Felkészülés az érettségi vizsgák új útjára

GD&TĐ – Sok iskola proaktívan felülvizsgálta és korszerűsítette infrastruktúráját, képzett tanárokat, és megismertette a diákokat a számítógépes középiskolai érettségi vizsga formátumával.

Proaktív az oktatási intézmények részéről

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által bejelentett ütemterv szerint 2027 júniusában az érettségi vizsgákat számítógépeken, minősített helyszíneken fogják megszervezni.

Az új vizsgaformátumra való felkészülés érdekében várhatóan 2026 áprilisában-májusában az Oktatási és Képzési Minisztérium számítógépes vizsgakérdéseket tesztel, körülbelül 100 000 jelölt bevonásával; 2026 júliusában benyújtja a kormánynak megfontolásra és kihirdetésre a számítógépes középiskolai érettségi vizsgák megszervezéséről szóló projektet; 2026 októberében-decemberében kihirdeti a számítógépes vizsgákra vonatkozó eljárásokat és szabályozásokat; a települések számos helyszínt biztosítanak a számítógépes vizsgák 2027-es kísérleti lebonyolítására, és felkészülnek a létesítményekbe való beruházásra...

Vo Tan Phat úr, a Vinh Long tartománybeli Vinh Long Középiskola igazgatója elmondta: A számítógépes középiskolai érettségi vizsgára való felkészülés érdekében, és amíg az Oktatási és Képzési Minisztérium/Minisztérium hivatalos utasításaira vár, a Vinh Long Középiskola áttekintette a létesítmények és az infrastrukturális állapotot, például a számítógépes rendszereket, az internetkapcsolatot, a térfigyelő kamerarendszereket stb., hogy karbantartási és javítási tervet készítsen.

Ezenkívül az iskola kidolgozott egy tervet, és megszervezte a diákok számára a Digitális Kompetencia Keretrendszer képzését és bevezetését, megfelelve az Oktatási és Képzési Minisztérium által előírt kritériumoknak.

Szakmai csoportok a középiskolai érettségi vizsga formátumának megfelelő kérdésbankokat és teszteket építenek, és fokozzák a számítógépes tesztek és értékelések szervezését a diákok számára, hogy fokozatosan megszokhassák azokat, és elkerüljék a szorongást és a zavarodottságot a számítógépes vizsgák során.

Az iskola az elkövetkező időszakban folytatni fogja létesítményeinek felülvizsgálatát; szakmai képzéseket szervez a tanárok számára informatikai készségeik fejlesztése, a számítógépes tesztek szervezésekor előforduló csalások felderítése, valamint a számítógépes tesztek szervezéséhez szükséges megfelelő, hatékony és biztonságos alkalmazásszoftverek felülvizsgálata és kiválasztása érdekében.

A számítógépes középiskolai érettségi vizsgára való felkészülés jegyében Nguyen Ngoc Hien, a Huong Vinh Középiskola (Hue város) igazgatója elmondta, hogy az iskola megtette a kezdeti előkészületeket, és a következőket fogja tenni:

Először is, az iskolavezetők információkat gyűjtöttek és gondosan tanulmányozták az Oktatási és Képzési Minisztérium ütemtervét; innentől kezdve megtették a kezdeti alapvető előkészületeket, hogy felkészüljenek és sikeresen lebonyolítsák a számítógépes középiskolai érettségi vizsgát, miután kiválasztották őket a kísérleti vizsga megszervezésére.

Másodszor, végezzen felülvizsgálatot és dolgozzon ki egy tervet a számítógépterem korszerűsítésére, biztosítsa a vizsgákhoz elegendő számítógépek számát, a konfiguráció megfeleljen a vizsga szoftverkövetelményeinek, valamint a tartalék áramellátó rendszert. Telepítse a nagysebességű internetkapcsolat kiépítését, hozzon létre egy külön belső hálózatot a vizsgához, és készítsen tervet az adatok biztonsági mentésére.

