Plusz tanítás, plusz tanulás: Világos és sötét színek

A szigorú szabályozások ellenére a negatív korrepetálás és a plusz tanulás még mindig számos formában létezik. A korrepetálás és a plusz tanulás képének vannak pozitív színei, de sok sötét szeglete is van, amelyek megingatják az oktatásba vetett hitet.

Az 1980-as évek óta létezik a plusz oktatás és tanulás. Sok iskola szervezett meglepetésszerű ellenőrzéseket, és fegyelmezte a szabályokat megszegő tanárokat. Az idő múlásával azonban a plusz órák száma, kifinomultsága és nehezebben ellenőrizhetősége megnőtt. Egyes tanárok „titokban tanítottak”, míg egyes szülők „támogatták” az órákat...

A "három hangjegy" kiváló tanulókká válik

Egy szülő, aki korábban a diákom volt, és akinek a gyermeke általános iskolába jár, ezt mondta: „Szabadidőmben ellenőriztem a gyermekem tanulmányait, és láttam, hogy jó olvasásból, írásból és matematikából. 5 vagy 6 pontos jegyeket jelentettek. Valahányszor találkoztam a gyermekem tanárával, mindig emlékeztetett, hogy „még mindig gyenge”.” Azonban miután elküldtem a gyermekemet az osztályfőnökkel különórákra, a jegyei néhány óra után 9-10 pontra ugrottak.

„Ha a gyerekem egy-két hónap tanulás után előrelépést mutat, az rendben van. De mindössze három jegy után gyenge tanulóból kiváló tanuló lesz. Így működnek a plusz órák, tanár úr?” – mosolygott szomorúan a szülő. A kérdés meglepett, és aggódni kezdtem a tanári pálya megítélése miatt az aggasztó változások közepette.

A plusz tanítás és tanulás képének számos sötét szeglete van, amelyek megingatják az oktatásba vetett hitet.

Fotó: ChatGPT

Egyedül korrepetálom a gyerekeket, mert az iskola nem engedélyezi az ismétlést

Egy másik szülő kérte, hogy gyermeke az első osztályban maradhasson, mert látta, hogy gyermeke még mindig nem tudja leírni a nevét. Az iskola azonban elutasította, arra hivatkozva, hogy „nincs kvóta a diákok számának csökkentésére”. Más választása nem lévén, úgy döntött, hogy hagyja, hogy gyermeke több mint 45 napig otthon maradjon az iskolából, és az elejétől kezdve önállóan tanuljon. Gyermeke az anyjával gyakorolta az írást és a matematikát. Lassan olvasott, majd fokozatosan gyorsabb lett, szépen írta le a nevét, és már nem aggódott az összeadás és a kivonás miatt. Ennek eredményeként gyermeke figyelemre méltó előrelépést tett, és utolérte a programot.

„Rendben van, ha egy évet kések az iskolában, amíg a gyermekemnek szilárd tudása van” – mondta a szülő a boldogság könnyeivel küszködve. Most a gyermek nyolcadik osztályos, lassabban halad, mint az évfolyamtársai, de ennél a szülőnél, ahhoz, hogy a gyermeknek szilárd tudása legyen, az egy évet kések az iskolában rendben vannak.

Amikor a pontszámokat "csatolják" a plusz órákhoz

Egy diák mesélte, hogy hatodikos korában, miután különórákat vett a rendes tanáránál, rájött, hogy az órán ugyanaz a dolgozat, mint a különórán. Volt olyan diák is, aki csak 5 pontot kapott az órán, de amikor újra megírta a tesztet az órán, az eredmény 9-re változott.

Amikor ez a diák 12. osztályos volt, amikor szakot és egyetemet választott, azt javasoltam neki, hogy tanuljon pedagógiát. Hallgatásba burkolózott. Amikor hazaért, küldött nekem egy hosszú üzenetet, amiben mesélt a múltbeli traumájáról.

T.D., egy tizedikes tanuló egy speciális iskolában, azt mondta, szándékosan nem vett részt plusz órákon azzal a tanárral, aki a rendes óráit tartotta. „Azt akarom, hogy a valódi képességeim alapján értékeljenek, és ne befolyásoljanak a tanárok „javasolt kérdései” a teszt alatt. Ráadásul, a két különböző tanárral való tanulás segít több megközelítést elsajátítani” – mondta.

Néhány osztálytársának is vannak hasonló választási lehetőségei. De vannak olyan diákok is, akik úgy döntenek, hogy plusz órákat vesznek fel rendes tanárokkal, mivel az órák folytonossága kényelmes a tanulás és az ismétlés szempontjából.

V. tanuló odament a táblához, hogy megoldjon egy matematikai feladatot egy különórán tanult egyenlőtlenség egyszerűsítésével. A normál osztályban lévő tanár nem ismerte fel, és hangosan megkérdezte: "Kinek a szerzője ez?". Az egész osztály csendben volt. Miután a tanár másképp megoldotta a feladatot, ugyanazt az eredményt kapta, mint a diák, csak bonyolultabban.

Az ilyen helyzetek pszichológiai károkat okoznak a diákoknak, konfliktusokat szítanak a tanárok között, és befolyásolják az iskola hírnevét. Az ilyen „sötét pillanatok” a pódiumon rontják a tanárok imázsát.

A plusz tanítás és tanulás nem teljesen negatív, de ha nem megfelelően kontrollálják, torzítják az oktatási környezetet.

Illusztráció: Nhat Thinh

Az elválasztás szükséges

A plusz oktatás és tanulás teljes képét tekintve el kell különíteni a plusz oktatást a rendes tanulóktól.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium 29. számú körlevele tiltja a tanároknak, hogy plusz órákat adjanak azoknak a diákoknak, akiket a szokásos óráikon tanítanak. Ez egy szükséges korlát az oktatásban a tisztesség és az objektivitás védelme érdekében.

A túlórák széles körben elterjedt helyzetének megszüntetéséhez számos megoldásra van szükség: a tanárok jövedelmének növelésére, a rendes tanítási órák minőségének javítására, az értékelési módszerek megújítására, valamint a diákok és a szülők közötti bizalom kiépítésére.

A plusz tanítás és tanulás nem teljesen negatív, de ha nem megfelelően kontrollálják, torzítják az oktatási környezetet.

Forrás: https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-nhung-gam-mau-sang-toi-185250616093324313.htm