A digitális átalakulás hozzájárul az oktatás és tanulás minőségének javításához

A Tran Nhan Tong Általános Iskola tanárainak és diákjainak intelligens osztályterme ( Nam Dinh város).

Ennek megfelelően a Tong Van Tran Középiskola (Nam Dinh város) az innováció, az információs technológia alkalmazása és a digitális átalakulás oktatásban való politikájának megvalósítása során számos konkrét és hatékony megoldást kínált. Az iskola korszerűsítette az internetes infrastruktúrát, szoftvereket használt az oktatáshoz és az irányításhoz, képzést szervezett a személyzet és a tanárok számára a kapcsolódó szoftverek használatára. Jelenleg a tantermek 100%-ában van számítógép, nagy sebességű optikai internetkapcsolat, amely jól szolgálja a tanárok és a diákok oktatását és tanulását. Az iskolában 1 számítógépterem található 23 számítógéppel és 1 szerverrel. A funkcionális termekben és az igazgatói irodákban elegendő számítógép található nagy sebességű internetkapcsolattal. A vezetők és a tanárok 100%-a alkalmazza az információs technológiát (IT) az irányításban és az oktatásban. A tanárok e-mail címeken, személyes fórumokon és pedagógiai tanácsokon keresztül kapnak információkat, és cserélnek információkat, értesítéseket és szakmai eszmecseréket. Annak érdekében, hogy a káderek, a tanárok és a személyzet könnyebben alkalmazhassa az IT-t és a digitális átalakulást feladataik ellátása során, minden kádert és tanárt képzésben és támogatásban részesítenek a személyes és online oktatást ötvöző oktatási tevékenységek szervezésének és irányításának készségeiben. készségek e-learning előadások, videó előadások, digitális oktatási eszközök tervezésében; készségek a vezetői szoftverek kezelésében és hatékony bevezetésében oktatási intézményekben; információbiztonsági készségek; iskolairányítási szoftver alkalmazása; oktatási szolgáltatások készpénzmentes formában történő beszedése, és a szülők 100%-a jól teljesít. Szakmai munkájukban a vezetők Vnedu szoftvert és adatbázisokat használnak a tanulók értékelésének és osztályozásának kezelésére; az alapfokú tanárok jártasak a Vnedu szoftver használatában az osztály személyes adatainak és tanulói adatainak kezelésére; PowerPointot használnak előadások tervezéséhez; Camtasia szoftvert használnak videók készítéséhez; Órarend szoftver... Az iskola tanárainak 100%-a aktívan számos digitális átalakulással kapcsolatos tartalmat alkalmaz, hogy növelje a tudásszerzés hatékonyságát, és izgalmat keltsen a diákokban minden órán, tanítási időszakban és tantárgyban. Az informatika alkalmazásától kezdve a digitális átalakulás hozzájárult az iskola oktató-nevelő munkájának hatékonyságának javításához. Az elmúlt tanévben a tartományi tudományos és technológiai innovációs versenyen az iskola diákcsoportja harmadik díjat nyert; a tartományi IOE versenyen 1 második és 2 harmadik díjat nyert; 1 diák harmadik díjat nyert irodalomból tartományi szinten. A jó és kiváló tanulmányi teljesítményt nyújtó tanulók aránya elérte a 69,3%-ot. Az iskola a „Barátságos iskola, aktív diákok” jelzőt viseli, zöld – tiszta – szép, magas színvonalú, megfelel az országos szabványoknak, és az iskola eléri a 3. szintű oktatási minőséget.

