Innováció a vizsgákon és a felvételiken

A 2025-től esedékes középiskolai érettségi vizsga a 2018-as Általános Oktatási Program (Új Általános Oktatási Program) szerint, azzal a különbséggel, hogy a korábbi vizsgákhoz hasonlóan a tudás és készségek felmérése helyett a tanulók képességeinek felmérésére összpontosít. A 2025-ös egyetemi és főiskolai felvételi eljárás is számos új pontot tartalmaz, amelyek célja a méltányosság megteremtése minden jelölt számára.

Diákok pályaorientációs gyakorlati órái a Nguyen Tat Thanh Középiskolában ( Hanoi ). Fotó: NTCC.

Készülj fel alaposan, csökkentsd a nyomást a jelöltekre

Az új program keretében megrendezésre kerülő első középiskolai érettségi vizsgára való felkészülés érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium (OKM) bejelentette a 2025-től kezdődő, már 2023 végére szóló középiskolai érettségi vizsga tervét. A minisztérium kiadta a vizsga szerkezeti formátumát és a referenciavizsga-kérdéseket minden érettségi vizsgatárgyhoz, olyan irányban, amely alkalmas a tanulók képességeinek felmérésére. Ezzel párhuzamosan országszerte képzéseket tartanak a tanároknak a vizsgakérdésekről, a vizsgaszervezésről, a helyi szakmai képzésekről; fokozzák az informatika alkalmazásának nagymértékű tesztelését a vizsgaszakaszokban...

Annak érdekében, hogy jogi keretrendszer álljon rendelkezésre az érettségi értékeléséhez, az országos oktatási és tanulási teljesítmény értékeléséhez, valamint az egyetemi és főiskolai felvételi eljáráshoz szükséges vizsgák szervezéséhez, az Oktatási és Képzési Minisztérium kidolgozta, széles körben megvitatta és hivatalosan kiadta a 2024. december 24-i 24/2024. számú körlevelet a 2025-től kezdődő középiskolai érettségi vizsgák szabályozásáról, amely néhány figyelemre méltó új pontot tartalmaz. Ez azt jelenti, hogy a vizsga 3 vizsgaszekcióra oszlik, beleértve 1 irodalom vizsgaszekciót, 1 matematika vizsgaszekciót és 1 választható vizsgaszekciót. A jelölteket a választható vizsgakombinációk szerint rendezik el, hogy optimalizálják a vizsgaterem és a vizsgapontszám használatát. Az előző évekhez képest csökken az 1 vizsgaszekció és a 2 vizsgatárgy száma, ezáltal csökkentve a nyomást és a társadalmi költségeket, miközben továbbra is biztosított a vizsga minősége.

Az új szabályozás a folyamatértékelési pontszámok (bizonyítványok) és a vizsgaeredmények kombinációjának használatát határozza meg az érettségi elismerésekor, 50-50 arányban. Az évfolyamok bizonyítványainak átlagpontszámát súlyozással számítják ki. A folyamatértékelési pontszámok felhasználási arányának 30%-ról 50%-ra történő növelését az Oktatási és Képzési Minisztérium azzal magyarázza, hogy a 2018-as Általános Oktatási Program szerint pontosabban felmérjék a tanulók képességeit (beleértve számos más olyan képességet is, amelyeket az érettségi vizsga nem mér fel teljes mértékben). Ezenkívül a 10. és 11. évfolyam bizonyítványait is használják (a 12. évfolyam kisebb súllyal), a korábbi 12. évfolyam helyett. Ez a változás a tanítás és tanulás előmozdítását eredményezi már a diákok középiskolába lépésétől kezdve.

Az oktatásban a méltányosság megteremtése érdekében az új szabályozás előírja, hogy a nyelvvizsgákat továbbra is fel lehet használni a diplomaelismerés során a vizsgák alóli mentesüléshez, de a korábbiakhoz hasonlóan nem válthatók be 10 pontra a diplomaelismerés során. A diplomapontszám-számítási képlet ebben az esetben nem tartalmazza az idegen nyelvi pontokat. Ez a módszer továbbra is ösztönzi az idegennyelv-tanulást, de a diplomaelismerés során a méltányosabb eredményt kívánja elérni. Például korábban az IELTS 4.0 bizonyítvánnyal rendelkező diákokat is 10 pontra váltották át, akárcsak az IELTS 8.5 pontszámmal rendelkező diákokat.

Korlátozza a korai felvételt az igazságosság megteremtése érdekében

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által kiadott 2025-ös egyetemi felvételi szabályzat tervezete korlátozza az iskolák korai felvételi keretszámainak és módszereinek korlátozását. Konkrétan a korai felvételi keretszámot a képzőintézmény határozza meg, de az nem haladhatja meg az egyes szakok és szakcsoportok keretszámának 20%-át. A tervezet azt is előírja, hogy a tanulmányi eredmények alapján történő felvételnek a 12. évfolyam teljes második félévének eredményeit kell figyelembe vennie.

Dr. Nguyen Thu Thuy docens, az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Minisztériumának igazgatója elmondta, hogy különbséget kell tenni a korai felvétel és a felvételi módszerek fogalmá között. Ennek megfelelően a korai felvétel az a felvételi időszak, amely még azelőtt megtörténik, hogy a diákok megismernék a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgáik eredményeit, nem pedig az összes felvételi módszer 20%-a, kivéve a középiskolai érettségi vizsgák eredményein alapuló felvételt. Ennek megfelelően a kvóta 20%-a a korai felvételre, a fennmaradó 80% az általános felvételre vonatkozik, beleértve az összes felvételi módszert.

