A "Szív" szó a pódiumon

A Viet Bac Középiskola tanárai a diákokat a történelem tantárgy ismereteinek átismétlésére vezetik.

Minden egyes helyzetben, minden szinten minden tanárnak megvan a maga módja arra, hogy felelősséget vállaljon a szakmája iránt. A központi tantermektől a hegyvidéki tantermekig a tanárok mindig kitartóan elkísérik a diákokat, egyszerű, de értelmes történeteket alkotnak, hozzájárulva az iparág alapvető értékeinek formálásához.

A szívhez szóló történetekből

A tanárok nemcsak a tudás átadása, hanem lelki támaszuk és bátorításuk forrása is a diákok számára, hogy legyőzzék fiatalkoruk legsebezhetőbb pillanatait. A Chu Van An Tehetséggondozó Gimnáziumban Vi Minh Hien tanárnő tipikus példa erre. Példamutató szerepét nem a szigorúság vagy az igényes követelmények bizonyítják, hanem a türelmes hozzáállása és az, ahogyan meghallgatja diákjait a személyes történetükről. Sok diák fordul hozzá, hogy bizalmasan beszéljen vele az osztályzatok nyomásáról, az önbecsülésről vagy a serdülőkor rejtett aggodalmairól. Hien tanárnő minden esetben nem siet az ítélkezéssel, hanem hagyja, hogy a diákok magukért beszéljenek, majd segít nekik azonosítani a problémát, és megtalálni a módját annak leküzdésére.

Ez a csendes utazás szolgált a diákok anyagául a „Rubik-kocka és a tanár” című videó elkészítéséhez, amely alkotás első díjat nyert a 2024–2025-ös tanév „Tanárok a szememben” című pályázatán. A videóban a diákok Vi Minh Hien tanárnőt ahhoz hasonlították, aki segít „újrarendezni a fiatalság kusza Rubik-kocka darabjait”. Ez egy egyszerű kép, de pontosan tükrözi a tanárnő szerepét a diákok pszichológiai csomóinak kibogozásában. A munka értéke nem a díjban, hanem az általa közvetített üzenetben rejlik: néha a diákoknak leginkább a tanárok megértésére és időben történő bizalmára van szükségük ahhoz, hogy megtalálják a visszautat.

Ugyanezzel az empátiával vált Nguyen Thi Ngoc Thuy tanárnő a Huu Lung Középiskolában támaszává egy diáklánynak, aki korábban kisebbrendűségi komplexussal küzdött a külseje és az élete miatt. Ahelyett, hogy leszidta volna, úgy döntött, hogy elkíséri őt, az iskola utáni beszélgetésektől kezdve egészen addig, hogy apró tevékenységekben is segít neki visszanyerni az önbizalmát. Átalakulása, a szemkontaktust kerülő diákból olyan lánnyá, aki mert színpadra állni, meggyőző bizonyítéka a szívvel-lélekkel történő oktatás hatékonyságának. Vu Hoang Thao Ly (12. osztályos tanuló, 2023-2024-es tanév) "Utazás a boldogsághoz" című története, amelyet Thuy asszony számára írt, nemcsak a hála szava, hanem azt is tükrözi, hogyan tudja egy tanár megnyitni a lélek ajtaját egy olyan diák számára, aki nehezen találja a helyét a csoportban. A mű első díjat nyert a Vietnami Oktatási Szakszervezet által szervezett "Tanárok a szememben" című pályázaton a 2023-2024-es tanévben.

A Le Quy Don Általános és Középiskola tanárai segítenek a diákoknak átismételni a tudásukat.

A felföldi bentlakásos iskolákban a tanárok „szívbeli lelkülete” nagyon konkrét tettekben mutatkozik meg. A Kien Moc Etnikai Bentlakásos Középiskolában a tanárok nemcsak tanítanak, hanem a diákokat a mindennapi életviteli szokásokban is irányítják: takarók hajtogatása, személyes higiénia fenntartása, valamint a tanulási és szünetek megszervezése. Ezek a látszólag egyszerű dolgok képezik az alapot ahhoz, hogy az otthonuktól távol élő diákok fegyelmet és magabiztosságot szerezzenek egy új környezetben. Az olyan diákok számára, mint Vuong Thi Thu (6. osztály), a tanárok figyelmessége és közelsége biztonságérzetet teremt, segítve őket abban, hogy az iskolát második otthonukként tekintsék. Thu megosztotta, hogy a tanárok útmutatása, a napi rutin betartásától a tanulási idő megszervezéséig, segített neki kevésbé zavarodottnak és magabiztosabbnak érezni magát, amikor távol él az otthonuktól.

Az ilyen történetek, bár aprók, nemcsak a diákok szemében, hanem a családban és a közösségben is beragyogják a tanárok képét. Mert a diákok tanárok iránti szeretete nem épülhet fel elkötelezettség, türelem és együttérzés nélkül. Itt a "szív" szó nem egy elvont fogalom, hanem egy konkrét, nap mint nap ismétlődő cselekedet, amely a tanári hivatás értékének megőrzésének alapja minden körülmények között.

A minőségi változásokhoz

A tanári kar elkötelezettsége nemcsak az egyes órákon vagy megható történeteken keresztül látszik, hanem a tartomány oktatásában az elmúlt években bekövetkezett hatalmas változásokban is egyértelműen megmutatkozik. Ezek a változások a kitartás, az innováció és a felelősségvállalás eredményei, olyan tulajdonságok, amelyek a kis tantermekben is megfigyelhetők, de erős hatással vannak az egész iparág fejlődésére.