Harmadszor, építsen fel egy olyan tanárokból álló csapatot, akik jártasak a számítógépeken felmerülő problémák kezelésében, hibaelhárításában és megoldásában. Készítsen képzési tervet a vizsgafelügyelők, technikusok, tanárok és diákok számára, hogy megismerkedjenek a számítógépes vizsgaformátummal.

Negyedszer, összpontosítson a kommunikációs munkára, hagyja, hogy a diákok a felkészítő időszakban számítógépen gyakorolják a próbavizsgákat, hogy megismerkedjenek a teszt formátumával, a teszt felépítésével, a teszt idejével, sőt még a számítógép hatékony használatával is, ezáltal felkészült gondolkodásmódot alakítva ki és minimalizálva a zavart.

Ötödször, amennyiben a létesítmények és a felszerelések rendelkezésre állnak, tervezzenek rendszeres számítógépes teszteket a tanulási folyamat során, hogy megismertessék a diákokat. Ez már a 10. és 11. évfolyamon elkezdődhet, segítve a váratlan nyomás csökkentését a valódi vizsga során.

Nehézségek azonosítása

Nguyen Van Hoang, a Nguyen Hue Középiskola (Hung Yen) igazgatója szerint, miután az Oktatási és Képzési Minisztérium kiadta ezt a szabályzatot, az iskola népszerűsítette azt a személyzet, a tanárok és a diákok körében, hogy felkészült és nyugodt gondolkodásmódot alakítson ki az új vizsgamódszerre való átálláskor, amikor hivatalos döntés születik.

A legnagyobb nehézséget azonban napjainkban az iskolák fizikai felszereltsége közötti különbségek jelentik, különösen a vidéki területeken és a vidéki magániskolák esetében. Emellett a kihívást a hálózati infrastruktúra stabilitásának és az adatbiztonságnak a biztosítása is jelenti. Emellett számos diák és szülő szorongása is megoldást igényel az új vizsgaformával kapcsolatban.

Vo Tan Phat úr a nehézségeket osztva elmondta, hogy a vizsga számítógépes megszervezésének előkészítése során az iskola legnagyobb kihívása az volt, hogy az iskola számítógépes rendszere leromlott, a konfiguráció nem volt elég jó a vizsga számítógépes megszervezéséhez, mivel az iskola számítógépeinek körülbelül 50%-a már jó ideje telepítve volt. Az iskola internetkapcsolata nem volt garantált az összes számítógépterem egyidejű működtetéséhez.

Ezenkívül nincs olyan technikai csapat, amely támogatná a számítógépes tesztek szervezését, főként számos informatikatanár támogatására támaszkodnak. A számítógépes tesztek kiválasztására szolgáló szoftverrendszer, amely a diákok számítógépes tesztek elvégzésének szokását alakítja ki, nem egységes a szakmai csoportokban, és a biztonság sem magas.

Hasonlóképpen Nguyễn Ngoc Hien úr is aggódik a szinkron létesítmények hiánya miatt: hiányoznak a számítógépek, az elavult berendezések, a gyenge hálózati infrastruktúra, áramkimaradás esetén rendelkezésre áll tartalék áramellátás, valamint technikai megoldások szükségessége a negatív hatások ellenőrzésére.

Ezenkívül, ha számítógépen vizsgáztatnak, a csalás elkerülése érdekében minden jelöltnek külön pozícióval kell rendelkeznie, így a jelöltek száma az egyes vizsgatermekben jelentősen csökkenthető a papíralapú vizsga esetén alkalmazotthoz képest. Ez azt jelenti, hogy a vizsgát sok műszakra kell osztani, ami kellően nagy, magas ekvivalenciájú vizsgabankot igényel.

A szinkron beruházások nagy összegeket igényelnek, miközben az iskola költségvetése továbbra is számos nehézséggel küzd. Az iskolának nincs elegendő szakképzett műszaki személyzete; a tanárok nem ismerik az informatikai platformokon történő vizsgáztatást. A diákok és a szülők továbbra is aggódnak a rendszer stabilitása miatt, attól tartva, hogy a problémák befolyásolják az eredményeket.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/chuan-bi-cho-chang-duong-moi-cua-ky-thi-tot-nghiep-thpt-post750672.html