Mit tegyenek a szülők, ha gyermeküket zaklatják az iskolában?

Trinh asszony (Dong Da, Hanoi ), két fiú édesanyja, így emlékezett vissza: Amikor legidősebb fia (aki nagyon gyengéd volt, annak ellenére, hogy édesanyja már kiskorától harcművészeti órákra íratta) második osztályos volt, egy nap kócos hajjal jött haza az iskolából, mert az egyik osztálytársa levágta.

Egy másik alkalommal, amikor negyedik osztályos volt, egy nap sírva jött haza, és azt mondta, hogy az osztályelnök (egy lány) és a többi osztálytárs lehúzta a nadrágját (ez a lány nagyon "kemény" volt, valószínűleg ezért bízta meg a tanár osztályelnöknek).

Amikor levágták gyermeke haját, Trinh asszony arra kérte gyermekét, hogy szóljon a tanárnak az iskolában. Fel is hívta a tanárt, és megkérte, hogy szóljon a diákoknak, ne játsszanak ollóval baleset esetén. Az eset után nem látta többé levágni vagy cukkolni a gyermeke haját.

Amikor lánya nadrágját lehúzták, felhívta az osztályfőnököt, és a másik lány anyját is felvette a kapcsolatot, tájékoztatta őt az esetről, és kérte, hogy beszélhessen a lánnyal. Elment az iskolába, találkozott a másik lánnyal, és elmagyarázta, hogy ő és osztálytársai teljesen helytelenül cselekedtek, amikor a másik lány nadrágját lehúzták, hogy ugratják, és megsértették az iskolai szabályokat. „Képzeld el, mit éreznél, ha valaki ezt tenné veled” – mondta gyengéden, de határozottan. „Ha ezt mással is megteszed, jelenteni fogom az iskola vezetőségének, sőt a rendőrségnek is.”

Trinh asszony szerint nem mindig siet közbeavatkozni, amikor a barátai ugratják a gyermekét; elengedi a hétköznapi csínytevéseket. Azt mondja: „Visszatekintve, szerencsésnek mondhatom magam, hogy a gyermekem minden nap bizalmasan beszél velem, így bármilyen változást, legyen az apróság, mint például egy ceruza elvesztése, egy karcolás a kezén, vagy akár csak egy kis szomorúság, észreveszek, és megpróbálok kapcsolatba lépni a tanárokkal és más szülőkkel, hogy együtt segítsünk a gyermekemnek.”

A szülőknek oda kell figyelniük gyermekeikre, fel kell ismerniük a szokatlan viselkedéseket, és időben segítséget kell nyújtaniuk.

Do asszony (Van Lam, Hung Yen ), akinek a fia 8. osztályos, így emlékezett vissza: „Amikor a fiam először hatodikba lépett, egy fiú elállta az útját, és azzal fenyegette, hogy megveri. A fiamnak komoly arckifejezése és súlyos rövidlátása van, ezért mindenre felnéz, és úgy tűnik, mintha tágra nyílt szemekkel bámulna, ami talán bosszantotta a másik fiút. A fiú nem ütötte meg, hanem összetörte a biciklikosarát, és így fenyegetőzött: »Holnap megverlek!« A fiam nem szólt róla, amikor hazaért, de megláttam a törött kosarat, megkérdeztem tőle, mi történt, és megtudtam, mi történt.”

Do asszony aggódott, mert gyermeke éppen akkor került át az általános iskolából a középiskolába, és máris zaklatták. Megpróbálta felvenni a kapcsolatot a másik gyermek szüleivel, hogy megbeszéljék a dolgokat. Az apa azonnal tehetetlenül panaszkodott: „Két testvérünk van, és annyira büszke vagyok az idősebbre, de annyira csalódott vagyok a fiatalabbban!” Do asszony ezután emlékeztette a szülőt, hogy a fő problémára koncentráljon: „Ha a gyermeke továbbra is zaklatja az én gyermekemet, nem fogom ezt egyszerűen megoldani; jogi lépéseket fogok tenni.”

Ezzel egy időben beszélt gyermeke osztályfőnökével is, hogy a tanár is tisztában legyen a helyzettel.

