Szükség van egy lépésről lépésre kidolgozott megvalósítási ütemtervre

Az elmúlt 10 évben az idegennyelv-oktatás és -tanulás megvalósítása Vietnámban nagyon gyorsan fejlődött, különösen a kedvező társadalmi -gazdasági adottságokkal rendelkező régiókban és a nagyvárosokban. A méretbeli fejlődéssel párhuzamosan a tanítás és a tanulás minősége is javult, ami a tanulók és a tanárok megközelítésének sokszínűségében és gazdagságában tükröződik.

A szakértők szerint eleinte nem lesz könnyű fokozatosan az angolt második nyelvvé tenni az iskolákban. Azonban nem lehetetlen, mert a jogi alap, a gyakorlati hatékonyság, valamint a szakértelembe és a létesítményekbe való befektetés is jó alapot teremt ennek az érdemi politikának a megvalósításához.

A szemináriumon Dr. Ha Le Kim Anh docens, a Hanoi Vietnámi Nemzeti Egyetem Idegen Nyelvek Egyetemének rektorhelyettese elmondta, hogy az elmúlt 10 évben számos pozitív változáson ment keresztül az angol nyelvoktatás Vietnamban. Számos jogi keretszabályozás született az idegen nyelvekkel általában, és különösen az angollal kapcsolatban. A 2020-as idegen nyelvi projekt aktív tevékenységei mellett, amelyre a párt, a kormány és az Oktatási és Képzési Minisztérium is felhívta a figyelmet, az angol nyelvoktatás és az angoltanárok fejlesztése középiskolai és egyetemi szinten figyelmet kapott, és bizonyos eredményeket ért el.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium 2023-as éves jelentéskonferenciáján a felmérés eredményei azt mutatták, hogy a legtöbb diák érdeklődik az angol nyelv tanulása iránt. Ez kedvező feltétel az angol nyelvoktatás előmozdításához a középiskolákban, fokozatosan második nyelvvé téve az angolt.

Vo Hong Hanh, a Vietnámi Brit Egyetem (BUV) marketing- és kommunikációs igazgatója elmondta, hogy ha a diákok jártasak az angol nyelvtudásban, számos oktatási lehetőség nyílik meg előttük. Például a jó angoltudás kaput nyithat meg előttük olyan országokba, ahol angolul beszélnek. A világ oktatásban vezető országai jellemzően mind angolul beszélnek, mint például az Egyesült Királyság, az Egyesült Államok, Ausztrália, Kanada... Ha jó az angoltudásod, az angol természetesen eszközzé válik a megfelelő lehetőségek, ösztöndíjakkal kapcsolatos lehetőségek megtalálásában... Ha a körülmények nem teszik lehetővé a külföldi tanulmányokat, az angol nyelv akkor is hasonló lehetőségeket nyit meg Vietnámban.

A helyi oktatásirányítási ügynökségek szemszögéből a Ba Dinh kerület (Hanoi) Oktatási és Képzési Osztályának vezetője, Dr. Le Duc Thuan elmondta, hogy az idegen nyelvek, és különösen az angol nyelv oktatásának gyakori nehézségei főként két problémára vezethetők vissza. Először is, a tanári kar mennyisége és minősége is korlátozott. A küldöttek számos okot elemeztek, a fizetési problémáktól kezdve az egyetemi beiratkozási forrásokig.

Másodszor, a 2018-as általános oktatási program céljai megvannak, de a megvalósításuk során olyan helyzet áll elő, hogy a tanárok vizsgákra tanítanak. A diákok vizsgákra tanulnak, a szülők is hagyják, hogy a gyerekeik pontszámokért tanuljanak... tehát az idegen nyelvek tanításának célja eltért. A hallgatás-beszéd-olvasás-írás négy készségének köszönhetően a diákok nagyon magabiztosak lehetnek az olvasásban és az írásban, de a kommunikáció továbbra is korlátozott.

Annak érdekében, hogy az angol legyen a második nyelv az iskolákban, Nguyen Thi Mai Hoa, a Nemzetgyűlés Kulturális és Oktatási Bizottságának alelnöke elmondta, hogy az elsődleges feladat a jogi keretrendszer tökéletesítése. Ezenkívül politikákra és stratégiákra van szükség, amelyeket konkrét projektekké kell formálni, és ezekben a projektekben prioritást kell élvezniük a tanárképzéssel kapcsolatos projekteknek. Ezután következnek a létesítményekkel kapcsolatos projektek.

Megerősítve, hogy az angol nyelvet globális kommunikációs eszköznek tekintik, Le Thanh Kim, a Népi Képviseleti Újság főszerkesztő-helyettese hangsúlyozta, hogy ez a „kulcs” a világcivilizáció hatalmas tudásához és megértéséhez való hozzáféréshez.

Az angol nyelv folyékony megértése és használata segít javítani az oktatás és a képzés minőségét, jelentősen hozzájárulva az ország fejlődéséhez és nemzetközi integrációjához.

Sok ország tekinti az angolt második nyelvnek, például India, Szingapúr, Malajzia, Nigéria, Fülöp-szigetek... Az angol mint idegen nyelv és az angol mint második nyelv közötti alapvető különbség a használatának szintjében, mértékében és a társadalmi életben és az adminisztratív tevékenységekben betöltött fontosságában rejlik. Azokon a helyeken, ahol az angol csak idegen nyelv, a tanulási környezeten kívül nem használják széles körben. Az idegen nyelvről egy második nyelvre való áttérés azonban teljesen lehetséges, ha változások történnek a politikákban és a társadalmi igényekben, mint például Szingapúr és India esetében.

2024. augusztus 12-én a Politikai Bizottság kiadta a 91-KL/TW számú határozatot a 11. Párt Központi Bizottságának 2013. november 4-i 29-NQ/TW számú határozatának végrehajtásának folytatásáról, amely „Az oktatás és a képzés alapvető és átfogó innovációjáról, az iparosodás és a modernizáció követelményeinek kielégítéséről a szocialista orientációjú piacgazdaság és a nemzetközi integráció kontextusában”. A 91-KL/TW számú határozatban említett fontos tartalom a következő: „A diákok idegennyelv-tudásának fejlesztésére kell összpontosítani, fokozatosan az angolt második nyelvvé tenni az iskolákban”.

Forrás: https://nhandan.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-can-lo-trinh-trien-khai-tung-buoc-post833348.html