Dr. Le Dong Phuong - a Vietnámi Neveléstudományi Intézet munkatársa elmondta, hogy az elmúlt évek beiratkozási gyakorlatából látható, hogy a korai felvételinek számos hátránya van. A legjellemzőbb a középiskolák beszámolója arról, hogy a diákok elhanyagolják tanulmányaikat, amikor tudják, hogy "korán felvételt nyertek". Ez később kihatással lesz az egyetemi tanulmányok folyamatára. Ezért Dr. Le Dong Phuong azt javasolta, hogy a jövőben a korai felvételt teljesen meg kell szüntetni.

A szakértők úgy vélik, hogy a 12. évfolyam teljes második félévének eredményeinek felhasználása a bizonyítvány alapján megfelelő kiegészítő intézkedés lehet a 12. évfolyamos oktatásra és tanulásra gyakorolt ​​pozitív hatás elérése, miközben növeli a felvételi eljárás igazságosságát és hatékonyságát. Amikor megújul a középiskolai érettségi vizsga, javul a képességek és az osztályozás értékelésének képessége, és a vizsga eredményeit minden bizonnyal jobban fogják felhasználni.

A tanulmányi eredményeken alapuló felvételi eredmények és a független vizsgákon alapuló felvételi eredmények megkülönböztetésének szükségességét felvetve Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, a Hanoi Nemzeti Egyetem Műszaki Egyetemi Tanácsának elnöke elmondta, hogy a valóság bebizonyította, hogy a szakosított iskolákból kiváló, nemzetközi bizonyítvánnyal (SAT, ACT) rendelkező diákokat választó felvételi módszerek nagyon jó és megbízható bemeneti minőséget hoztak az iskolákba. Amit most korlátozni kell, az a tanulmányi eredményeken alapuló korai felvételi idő és kvóta korlátozása a tanulmányi eredmények szépítésére irányuló régóta fennálló helyzet miatt, valamint a könnyű felvételi módszerek korlátozása, amelyek nem megfelelően mérik fel a bemeneti minőséget, mindenáron a diákok „megragadása” érdekében.

Igazodjon az előírásokhoz

A 2025-ös érettségi vizsga és egyetemi felvételi vizsga változásaival és kiigazításaival szembesülve a jelölteknek és a szülőknek fel kell készülniük a követelményekhez való alkalmazkodásra.

A Hanoi Ipari Egyetem bejelentette a 2025-ös rendes egyetemi felvételi program várható tervét, hasonlóan a korábbi évekhez, azonban változás történt abban, hogy a felvételi kombinációban szereplő tantárgyak teljes évének 10., 11., 12. évfolyamának tanulmányi eredményeit kombinálják a többi vizsgán elért pontszámokkal. Az iskola számos felvételi kombinációt vezetett be új tantárgyakkal a 2018-as középiskolai oktatási program szerint, mint például az A0C (Matematika, Fizika, Technológia), A0T (Matematika, Fizika, Informatika), B0C (Matematika, Kémia, Technológia), D0C (Matematika, Angol, Technológia), D0G (Matematika, Angol, Közgazdaságtan és Jog). A felvételi megszervezését illetően az iskola nem veszi figyelembe a korai felvételt, hanem az Oktatási és Képzési Minisztérium általános felvételi terve szerinti összes módszert figyelembe veszi.

2025-ben a Nemzeti Gazdaságtudományi Egyetem háromféleképpen tervezi a nappali tagozatos egyetemi hallgatók beiratkozását: közvetlen felvétellel (a 2024-es cél 2%-a), az egyetem beiratkozási terve szerinti kombinált felvétellel (a cél 83%-a, ami 3%-os növekedés 2024-hez képest), valamint a 2025-ös érettségi eredmények figyelembevételével (a cél 15%-a, ami 3%-os csökkenés 2024-hez képest). Az egyetem megjegyezte, hogy a 2025-ös érettségi eredmények felhasználásának módszeréhez az Egyetem csak 4 kombinációt fog használni: A00 (Matematika, Fizika, Kémia), A01 (Matematika, Fizika, Angol), D01 (Matematika, Irodalom, Angol) és D07 (Matematika, Kémia, Angol) a 2024-es 9 kombináció helyett.

A Pénzügyi és Marketing Egyetem további kereskedelmi jogi és szoftvermérnöki szakok megnyitását tervezi. A felvételi módszerek a tavalyi évhez hasonlóan változatlanok maradnak. Az iskola két fő tantárgyra kíván összpontosítani: matematikára és irodalomra. Az iskola felvételi kombinációi támogatják a jelentkezőket, összesen 9 olyan tantárgyból választanak, amelyek megfelelnek a diákok által az érettségi vizsgára választott tantárgyaknak.

„

Az egyetemek és főiskolák beiratkozási tervei várhatóan számos változáson mennek keresztül az Oktatási és Képzési Minisztérium új programjához és szabályozásához való igazodás érdekében. A beiratkozási tanácsadók különösen azt hangsúlyozzák, hogy a jelölteknek és családjaiknak gondosan mérlegelniük kell az iskolák felvételi kombinációit, hogy a 2025-ös érettségi vizsgára megfelelő tantárgyakat válasszák, növelve ezzel az esélyüket a kedvenc szakjukon az egyetemi felvételi vizsga letételére.

Forrás: https://daidoanket.vn/nam-2025-doi-moi-thi-va-tuyen-sinh-10297566.html