Amikor Ms. Do gyermeke hetedik osztályos volt, egy komolyabb esetet élt át: egy osztálytársa megverte, majd eltörte a szemüvegét. „Még mindig emlékszem arra a délutánra, amikor otthon voltam, és láttam, hogy az osztályfőnök hazahozta a gyerekemet. Az arca össze volt karcolva a veréstől, és a szemüvege is szilánkosra tört. A tanárnő azt mondta, maradjak nyugodt, és hogy elmegy velem a másik diák (V. nevű) házához beszélgetni. Még miután elment, is annyira sajnáltam, annyira dühös voltam rá, és csak folytak a könnyeim.”

Sírtam, a gyerekem is sírt. Megkérdeztem: „Mit tettél, hogy a barátod megütött?” A gyerekem azt válaszolta: „Nem tettem semmit.” Így hát elvittem a gyerekemet V. házához . V. apja és nagymamája otthon voltak. Megkérdeztem az apát, hogy láthatom-e a gyerekemet, és megkérdezhetem, miért ütötte meg a barátját. V. váratlanul így válaszolt: „Idegesítőnek találtam, annyira arrogáns volt, ezért megütöttem, mert utáltam!”

Ms. Do így emlékezett vissza: „Dühös voltam, a szívem hevesen vert, a vérem pedig forrt, de próbáltam nyugodt maradni.”

V. nagyon makacs; még akkor is, amikor az apja azt mondja neki, hogy kérjen bocsánatot, teljesen elutasítja. Ms. Do elmagyarázta V.-nek, hogy a fia azért látja így a dolgokat, mert rövidlátó. „A barátodnak látászavara van, együttérzőnek kellene lenned vele, de ehelyett megütötted! Ez elfogadhatatlan. Bíróság elé viszem az ügyet!”

V. apja is zavarba jött. Aztán V. látta, hogy Ms. Do határozott, ezért megijedt, és végül bocsánatot kért. Ms. Do azt is követelte, hogy V. kártalanítsa az általa eltört szemüveget.

Ms. Do úgy véli, hogy: „A középiskolába és a pubertáskorba lépő gyerekek általában kevesebbet beszélgetnek a szüleikkel, ezért jobban kell figyelnünk rájuk, hogy felismerhessük a szokatlan viselkedésüket.”

Amikor a tanárok jól végzik közvetítői szerepüket

Trinh asszony második fiát egyszer megverték az osztálytársai, mert hatodikos korában „bűnbeesett”, mert a szomszédos osztály kosárlabdacsapatának szurkolt (köztük a legjobb barátja is), annak ellenére, hogy a saját csapata végül kikapott. A fiú csak ült ott, eltakarta a fejét, és tűrte a verést. Amikor az angoltanára látta, hogy ideges és vörös a szeme (a fürdőszobában rejtőzött sírni, mert dühös volt), megkérdezte, miért, és a fiú elmesélte a történetet.

A tanár az osztály elé hívta a fiút, és megkérdezte: „Miért nem vágtál vissza az osztálytársaidnak?” A fiú így válaszolt: „Mindegyiket legyőzhettem volna, de nem tettem. Nem ütöttem meg a lányokat.” A tanár adott neki egy Rubik-kockát, és azt mondta az osztálynak: „Ez egy lovagias ember.” Ezután az osztályban lévő lányok nagyon megkedvelték a fiút.

Egy másik alkalommal, hetedik osztályban, a tanárnője esküvőjén sört és bort látott az asztalon, anélkül, hogy bárki felügyelte volna, ezért néhány fiú kivitte őket és ittak. Berúgott, és az egész osztály kiközösítette. Még a közeli férfi barátai sem beszéltek vele. „Még mindig emlékszem, mennyire megszakadt a szívem, amikor láttam, hogy kirohan az iskolából, sír és könyörög, hogy maradhasson otthon, mert az osztályban senki sem akart vele beszélni. Annyira ideges volt, hogy addig ütötte a falat, amíg vérzett a keze.” Segítségért hívta az osztályfőnököt. Ezzel egy időben beszélt a lányával, és elmagyarázta neki a dolgokat; a lány bement az órára, és bocsánatot kért, amiért nem uralkodott magán, és így befolyásolta az osztályt. Két nap szünet után boldogan tért vissza az iskolába, további problémák nélkül.