A folyamatos innováció és az oktatás minőségének javítása érdekében a Tran Nhan Tong Általános Iskola (Nam Dinh város) erőfeszítéseket tesz az informatika alkalmazásának, a digitális átalakulásnak minden szinten történő előmozdítására, intelligens tantermek és intelligens iskolák modelljeinek építésére. Az iskola megtiszteltetésnek érzi, hogy bekerült a Nam Dinh város magas színvonalú oktatási létesítményeinek építésére irányuló projektbe, mint az első egység, amely a 2023-2024-es tanévtől kísérleti jelleggel megvalósítja a digitális átalakulást. Jelenleg az iskolában 2 intelligens tanterem található a 2. és 3. évfolyamon, 80 diákkal. Ezek a tantermek mindegyike nagy sebességű internethez csatlakozik, projektorokkal és intelligens interaktív táblákkal van felszerelve. Az intelligens tanulási eszközrendszeren keresztül a diákok válaszai szinkronizálódnak a táblán, így a tanárok nyomon követhetik a feladat végrehajtásának előrehaladását és az egész osztály válaszainak minőségét. A tanárok távolról is javíthatják a feladatokat, vagy proaktívan kiválaszthatják egy diák munkáját, és kivetíthetik a táblára a feladat javítása érdekében; ugyanakkor segít csökkenteni a munkaterhelést és az időt az órai előkészítést, az osztályozást és az automatikus javítást támogató eszközöknek köszönhetően. A valós idejű tanulási jelentési rendszer lehetővé teszi a tanárok számára, hogy gyorsan átlássák minden egyes diák tanulási helyzetét, ezáltal személyre szabhassák a tanulási utat, időben támogatást nyújthassanak és kielégíthessék minden diák igényeit, biztosítva az időszerűséget és a méltányosságot az osztályteremben. Az intelligens osztálytermi modell megvalósításához az iskola igazgatótanácsa pedagógiai végzettséggel, szilárd szakmai tapasztalattal rendelkező tanárokat választott ki, akik jártasak az informatikai és okoseszközök oktatásban való alkalmazásában; ugyanakkor rendszeresen megújítják a tanítási és tanulási módszereket, nyitott tanulási módszereket alkalmazva. Aktívan irányítják a diákokat az önálló tanulási és kutatási készségek gyakorlására, és ösztönzik őket a tudás felfedezése iránti szenvedélyre. A modellnek köszönhetően leegyszerűsödik a tanulói minőség tesztelésének és értékelésének munkája. Az okoseszközök bevezetése az oktatásba segíti a tanárokat az ötletek megvalósításában, élénkebbé és vonzóbbá teszi az előadásokat. A diákok új módon sajátítják el a tudást, így izgatottak, szenvedélyesek, jobb tanulási eredményeket érnek el, javul a kreativitásuk és a gondolkodási képességük... Ez nemcsak a kezdeményezőkészséget és az önálló tanulási készségeket segíti elő, hanem segít nekik biztonságos, ellenőrzött és célzott módon megközelíteni a technológiát is. Ezenkívül az élénk és intuitív előadásokon, a leckék játékosításán vagy a tanároktól a tanulási folyamat során kapott időben történő támogatáson keresztüli tanulás is motivációt jelent, amely segít nekik jobban megszeretni a tanulást.

Jelenleg a tartomány iskoláinak 100%-a alkalmazza a digitális technológiát a tanítási módszerekben és az oktatásirányításban. Az oktatási intézmények 100%-a bevezette a következők használatát: iskolairányítási szoftverek (a VNPT Vnedu és a Viettel Smas) az iskolai adminisztráció támogatására integrált digitális munkaterületekkel; elektronikus nyilvántartási alkalmazások (elektronikus osztálykönyvek, elektronikus átiratok); tandíjak online fizetése; alkalmazások a szülők és az iskolák közötti kapcsolattartásra, interakcióra és információcserére digitális platformokon, ingyenes megoldások, például OTT-üzenetek, e-mail, mobileszközökön futó alkalmazások és oktatási weboldalak alkalmazásával; elektronikus adminisztratív irányító rendszer (E-Office); elektronikus információs portál, oktatási e-mail... Az Oktatási és Képzési Minisztérium minden évben megerősíti a tanárok informatikai készségeinek fejlesztését célzó képzéseket; informatikai alkalmazásokat telepít az irányítás, az irányítás, az üzemeltetés és az oktatásirányítás területén; informatikai alkalmazásokat telepít a tartalom, a tanítás, a tanulás és az értékelési módszerek innovációjának támogatására; az oktatási szektor adatbázis-rendszerei; IT infrastruktúra, berendezések és egyéb garantált feltételek kiépítése... Eddig minden általános iskolai tanárt oktattak az online órák szervezéséről és lebonyolításáról, a digitális tananyagok létrehozásáról, az internetes tanulási források kiaknázásáról, valamint az e-learning órakészítő szoftverek, az online feleletválasztós kérdések és a virtuális kísérletek használatáról. A tanárokat a mesterséges intelligencia (MI) integrálására is kiképezték a tartalom, a tanítási módszerek és a vezetői készségek fejlesztése érdekében. Ezenkívül az Oktatási és Képzési Minisztérium bevezette a „határokon átnyúló” összekapcsolt oktatást, segítve a tanárokat és a diákokat a szakértelem és a nemzetközi kultúra cseréjében. Emellett tanárok több ezer elektronikus előadást és digitális oktatási eszközt építettek, amelyekkel magas díjakat nyertek minisztériumi és országos versenyeken. A „Digitális oktatási eszközök építése Nam Dinh tartományban 2024-ben” című versenyen az egész iparág 1808 termékkel versenyzett, a szervezőbizottság 1440 terméket ismert el, köztük 31 első díjat, 70 második díjat, 113 harmadik díjat, 370 bátorító díjat és 856 „elért” terméket.

A digitális átalakulás aktív megvalósítása érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium az elkövetkező időszakban folytatja a digitális platformokon alapuló politikák és innovatív oktatási modellek tökéletesítését; biztosítja, hogy az oktatási intézmények 100%-a hozzáférjen a modern technológiához, javítja a mesterséges intelligencia, a VR és az AR alkalmazásának képességét az oktatásban és az irányításban; folytatja az oktatási adatok átfogó digitalizálását, a hallgatói információktól a nyilvántartásokig és a könyvekig, optimális feltételeket teremtve az irányításhoz és a működéshez; bővíti az online közszolgáltatásokat, valamint javítja az oktatási adminisztratív eljárások kényelmét és átláthatóságát.

Cikk és fotók: Hong Minh

Forrás: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202505/chuyen-doi-so-gop-phannang-cao-chat-luong-day-va-hoc-73244f2/