Tényleg annyira jó és furcsa, hogy sok embert „megdöbbent”?

TPO - Az Oktatási és Képzési Minisztérium bejelentette a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgára vonatkozó mintavizsga-kérdések rendszerét az új tanterv szerint tanuló diákok számára. Sok tanár és szakértő szerint az idei vizsga meglehetősen furcsa és "sokkoló".

Nguyen Thanh Cong MSc, a Neveléstudományi Egyetem Tehetséggondozó Gimnáziumának hallgatója megjegyezte, hogy a legtöbb vizsgatárgy esetében a tanárok és a diákok általános visszajelzése „nehéz” volt, a magas pontszámok elérése nem volt olyan egyszerű, mint a korábbi években.

A biológiával kapcsolatban Mr. Cong elmondta, hogy a tudás szélességét tekintve az mindhárom évfolyamot lefedi, a 10., 11. és 12. osztályt; vannak olyan kérdések, amelyek átfedésben vannak mindkét évfolyam tudástartalmával; a 12. évfolyamos ismeretek továbbra is dominálnak, több mint 80%-os aránnyal; a 10. és 11. évfolyamos ismeretek kisebb arányt képviselnek.

Mivel a vizsga az új, a képességfejlesztésre összpontosító program szerint épül fel, a vizsga jellegéből adódóan erősen felméri a jelölt képességeit. A vizsga számos kérdése gyakorlati elemeket, eseményeket, laboratóriumban, kutatóegységekben vagy a természetben és emberi termelési tevékenységekben előforduló helyzeteket tartalmaz.

„Szubjektív véleményem szerint azonban valós, gyakorlati problémákat kellene felvetnünk, amelyek a jelenben és a jövőben is megtörténtek és történnek, és megkövetelnénk a jelöltektől, hogy megoldásokat találjanak ki, vagy megoldásokat válasszanak a probléma megoldására. Korlátozzuk a gyakorlatias dolgokon való gondolkodást” – fejtette ki véleményét Mr. Cong.

A biológia vizsga most először csökkentette a „számítási elemet” a minimumra, így a tudás a biológia természetéhez közeledik. Ez azonban nem jelenti azt, hogy a vizsga nehézsége csökkent. A nehézség az igaz és hamis kérdésekben, valamint az adatbeviteli kérdésekben mutatkozik meg, amelyek a tudás mély megértését, a logikus gondolkodást és a számolási készségeket mutatják; de a számolásban való találékonyság már nem sok.

Mivel a vizsga célja az érettségi és az egyetemi felvételi eljárás, a vizsga nehézségének növekedésével számos problémát látunk.

Cong úr úgy véli, hogy az érettségi vizsgák pontszámai csökkenni fognak, megszűnve a 10-eső jelenségét; azonban az érettségi vizsgák pontszámainak és az akadémiai átiratok pontszámainak együttes figyelembevétele a diploma megszerzése szempontjából segít fenntartani a diploma megszerzési arányt anélkül, hogy befolyásolná azt.

A teszteredmények csökkennek, a pontszámspektrum csúcsa már nem közelíti meg a 10-et vagy a 30-at, a csúcstól a maximális számig nagy a sáv, ez segít jobban megkülönböztetni a jelölteket a különböző képzési egységek között, elkerülve azt a helyzetet, hogy 29 ponttal is megbukjanak az egyetemi felvételi vizsgán.

„A nagyobb differenciálási szinttel az egyetemek a nagyobb pontosság miatt megtarthatják vagy visszatérhetnek az érettségi vizsgaeredmények alapján történő felvételhez, míg a tanulmányi eredmények vagy az összesített tanulmányi eredmények alapján történő felvétel csökkenni fog. Talán a kormány kiad majd egy dokumentumot, amely útmutatást ad az egyetemeknek az érettségi pontszámok felvételi eljárásban való felhasználásához, méltányosságot teremtve a régiók és a jelöltek között” – jegyezte meg Mr. Cong.

Dr. Nguyen Van Khanh docens, a Hanoi Nemzeti Neveléstudományi Egyetem vezető előadója, a 2018-as általános műveltségi programfejlesztési tanács tagja, valamint a 2018-as középiskolai érettségi referenciavizsga fizika programjának szerkesztője elmondta, hogy 2025-től a tanulók képességeinek jobb felmérése és a vizsgakérdésekben a találgatás valószínűségének csökkentése érdekében változások lesznek a középiskolai érettségi vizsga formátumában.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium tavaly márciusi döntése értelmében az idegen nyelvek kivételével az objektív feleletválasztós tantárgyak vizsgaszerkezete három részből áll. Az I. rész ismerős feleletválasztós kérdéseket tartalmaz; a II. rész igen/nem kérdéseket, a III. rész pedig rövid választ igénylő kérdéseket.

„Az Oktatási és Képzési Minisztérium által október 18-án bejelentett 2025-ös középiskolai érettségi vizsga referenciakérdései ebben a formátumban épültek fel” – hangsúlyozta Khanh úr.

A fizika referenciavizsgát „jónak” és „furcsának” minősítő véleményekkel kapcsolatban Dao Tuan Dat úr – a Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem Általános Fizika Tanszékének előadója, az Einstein Középiskola (Dong Da, Hanoi) tanulmányi tanácsadója – elmondta, hogy az egyik oka annak, hogy sokan ilyen véleménnyel vannak, valószínűleg az, hogy a nemrég bejelentett referenciavizsgák a megszokott feleletválasztós kérdésformátumot alkalmazzák, kiegészítve igaz/hamis és rövid válaszokat tartalmazó kérdésformátumokkal.

Ezenkívül, mivel évekig a számításorientált kérdések gyakorlására összpontosítottunk, az újonnan közzétett referenciakérdések csökkentették az összetett számításokat igénylő kérdések számát, így az az érzésünk támad, hogy a kérdések „érdekesnek” és „furcsának” tűnnek.

„Az Oktatási és Képzési Minisztérium által most bejelentett referenciakérdések azok a tesztkérdések, amelyek több diákon is tesztelési és értékelési szakaszon estek át. A tesztelés utáni pontszámeloszlás elemzése után ezeket a kérdéseket úgy módosították, hogy megfelelő nehézségi szinttel rendelkezzenek a 2018-as Általános Képzési Program követelményeinek megfelelően a középiskolai érettségi vizsgához” – mondta Dat úr.

Ugorj!

Forrás: https://tienphong.vn/de-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-co-that-la-hay-la-khien-nhieu-nguoi-choang-post1684894.tpo