A mintatéma társadalmi esszéírási követelményében a következő tartalom szerepel: "Jelenleg sokan elfogadják a mesterséges intelligencia előnyeit, de sokan aggódnak az emberi függőség miatt. Egy fiatal szemszögéből kérjük, írjon egy esszét (kb. 600 szavas), amelyben bemutatja gondolatait a fenti kérdésről."
Az idei 12. osztályosok új formátumban teszik le az érettségi vizsgát.
Néhány tanár úgy véli, hogy a mesterséges intelligencia (MI) kérdése két tankönyvben is felmerült: A tudás összekapcsolása az élettel és a Kreatív horizontok címűekben. Tehát igaz, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium tankönyvi anyagokat használt fel a vizsgakérdésekbe?
A SZAKDOLGOZAT KÜLÖNBÖZIK AZ ANYAGTÓL
Le Hai Minh tanárnő, aki irodalmat tanít a Binh Thanh kerületben (HCMC), azt mondta, hogy a referenciakérdések továbbra is biztosítják a tankönyvek anyagainak felhasználásának tilalmára vonatkozó szabályozást.
Hai Minh úr elmondta, hogy a tankönyvekben található anyagok használatának mellőzése azt jelenti, hogy nem idézzük ezeket az anyagokat, és a diákoktól olvasásértési feladatokat kell megválaszolniuk, vagy az anyagok tartalmáról és művészetéről kell írniuk, mert ez nem lenne összhangban a 2018-as irodalmi program szellemével. A referenciakérdések előírják, hogy esszéket kell írni a tanított témákról, nem szabad tankönyvekből származó anyagokat átvenni, tehát ez nem ellentétes a szabályzattal.
„A kérdés arra kérte a diákokat, hogy írjanak a mesterséges intelligenciáról. És ez egy ismerős téma, közel áll a diákokhoz, sok téma közül, és egy aktuális témát választottunk, amiről a diákokat megkértük, hogy írjanak” – jegyezte meg a fenti tanár.
Nguyen Phuoc Bao Khoi mester, a Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetem Irodalmi Karának előadója szerint: „Ez egy nagyon téves gondolkodásmód, mivel a tanárok nem tudnak különbséget tenni két alapvető fogalom között: a »nyelvi anyag« és az »érvelő probléma/tézis« között.
A Ho Si Minh-városi Neveléstudományi Egyetem előadói rámutattak, hogy az irodalom szakon a 12. évfolyam egyik követelménye egy érvelő esszé megírása egy ifjúsággal kapcsolatos kérdésről. A mesterséges intelligencia fontos téma a 12. évfolyamos diákok számára, és ebből a kérdésből számos más származékos kérdés is kialakulhat (jövőbeli karrier kihívások a mesterséges intelligencia fejlődése során, a mesterséges intelligencia funkcióinak használatának előnyei és hátrányai a munkafeldolgozásban, a technológiai élet hatása a családra...).
Ezért Khoi mester szerint a tesztkészítő választásától és kihasználásának irányától függően ez a probléma teljesen, sőt sokszor is megjelenhet, még a hivatalos középiskolai érettségi vizsgán is.
Referenciakérdések a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga irodalom tantárgyához
FOTÓ: FORRÁS: OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI MINISZTÉRIUM
NEM IGAZSÁGOS AZOKKAL SZEMBEN, AKIK MÁS KÖNYVSOROZATOT TANULMÁNYOZNAK?
Másrészről Nguyen Tran Hanh Nguyen asszony, a Trung Vuong Középiskola (1. kerület, Ho Si Minh-város) irodalmi csoportjának vezetője elmondta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium 2024-2025-ös tanévre vonatkozó középfokú oktatási feladatok végrehajtását irányító 3935. számú hivatalos levele előírja, hogy az irodalom tantárgy ne használjon tankönyvi anyagokat az értékelési tesztek vagy az időszakos tesztek anyagaként. Ez azt jelenti, hogy sem az olvasásértési, sem az írásbeli értékelési tesztek kérdéseiben szereplő anyagok nem szerepelnek a jelenlegi három tankönyvkészletben.
