Versenyzés referenciakérdésekkel a 2025-ös középiskolai érettségihez

(Dan Tri) - A 2025-ös középiskolai érettségi referenciavizsga modern és teljesen új a régi vizsgamódszerhez képest. Ezért a diákok és az egyetemek "versenyfutásban" vannak az alkalmazkodásért.

Tanár és diák együtt versenyeznek

Ta Tuan Phuong úr, az Einstein Középiskola ( Hanoi ) matematikatanára szerint a 2024-es tanév az első év, amikor a 12. osztályos tanulók az új program szerint tesznek érettségi vizsgát.

Az iskola szerint sok diák nagyon aggódik, különösen amiatt, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium számos újítással hirdette meg a referenciavizsgát.

„Iskolánkban a diákok már évek óta ismerik a minisztérium által most bejelentett referenciakérdések formátumát, de a tanároknak még mindig sokat kell változtatniuk a tanításban és a tanulásban, hogy megfeleljenek az innovációs trendnek.

„Ami az állami iskolákat illeti, szerintem számos változtatásra lesz szükség mind a tesztelésben, mind az oktatásban, csak akkor tudnak a diákok utolérni az új tesztelési stílust” – mondta Phuong úr.

Sok diák aggódik a mintavizsga új pontjai miatt (Illusztráció: T. Dat).

A tanár szerint az új vizsgakérdések miatti aggodalmak mellett sok diákra további nyomás nehezedik a külön vizsgák miatt.

Az iskolai tanulás mellett sok diáknak reggeltől estig, néha már hajnali 5 órától több felmérő órán is részt kell vennie, hogy felmérjék képességeiket és gondolkodási készségeiket.

„A teljes második félév során néhány diák többször is engedélyt kért, hogy külön felvételi vizsgákon részt vehessen, ami megzavarta a tanulmányaikat az órán. Különösen a messziről érkező diákoknak kellett összepakolniuk és nagyvárosokba utazniuk a vizsgára, ami jelentős összegbe került.”

Annak érdekében, hogy az általános képzési program elvégzését ne zavarják meg a külön vizsgák, véleményem szerint az egyetemeknek csak akkor kellene külön vizsgákat szervezniük, amikor a diákok elvégzik a 12. évfolyamot, és minden iskolának évente csak 2 külön vizsgát kellene szerveznie.

„Jelenleg túl sok különálló vizsga van különböző nevekkel, ami zavart okoz a diákoknak, akiket kellemetlenül érint, ha nem vesznek részt rajtuk, attól tartva, hogy lemaradnak a lehetőségekről” – mondta Phuong úr.

Az egyetemspecifikus vizsgáknak a 2018-as Általános Oktatási Programban (Fotó: Thanh Dong) meghatározott kompetenciakövetelményeket kell felmérniük a hallgatók számára.

Vajon a külön felvételi vizsga lépést tart majd az új programmal?

Szintén ezzel a nézőponttal Dr. Duong Ba Vu docens (Kémia Tanszék, Ho Si Minh -városi Pedagógiai Egyetem) azt mondta, hogy a jelenlegi egyetemspecifikus vizsgáknak a 2018-as Általános Képzési Program (2018 Általános Képzési Program) szerint kell felmérniük a kapacitást.

A 2018-as Általános Oktatási Program leírta az egyes kompetenciakomponensek kritériumait és mutatóit. A mintavizsga kérdései a tanulók kompetenciaspecifikus mutatóira adott válaszait mérik fel.

A felsőoktatási intézmények felvételi vizsgáinak összhangban kell lenniük a hallgatók kompetenciáinak tantervével is.

Ezért ezeknek a létesítményeknek közzé kell tenniük az értékelendő kompetenciák kritériumait és mutatóit, valamint a bejelentett kompetenciaértékelési célokra megfelelő szemléltető tesztkérdéseket.

„Úgy gondolom, hogy ezek fontos alapok az Oktatási és Képzési Minisztérium számára, hogy betöltse állami irányítási szerepét, hogy a felsőoktatási intézmények megvalósítsák az önfelelősség és az elszámoltathatóság mechanizmusát, és hogy az emberek gyakorolhassák a felügyelethez való jogukat” – mondta Vu docens.

A Dan Tri riporterrel megosztott beszámolóban Dr. Nguyen Van Khanh docens (a Hanoi Nemzeti Neveléstudományi Egyetem vezető előadója, a 2018-as általános oktatási programfejlesztési tanács tagja) elmondta, hogy minden oktatási folyamat célja, hogy a nevelési céloknak megfelelően változásokat idézzen elő a tanulókban.

A 2018-as Általános Oktatási Program oktatási célja a 29-TW-4/11/2013. számú határozat értelmében az intelligencia, a fizikai erő, a tulajdonságok és a polgári képesség fejlesztésére, a tehetségek felfedezésére és gondozására, valamint a tanulók pályaválasztási orientációjának biztosítására összpontosít.

A tanulók képességeinek felméréséhez a tesztkérdéseknek a 2018-as Általános Oktatási Programban előírtak szerint a képességkifejezéseket kell értékelniük.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által most bejelentett referenciakérdések nemcsak a 2018-as Általános Oktatási Program szerinti tanulói képességek felmérésére vonatkozó követelményeknek felelnek meg, hanem a 29-TW-4/11/2013. számú határozat követelményeinek is, azaz biztosítják a tanulók képességeinek megbízhatóságát, őszinteségét és helyes értékelését, alapul szolgálva a szakképzéshez és az egyetemi képzéshez való beiratkozáshoz.

Hazánkban ma csak egyetlen általános oktatási program létezik, a 2018-as Általános Oktatási Program. A diákoknak meg kell felelniük a párt és az állam azon követelményeinek, amelyek a fiatal generáció tulajdonságainak és képességeinek kialakítására és fejlesztésére vonatkoznak.

Az általános oktatásról szóló jogi dokumentumok megfelelő végrehajtásához az általános oktatásban részt vevő tanulók minden értékelési formájának meg kell felelnie a jelen oktatási program követelményeinek.

A felsőoktatási intézmények külön felvételi vizsgáin a 2018-as Általános Képzési Programban előírtak szerint kell felmérni a hallgatók kapacitáskövetelményeit.

A tanárok többségének értékelése szerint a referenciakérdések erősen differenciáltak. Ez fontos alap a felsőoktatási intézmények számára, hogy megbízzanak bennük, és a 29-TW-4/11/2013. számú határozat szellemében felhasználhassák azokat beiratkozási célokra.

Így a tanárok tanítási eredményei segíthetnek a diákoknak abban, hogy más vizsgákon való részvétel nélkül sikeresen letegyék az egyetemi felvételi vizsgát. Ez hozzájárul a tanárok oktatásban betöltött státuszának emelkedéséhez.

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/chay-dua-voi-de-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-20241030232255229.htm