és az örökségvédelmi kommunikáció területén való munkavégzéshez.

A globalizáció korában a kulturális nevelés már nem mellékes kérdés. Ez az a szál, amely összeköti gyökereinket, az út, amelyen keresztül az emberek harmonikusan fejlődhetnek a modernitás és a hagyomány között. A diákok számára a hagyományos kultúra nemcsak segít megérteni hazájukat, hanem segít formálni jellemüket, életmódjukat és közösségük iránti szeretetüket is.

A kulturális értékek iskolákba való átültetése hosszú út, amely kitartást és egységet igényel. Huếtól Quang Ngai-ig a kisléptékű modellek nagy hullámot keltenek. Most az a teendő, hogy stratégiai szintre emeljük ezt, hogy a hagyományos kultúra ne csak a könyvekben éljen, hanem a fiatalabb generáció szívében, tetteiben, választásaiban és jövőjében is.

Forrás: https://baovanhoa.vn/van-hoa/bai-3-giu-mach-van-hoa-giu-coi-nguon-dan-toc-153887.html