Vannak komoly problémák, amelyeket nem könnyű kezelni.

Le Bao asszony (Ho Si Minh-város) gyermeke történetét felidézve nem tudta leplezni szomorúságát és csalódottságát. Gyermeke hatodik osztályban a 4. kerületben lévő speciális iskolába járt. Később, mivel a gyermek nem tudta tartani a lépést az integrált tantervvel, és az iskola nem volt hajlandó áttérni a normál osztályra, ő és gyermeke úgy döntöttek, hogy a második félévtől kezdve átiratkoznak egy speciális iskolába a 3. kerületben.

Attól kezdve 6. osztály végéig nem találtam közeli barátot. 7. osztályban „beszerveztek” egy baráti társaságba, ami négy lányból állt, köztük én is. 8. osztályban az iskola kettéosztotta az osztályokat; én és az egyik barátnőm a csoportból egy nyolcadikos osztályba jártunk, míg a másik kettő két különböző osztályba.

A lány eleinte örült, hogy van egy barátja a tanulókörében. De egy idő után ugyanez a barát elkezdett becsmérlő megjegyzéseket tenni a külsejére, tanulmányi képességeire, családi hátterére stb., ami felzaklatta. Amikor a lánya bizalmasan beszélt vele, az anyja azt tanácsolta neki, hogy beszéljen őszintén a barátjával, és ha a barát nem változik, akkor gondolja át újra a barátságot. Számos sikertelen próbálkozás után Bao asszony lánya úgy döntött, hogy eltávolodik a lánytól, ami azt jelentette, hogy „kizárták” a baráti körükből.

Aztán, talán a korábbi „kizárásuk” miatti neheztelésből, ez a lány és két másik korábbi barátja a csoportból összefogtak, hogy zaklassák az unokahúgomat: sértő üzeneteket küldtek, és mindenféleképpen szidták. A csoportban az unokahúgom egy MT nevű lányhoz állt a legközelebb. Ez a lány egyrészt a csoport oldalára állt az unokahúgom zaklatásában, másrészt bizalmasan beszélt az unokahúgommal, azt tanácsolva neki, hogy váltson iskolát, hogy elkerülje a zaklatást. „Egy nap a mosdóban az unokahúgom meghallotta a csoport beszélgetését, és megkérdezték MT-től, hogy meggyőzte-e már az unokahúgomat az iskolaváltásról, mert már nem akarják ott látni. Az unokahúgom megdöbbent, amikor ezt hallotta, és soha nem gondolta volna, hogy MT bizalmas tanácsai és megosztásai csak színjátékok!”

Abban az időben közeli barátságban volt egy fiúval, aki szinte érzelmi támasza volt az elszigeteltsége alatt. De egy nap váratlanul a fiú szakított vele, és csatlakozott a zaklatócsoporthoz. Még a Facebook-jelszavát is kiszivárogtatta az egész csoportnak, hogy hozzáférhessenek hozzá, megoszthassák a privát fotóit, és gúnyos megjegyzésekkel feltölthessék azokat az internetre. Mondanom sem kell, mennyire lesújtotta, hogy olyan rosszul bántak vele azok az emberek, akik egykor a legközelebbi barátai voltak.

Ekkor Le Bao asszony felvette a kapcsolatot az osztályfőnökkel, és elmagyarázta a helyzetet. Ezt a választ kapta: „Középiskolás diákok vagytok, az iskola már nem tud veletek bánni.” A gyermekével kapcsolatban a tanárnő azt mondta: „Azért, mert nem tudjátok, hogyan válasszátok meg a barátaitokat. Csak azt tudom, amit mondtatok, de nincs bizonyítékom arra, hogy bármit is mondjak a barátaitoknak” (?!).

Le Bao asszony bizalmasan elmondta: „Nagyon csalódott vagyok, és a gyermekem is fel van háborodva. Ahelyett, hogy mindenkit összegyűjtött volna és kivizsgálta volna az ügyet, a tanár az áldozatot hibáztatta.”