Ezért a Trung Vuong Középiskola tanárai úgy vélik, hogy ha a magas pontszámot érő írásbeli teszt olyan témákat is tartalmaz, amelyek már szerepelnek a tankönyvekben tanult szövegekben, az nem demonstrálja teljes mértékben a „tankönyvekben található anyagok használatának mellőzése” szellemét. Arról nem is beszélve, hogy ez igazságtalan lenne azokkal a diákokkal szemben, akik olyan könyveket tanulnak, amelyekhez nincsenek kapcsolódó szövegek.
Hanh Nguyen asszony azt mondta: „Ha ez egy szabályozás, akkor azt a teszt minden részében helyesen kell végrehajtani, nem csak az olvasásértési rész anyagában.”
Ugyanezen a véleményen lévő Dao Dinh Tuan tanárnő is megjegyezte, hogy a 2025-ös középiskolai érettségi referenciavizsgáján szereplő, az Oktatási és Képzési Minisztérium által nemrégiben meghirdetett, mesterséges intelligencia témájú társadalmi érvelő esszé (4 pont) szerepel a 11. osztályos irodalom tankönyv „A tudás összekapcsolása az élettel” című könyvsorozat 2. kötetének 71., 72., 73., 74. és 79. oldalán. Ezenkívül a mesterséges intelligencia szerepel a 11. osztályos irodalom tankönyv „Kreatív Horizont” című könyvsorozatának 1. kötetének 44., 45. oldalán is, „A jelen és a jövő mesterséges intelligencia technológiája” címmel.
Tuan úr szerint eközben a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgához tartozó referenciavizsgán (2023) van egy társadalmi érvelő esszé (4 pont) „Az élet gyakran nehézségekkel és kihívásokkal jár; a szembenézés vagy a feladás minden ember döntése”, amely egyetlen irodalom tankönyvben sem szerepel. Tehát a legutóbbi referenciavizsgával betartotta-e az Oktatási és Képzési Minisztérium a nyelvi anyagok tankönyvekben való használatának tilalmára vonatkozó szabályozást?
Hogyan kell áttekinteni minta irodalmi kérdésekkel
Hogyan kellene a 12. osztályos tanulóknak meghatározniuk a tanulási és áttekintési módszereiket, hogy alkalmazkodjanak a kérdésfeltevés új módjához és a legjobb eredményeket érjék el?
A tanulás módjának megváltoztatása a leckék és programok ismeretének gyakorlásáról a tesztírási készségek gyakorlására összpontosít. Ezek a szövegek olvasásának és megértésének, a bekezdések írásának és a társadalmi érvelő esszék írásának készségei.
Az olvasásértési részhez (4 pont) a tanulóknak szilárd ismeretekkel kell rendelkezniük a szövegműfajokról, beleértve a verseket, történeteket, memoárokat (esszék, memoárok, próza), drámákat, érvelő szövegeket..., amelyeket a középiskolában, sőt még a középiskolában is tanultak, szorosan a 12. osztályos programot követve. Bármely műfaj tanulmányozásakor a tanulóknak szisztematikus másolattal kell rendelkezniük az adott műfaj összes irodalmi ismerete jellemzőjéről. Ezenkívül szilárd ismeretekkel kell rendelkezniük a vietnami nyelvről (gyakorolják a vietnami nyelvet a 12. osztályos programban), elsajátítaniuk a tudást, és gyakorolniuk kell a retorikai eszközökkel kapcsolatos kérdésekre vonatkozó gyakorlatokat...
Az irodalmi érvelő bekezdések írásának gyakorlásának erősítése (2 pont). A társadalmi érvelő kérdés (4 pont) esetében a diákoknak azt tanácsoljuk, hogy sokféleképpen orientálják a készségek gyakorlását az általános társadalmi érvelő esszé stílusára, szorosan követve az esszé stílusok ismeretét és a társadalmi érvelő esszék írásának módját a 12. osztályos programban, az írás részben.
Ezenkívül gyakorláskor figyelni kell a minta teszt minden kérdésében szereplő nagyon új követelményekre és a megjelölt válasz megválaszolására vonatkozó utasításokra.
Tran Ngoc Tuan
[hirdetés_2]
Forrás: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-mon-van-co-vi-pham-yeu-cau-khong-dung-ngu-lieu-trong-sgk-185241025230732426.htm
Hozzászólás (0)