Tanítsd meg a diákokat a mesterséges intelligencia megértésére.

Tegnap reggel, február 23-án több millió diák tért vissza az iskolába a hosszú Tet-szünet után, hogy folytassa az új félévet. Ho Si Minh-városban sok diák, már az általános iskolától kezdve, mesterséges intelligenciáról (MI) fog tanulni, mivel márciusban hatályba lép a mesterséges intelligenciáról szóló törvény.

Így a nemzet történetében először egy diákgeneráció nemcsak könyvekkel, hanem mesterséges intelligenciával is felnőhet. Ez nem csupán technológiai változás, hanem civilizációs fordulópont.

A múltban egy nemzet ereje a földjében, majd a gépeiben, végül pedig a technológiában rejlett. Ma az erő az intelligenciában és a mesterséges intelligencia elsajátításának képességében rejlik. A mesterséges intelligencia elsajátítása nélkül csupán felhasználók vagyunk. Ha csak használjuk, függő helyzetben leszünk. És ha függő helyzetben vagyunk, lemaradunk. De ha elsajátítjuk, lépést tudunk tartani. És ha merünk újítani, vezető szerepet tölthetünk be.

A mesterséges intelligenciáról szóló törvény és az oktatási szektor iránya nemcsak lehetőségeket nyit meg, hanem olyan követelményeket is meghatároz, amelyeket biztosítani kell.

Először is, meg kell tanítanunk a diákokat a mesterséges intelligencia megértésére, nem csak a használatára. A diákoknak nem csak azt kell tudniuk, hogyan tegyenek fel kérdéseket a mesterséges intelligenciával kapcsolatban, hanem meg kell tanulniuk, mi a mesterséges intelligencia, hogyan működik, mikor lehet helyes és mikor helytelen, és mikor kell az embernek a végső döntéshozónak lennie. Azok a diákok, akik csak a mesterséges intelligencia használatát tudják anélkül, hogy megértenék, függő generációvá válnak. Csak akkor lesznek képesek igazán elsajátítani a működését, ha megértik a lényegét.

Másodszor, elengedhetetlen a diákok adatainak és magánéletének védelme a mesterséges intelligencia oktatásba való beépítésekor. Fontos megérteni, hogy minden kérdés, amit a diákok feltesznek, adattá válhat, és minden adat nagyobb rendszerek részévé válhat. Ezért az iskoláknak biztosítaniuk kell a legitim platformok használatát. A diákok személyes adatait védeni kell, megakadályozva, hogy akaratlanul adatforrásokká váljanak. Következésképpen a törvényeknek nemcsak a technológiát, hanem az embereket is védeniük kell.

Harmadszor, a tanárokat ki kell képezni, mielőtt felkérik őket a diákok tanítására. Nem létezhet mesterséges intelligencia oktatás, ha a tanárok a mesterséges intelligencián kívül dolgoznak. A tanároknak nem kell mérnökökké válniuk, de útmutatókká kell válniuk, megmutatva a diákoknak, mikor kell használni a mesterséges intelligenciát, és mikor nem. Ebben a korban a tanár szerepe nem csökken, hanem minden eddiginél fontosabbá válik.

Negyedszer, integráljuk a mesterséges intelligenciát az oktatásba, de csak asszisztensként, ne helyettesítőként tekintsünk rá. A mesterséges intelligencia segíthet egy bekezdés megírásában, de nem helyettesítheti az őszinte gondolatok leírásának élményét. A mesterséges intelligencia megoldást kínálhat, de nem helyettesítheti azt az örömöt, hogy az emberek maguk fedezik fel a megoldásokat. A tanároknak meg kell tanítaniuk a diákoknak, hogy a mesterséges intelligenciát az intelligenciájuk bővítésére, nem pedig annak megbénítására kell használni.

Ötödször, biztosítsunk egyenlő esélyeket minden diák számára. Ha a mesterséges intelligencia a városokra korlátozódik, a regionális egyenlőtlenségek szélesedni fognak. De ha helyesen alkalmazzák, a mesterséges intelligencia a legjobb tudást hozhatja el minden régióba.

A mesterséges intelligencia iskolákba való integrálása azt jelenti, hogy az oktatás minőségét már nem korlátozza a földrajzi elhelyezkedés, és alapot teremt a mai generáció számára ahhoz, hogy ne csak használja a technológiát, hanem azt is alkossa, ne csak lépést tartson a világgal , hanem hozzájáruljon is a világhoz.

Forrás: https://thanhnien.vn/day-de-hoc-sinh-hieu-ai-185260223223905567.htm