„Azt szeretném, hogy a gyermekem ellenálló képességet és erőt fejlesszen ki a nehézségek leküzdéséhez, de mi van, ha a gyermekem még nem elég erős?”

Le Bao asszony közvetlenül is beszélt a zaklatók két szülőjével. „Az egyik gyerek annyira arcátlan volt, hogy privát üzenetet írt nekem a Zalón, durván beszélve róla, mintha a gyerekem megérdemelné, hogy zaklatják. Készítettem képernyőképeket ezekről az üzenetekről, elküldtem az anyjának, és találkozót kértem, de csak üres ígéreteket kaptam, még bocsánatkérést sem. A fiú még tovább ment, sértő megjegyzésekkel posztolt képeket a gyerekemről az internetre. Ekkor elvesztettem a türelmemet, és azt mondtam az anyjának: »Ha nem tudod kontrollálni a gyerekedet, jelentem a rendőrségen.«”

Ekkor megkérte a gyerekét, hogy vegye le a gyerekem képét. Aztán egy lány a régi baráti társaságunkból továbbra is posztolta a gyerekem képét az internetre, hogy megalázza. Meg kellett keresnem a lány anyját, hogy beszéljek vele. Ezúttal szerencsére az anya ésszerűbb volt, bocsánatot kért, és megoldotta a problémát.”

Miután „elcsillapította a zavargást”, Le Bao asszony fontolgatni kezdte, hogy osztályáthelyezést kér. De a gyermeke azt mondta, hogy mindegy, melyik osztályba kerül; minden osztályban vannak az adott csoport tagjai, és bárhová is megy, zaklatni fogják.

Valahányszor a lánya hazaért az iskolából, mindig rákérdezett a helyzetre, és megtudta, hogy a dolgok javultak: a másik csoport már nem zaklatta és támadta nyíltan az órán és online (de még mindig suttogtak, gúnyolódtak és meredtek egymásra, amikor elmentek egymás mellett). A lánya néhány „szövetségesre” is szert tett, akik ugyanígy élték át a zaklatást és a gúnyolódást, így most összebújva játszottak.

„A lányom iskolát akart váltani, de azt mondtam neki, hogy már közbeléptem és megoldottam a nagyobb problémákat, és hogy ezek jelentéktelenek, hogy bármilyen környezetben megtörténhetnek. Azt mondtam neki, hogy tanulja meg figyelmen kívül hagyni őket, legyen erős, és győzze le őket, mert nem futhat el csak úgy, valahányszor nehézségekkel szembesül.” Amikor ezt hallotta az anyja szavaitól, a lány elhallgatott.

Egy nap különórákra vitte a gyermekét, és ugyanekkor régi legjobb barátját, MT-t is elvitték ugyanarra az órára. Amint meglátta MT-t, Le Bao gyermeke nyugtalan és remegő lett, még a sisakját sem tudta levenni. Ezt látva fájt a szíve a gyermekéért. Ha a gyermeke ennyire félt, még az anyja mellett is, milyen lenne az anyja nélkül?

„Azt szeretném, ha a gyermekem ellenálló képességet és erőt fejlesztene a nehézségek leküzdéséhez, de mi van, ha a gyermekem még nem elég erős?” Mivel nem akarta, hogy gyermeke iskolás napjai félelemmel, bizonytalansággal és nyomással teljenek, elintézte, hogy két héten belül átírassa gyermekét egy új iskolába.

Le Bao asszony bizalmasan elárulta: „Valaki azt mondhatja: »A gyerekemnek biztosan rosszat kellett tennie, hogy zaklatják, nincs füst tűz nélkül.« De mit fognak mondani YN esetéről, aki 2007-ben született, a Vinh Egyetem szakgimnáziumának diákja, és otthon felakasztotta magát az iskolai zaklatás miatt?”