Az olyan emulációs mozgalmak, mint az „Innováció és kreativitás a vezetésben, a tanításban és a tanulásban”, a „Barátságos iskolák építése, aktív diákok”, a „Zöld - tiszta - szép - biztonságos”, a „Boldog iskolák”, széles körű hatást gyakoroltak. Ami még fontosabb, ezek a mozgalmak nem állnak meg szlogeneknél, hanem kritériumokká válnak minden iskola és minden tanár számára az önreflexióhoz és a fejlődéshez.

A Chu Van An Tehetséggondozó Gimnázium tanárai tudományos kutatásokban segítik a diákokat.

Emellett a „Minden tanár az erkölcs, az önálló tanulás és a kreativitás mintaképe” kampány segített a tanári karnak felelősségtudatának fejlesztésében és a tanítási módszerek proaktív megújításában, hogy megfeleljenek az új általános oktatási program követelményeinek. Ezek a változások jelentősen hozzájárultak a tömegoktatás minőségének fenntartásához, miközben a kulcsfontosságú oktatás folyamatosan magas eredményeket ért el.

Az elmúlt 5 évben a tartományban 10 280 diák nyert tartományi díjat; ebből 105 diák országos díjat nyert, ebből 2 első, 5 második, 30 harmadik és 68 vigaszdíjat. E számok mögött a csapatot oktató tanárok erőfeszítései állnak, akik több száz plusz órát töltenek a diákcsoportokkal, áttekintve minden egyes gyakorlatot, minden egyes apró hibát, hogy segítsenek nekik magabiztosnak lenni a vizsga előtt. Ez egyértelműen demonstrálja a tanári kar szerepét a fenntartható változások megteremtésében az iparágban.

Emellett a tömegoktatás minősége is javult, mivel a középiskolai végzettségi arány évek óta 98% felett maradt, és 2025-re elérte a 99,08%-ot, ami a valaha volt legmagasabb szint. Ez a szám tükrözi a tanárok folyamatos erőfeszítéseit mind a kedvező, mind a hátrányos helyzetű területeken. A hegyvidéki településeken a diákok létszámának fenntartása érdekében a tanároknak minden házhoz el kell menniük, hogy ösztönözzék a diákokat az órákra való visszatérésre. A központi területeken a tanároknak fokozniuk kell a korrepetálást és a korrepetálást, hogy egyetlen diák se maradjon le. A diákok eredményei a kései ismétlő foglalkozások és a plusz tanítási órák eredményei, amelyek nem szerepelnek az órarendben, de nagy jelentőséggel bírnak a hátrányos helyzetű diákok számára.

A tanulási eredmények mellett a környék iskolai létesítményei is jelentős beruházásokban részesültek. Az országos szabványoknak megfelelő iskolák aránya 49,4%-ról (2020) 63,5%-ra (2025) nőtt, ami segített az oktatási környezet tágasabbá és modernebbé válásában. Számos nehéz helyzetben lévő területen található iskolában az ideiglenes tantermeket szilárd épületekre cserélték; kollégiumi területekbe fektettek be a diákok életkörülményeinek biztosítása érdekében. Ezek a feltételek nemcsak a tanítás minőségét javítják, hanem arra is ösztönzik a tanárokat, hogy nyugodt lelkiismerettel szenteljék magukat a munkának.

A versenyzésre és a jutalmazásra irányuló munka kellő figyelmet kapott, a 2020 és 2025 közötti időszakban 540 tanár nyerte el a kiváló tanár címet tartományi szinten (általános iskolai és középiskolai szinten); 16 tanárnak ítélték oda a „Kiváló Tanár” címet. Ez a tanári kar erőfeszítéseinek kielégítő elismerése, amely közvetlenül építi az iparág minőségét és imázsát.

Ezek az eredmények nemcsak a helyes politikák hatékonyságát tükrözik, hanem a tanárok pótolhatatlan szerepét is mutatják. Kis létszámú osztályokból kiindulva a tanárok szilárd alapokat teremtettek az iparág fejlődéséhez: minden készséget megkovácsoltak, minden vonást formáltak, minden tulajdonságot ápoltak és minden álmot felébresztettek. A mai diákok magabiztosabbak, proaktívabbak és bátrabbak az új tanulási követelményekkel szemben, és ebben az érettségben mindig ott van a tanárok árnyéka.

Megállapítható, hogy az utóbbi időkben elért oktatási eredmények mind a „szív” szóból erednek, abból az alapvető értékből, amely segíti a tanárokat megőrizni bátorságukat, pártatlanságukat és felelősségüket diákjaik iránt. Amikor minden tanár arra törekszik, hogy fejlődjön, amikor minden tanterem olyan környezetté válik, amely ösztönzi a diákokat a törekvésre, a helyi oktatás továbbra is stabil irányt vesz, és szilárd alapot teremt a fiatal generáció érettségének útjához. Ez a legmaradandóbb, legcsendesebb, mégis jelentőségteljes hozzájárulás, amelyet a tanári kar visszaküld hazájába.

Forrás: https://baolangson.vn/chu-tam-tren-buc-giang-5065389.html