Szükség van egy lépésről lépésre kidolgozott megvalósítási tervre.

Az elmúlt 10 évben az idegen nyelvek oktatása és tanulása Vietnámban gyorsan fejlődött, különösen a kedvező társadalmi -gazdasági adottságokkal rendelkező régiókban és a nagyobb városokban. A méretnövekedéssel párhuzamosan a tanítás és a tanulás minősége is javult, ami a tanulók és a tanárok által alkalmazott megközelítések sokszínűségében és gazdagságában tükröződik.

A szakértők úgy vélik, hogy az angol fokozatos második nyelvvé tétele az iskolákban kezdetben nem lesz könnyű. Azonban nem lehetetlen, mivel a jogi keretrendszer, a gyakorlati hatékonyság, valamint a szakértelembe és infrastruktúrába történő befektetés jó alapot biztosít e jelentős kezdeményezés megvalósításához.

A szemináriumon Dr. Ha Le Kim Anh docens, az Idegen Nyelvek Egyetemének (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi) rektorhelyettese kijelentette, hogy az elmúlt 10 évben számos pozitív változás történt az angol nyelvoktatásban Vietnámban. Számos jogszabály született az idegen nyelvekkel, és különösen az angollal kapcsolatban. A 2020-as Idegen Nyelvi Projekt aktív végrehajtásával párhuzamosan, a párt, a kormány és az Oktatási és Képzési Minisztérium figyelmével, az angol nyelvoktatás és az angoltanárok fejlesztése a középfokú és egyetemi szinten figyelmet kapott, és bizonyos eredményeket hozott.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium 2023-as éves jelentéséről szóló konferenciáján a felmérés eredményei azt mutatták, hogy a diákok többsége érdeklődik az angol nyelv tanulása iránt. Ez kedvező feltétel az angol nyelvoktatás előmozdításához a középiskolákban, fokozatosan második nyelvvé téve az angolt.

Vo Hong Hanh, a British University Vietnam (BUV) marketing- és kommunikációs igazgatója szerint az angolul jártas diákoknak számos tanulási lehetőségük nyílik. A jó angol nyelvtudás például angolul beszélő országokba nyitja meg az utat. Az oktatásban világszerte vezető országok, mint például az Egyesült Királyság, az Egyesült Államok, Ausztrália és Kanada, mind angolul beszélnek. A jó angol nyelvtudás természetesen eszközzé teszi a megfelelő lehetőségek, többek között ösztöndíjak megtalálásában. Még ha a külföldi tanulmányok nem is lehetségesek, az angol nyelvtudás hasonló lehetőségeket nyit meg Vietnamon belül.

Egy helyi oktatásirányítási ügynökség szemszögéből Dr. Le Duc Thuan, a Ba Dinh kerület (Hanoi) Oktatási és Képzési Osztályának vezetője kijelentette, hogy az idegen nyelvek, és különösen az angol nyelv oktatásának általános nehézségei főként két problémából fakadnak. Először is, hiány van a tanárokból mind mennyiségben, mind minőségben. Ennek okait a küldöttek részletesen elemezték, a fizetési problémáktól kezdve az egyetemek hallgatói toborzási forrásaiig.

Másodszor, bár a 2018-as általános oktatási program célkitűzéseit meghatározták, a megvalósítás olyan helyzethez vezetett, ahol a tanárok kizárólag a vizsgák miatt tanítanak, a diákok a vizsgák letételére tanulnak, a szülők pedig az osztályzatokra íratják be gyermekeiket... következésképpen az idegennyelv-oktatás céljai torzultak. Míg a diákok magabiztosak lehetnek az olvasásban és az írásban, kommunikációs készségeik továbbra is korlátozottak.

Ahhoz, hogy az angol legyen a második nyelv az iskolákban, Nguyễn Thi Mai Hoa, a Nemzetgyűlés Kulturális és Oktatási Bizottságának alelnöke úgy véli, hogy az első lépés a jogi keret további javítása. Ezenkívül politikákat és stratégiákat kell kidolgozni, konkrét projektekké alakítani, és ezeknek a projekteknek a tanárképzést kell előtérbe helyezniük. Ezt követik az infrastruktúrával kapcsolatos projektek.

Megerősítve, hogy az angol nyelvet globális kommunikációs eszköznek tekintik, Le Thanh Kim, a Népi Képviselők Újságjának főszerkesztő-helyettese hangsúlyozta, hogy ez a „kulcs” a világcivilizáció hatalmas tudás- és információmennyiségéhez való hozzáféréshez.

Az angol nyelv megfelelő ismerete és használata segíti az oktatás és a képzés minőségének javítását, jelentősen hozzájárulva az ország fejlődéséhez és nemzetközi integrációjához.

Sok ország, például India, Szingapúr, Malajzia, Nigéria és a Fülöp-szigetek, második nyelvnek tekinti az angolt. Az angol mint idegen nyelv és az angol mint második nyelv közötti alapvető különbség a használat szintjében és a társadalmi életben, valamint az adminisztratív tevékenységekben betöltött fontosságában rejlik. Azokon a helyeken, ahol az angol csak idegen nyelv, az akadémiai környezeten kívül nem használják széles körben. Az idegen nyelvről egy második nyelvre való áttérés azonban teljesen lehetséges, ha változások történnek a politikában és a társadalmi igényekben, ahogyan az Szingapúrban és Indiában is történik.

2024. augusztus 12-én a Politikai Bizottság kiadta a 91-KL/TW számú határozatot a Vietnami Kommunista Párt 11. Központi Bizottságának 2013. november 4-i 29-NQ/TW számú határozatának végrehajtásának folytatásáról, melynek címe: „Az oktatás és a képzés alapvető és átfogó reformjáról az iparosodás és a modernizáció követelményeinek való megfelelés érdekében a szocialista orientációjú piacgazdaság és a nemzetközi integráció kontextusában”. A 91-KL/TW számú határozatban említett fontos pont: „A diákok idegennyelv-tudásának javítására kell összpontosítani, fokozatosan az angolt második nyelvvé tenni az iskolákban.”

Forrás: https://nhandan.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-can-lo-trinh-trien-khai-tung-buoc-post833348.html