Követtem a róla szóló híreket, és minél többet olvastam, annál jobban reszkettem a félelemtől, mert YN és a gyermekem története között sok hátborzongató hasonlóság van. YN csak két évvel idősebb a gyermekemnél, és őt is bántalmazta egy korábban közeli baráti társaság, akik később ellene fordultak. A gyermekem a tanártól is kért segítséget, de csak közönyösséget és hibáztatást kapott. Az egyetlen különbség az, hogy a gyermekemnek szerencséje volt, hogy nem verték meg, és a gyermekemmel korán cselekedtünk, mielőtt bármi komolyabb történt volna.

Ami a barátaikat zaklató és bántalmazó gyerekeket illeti, nem tudom, mit mondjak róluk. A gyerekek nem ártatlanok! A gyerekek nagyon kegyetlenek tudnak lenni, vagy talán nincsenek tudatában ennek a kegyetlenségnek, és mivel gyerekeknek hívják őket, senki sem bánik velük megfelelően…

Tanácsok a pedagógusoktól

Phan Thanh Ha asszonynak, a Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetem Speciális Pedagógia Tanszékének előadójának szülőként szintén szembe kellett néznie azzal, hogy gyermekét iskolai zaklatás érte.

Az évek során, tapasztalataira támaszkodva, arra a következtetésre jutott, hogy: A zaklató gyerekek gyakran azok, akik elfojtott érzéseket élnek át, és a frusztrációikat mások zaklatására vezetik át. A zaklatott gyerekek gyakran olyanok, akiknek nincs önbizalmuk, és pszichológiai problémáik is lehetnek, ezért néha elviselik a zaklatást, amikor maguk is meg tudnák oldani. Ezért a gyerekeket arra kell nevelni, hogy ne zaklassanak, és tudják, hogyan kezeljék a zaklatást.

Az iskoláknak meg kell érteniük a diákok pszichológiáját általában, és különösen az egyéni problémáikat, hogy időben segítséget nyújthassanak. Thanh Ha asszony szerint a legszükségesebb megoldás az, hogy minden iskolában legyen egy tapasztalt pszichológus, aki készen áll a diákok történeteinek meghallgatására és az időben történő támogatás nyújtására.

Az osztályfőnökökkel kapcsolatban Thanh Ha asszony kijelentette, hogy mindannyian pedagógiai képzettséggel rendelkeznek, és tanulmányozták, hogyan kell támogatni a sajátos nevelési igényű tanulókat. Az előző és az elmúlt évek képzési programjai azonban azt mutatják, hogy a tanárképzésben az osztályfőnöki tanítás túl kevés időt szán az iskolai erőszakkal kapcsolatos kérdésekre és a korosztályra jellemző pszichológiai problémákra.

Ennek alapján az osztályfőnökök elsősorban tapasztalataikra és lelkesedésére alapozva oldják meg a nehéz problémákat. Továbbá, a legtöbb iskola a béke fenntartását és a bajok elkerülését helyezi előtérbe, így a tanárok hajlamosak a problémákat a diákok megnyugtatásával kezelni, ahelyett, hogy a kiváltó okokat kezelnék.

Szülői szempontból, amikor egy gyermeket zaklatnak, a szülőknek érzelmi támogatást kell nyújtaniuk, lehetővé téve a gyermek számára, hogy maga oldja meg a problémát az iskolában. Ez a hosszú távú megoldás, amely segít a gyerekeknek megbirkózni a későbbi életbeli nehézségekkel. Az olyan módszerek, mint a zaklató szemrevételezése, az iskolai feljelentése megbüntetés céljából, vagy a zaklató családjának megtámadása, nem jó megoldások, sőt akár helytelenek is lehetnek. A legjobb, ha tapintatos beszélgetést folytatunk az osztályfőnökkel, de kulcsfontosságú, hogy ügyesen és megfelelően kezeljük a helyzetet, hogy a gyermek ne váljon stigmatizálttá a társai szemében (mert az iskolában a szülőknek való elmondás ahhoz vezethet, hogy a gyermeket lenézik, ami tovább csökkenti az önbizalmát).
A karakter nevét megváltoztatták.

Nguyễn Thuy Hỏa (VOV.VN)

Előnyös
Érzelem
Alkotó
Egyedülálló

Forrás: https://vtc.vn/con-bi-bat-nat-o-truong-cha-me-phai-lam-gi-ar783754.html