Felsőoktatás az egyesülés után: A kapcsolatok előmozdításának sürgős szükségessége.

Ennek célja az erőforrások optimalizálása, a képzés és a kutatás hatékonyságának növelése, valamint egy innovatív és fenntartható egyetemi ökoszisztéma kialakulásának alapjainak megteremtése. Innen kiindulva hozzájárul a jelentős regionális és országos problémák megoldásához.

Dr. Vo Van Minh docens - a Da Nang Egyetem Neveléstudományi Egyetemének rektora: Stratégiai lehetőségek és leküzdendő kihívások.

Az egyetemek közötti együttműködés előmozdítása számos stratégiai lehetőséget kínál:

Először is, az infrastruktúra és a magas színvonalú személyzet megosztása kulcsfontosságú. A valóságban minden iskolának megvannak a maga erősségei a létesítmények, laboratóriumok, könyvtárak, informatika vagy vezető szakértők terén. Ha ezeket szervezetten megosztják és használják, az iskolák jelentősen csökkenthetik a kezdeti beruházási költségeket, elkerülhetik a párhuzamos munkavégzést és javíthatják az infrastruktúra-kihasználás hatékonyságát.

Például a biotechnológiára, új anyagokra, STEM- oktatásra vagy oktatási adatokra szakosodott központok regionális központokként szolgálhatnak, több képző- és kutatóintézetet támogatva.

Másodszor, az együttműködésen alapuló kutatás és a nemzetközi publikáció kulcsfontosságú. A Közép- és Közép-felföld régióiban számos jelentős probléma, mint például az éghajlatváltozás, az erőforrás-gazdálkodás, az oktatás digitális átalakulása és a magas színvonalú humánerőforrás fejlesztése, interdiszciplináris és interregionális megközelítést igényel. Az egyetemek csak akkor tudnak értékes és hatásos, nemzetközi szinten versenyképes tudományos munkákat létrehozni, ha együttműködnek, megosztják az adatokat, kutatócsoportokban dolgoznak együtt, és közösen fejlesztenek projekteket.

Harmadszor, a képzési programok diverzifikálása és a hallgatók képességeinek fejlesztése. A hallgatóknak lehetőségük van kreditek átutalására, közös kurzusok elvégzésére, valamint más egyetemek tanulmányi, foglalkoztatási és vállalkozási támogató szolgáltatásainak igénybevételére. Az egyetemek közötti együttműködési programok ugródeszkát jelentenek új interdiszciplináris területek fejlesztéséhez is, kielégítve a mesterséges intelligencia és a digitális átalakulás korszakának munkaerő-igényeit.

A lehetőségek mellett azonban számos kihívással is kell megküzdeni. Az egyetemi együttműködés nem könnyű feladat, mert intézményi akadályok leküzdését, vezetői gondolkodásmódot és rendszerműködési kapacitást igényel.

Először is, hiányzik az átfogó jogi keretrendszer és az összekapcsolt pénzügyi mechanizmusok. Jelenleg az egyetemek továbbra is elszigetelt, autonómiát élvező „szigetekként” működnek korlátozott térben. Nincsenek egyértelmű szabályozások a pénzügyi mechanizmusokra vagy a költség-haszon megosztási normákra vonatkozóan, ami megnehezíti a közös képzések és kutatások szervezését, illetve a szolgáltatások közös infrastruktúra használatával történő megvalósítását.

Másodszor, az együttműködés kultúrája és az együttműködő irányítás képessége gyenge. Az együttműködéshez el kell mozdulni a „regionális verseny” szemléletmódjáról a „közös fejlesztés a nagyobb haladásért” gondolkodásmód felé. A valóságban azonban továbbra is védekező hozzáállás, bizalomhiány vagy a kockázatoktól való félelem tapasztalható az adatok, az akadémiai erőforrások és a személyzet megosztásakor.

Harmadszor, hiányzik egy kellően erős és professzionális koordinációs központ. Az egyetemi együttműködéshez egy független közvetítő intézményre van szükség, amely jogosult a koordinációra, a technikai támogatás nyújtására és az együttműködés hatékonyságának ellenőrzésére. Jelenleg a legtöbb együttműködés a vezetők közötti egyetértési megállapodásokra vagy adminisztratív megállapodásokra korlátozódik, hiányzik belőlük a szakmai mélység, és nem kapcsolódik a kimeneti hatékonyság értékeléséhez.

A régió egyetemei közötti kapcsolatok további erősítése érdekében összehangolt megoldásrendszerre van szükség központi, helyi és egyéni intézményi szinten:

Először is, létre kell hozni regionális egyetemi szintű koordinációs központokat. Ezeket az Oktatási és Képzési Minisztérium delegálhatná a regionális és országos egyetemekre, amelyek a képzés és a kutatás terén folytatott stratégiai együttműködés „vezetőiként” működnének.

Másodszor, konkrét mechanizmusokat kell bevezetni az erőforrás-megosztás támogatására. Ezek magukban foglalják a közös költségvetések felhasználására vonatkozó egyértelmű szabályozásokat, a több egyetemen tanuló hallgatók jogait, a tandíjfizetésre és -levonásokra vonatkozó szabályzatokat, a bevételek megosztását, valamint a szellemi tulajdonjogokat a közös kutatások publikálásakor.

Harmadszor, ösztönözni kell a specializált akadémiai szövetségek létrehozását. A kezdetektől fogva átfogó együttműködés helyett prioritást kell élveznie a konkrét területeken belüli szövetségek kialakításának, például tanárképző csoportokon, környezetvédelmi kutatócsoportokon, alapvető technológiákon stb., hogy olyan modellpéldákat hozzanak létre, amelyek terjeszthetők és megismételhetők.

Negyedszer, mozdítsák elő a digitális platformok használatát az együttműködés támogatása érdekében. A digitális átalakulás az alapja az iskolák közötti órák szervezésének, a megosztott tanulási forrásokhoz való hozzáférésnek, az akadémiai irányítópult-rendszerek működtetésének, és különösen a regionális tanulási és kutatási adatok döntéshozatalt támogató elemzésének.

Ötödször, meg kell erősíteni a helyi önkormányzatok és a vállalkozások szerepét az egyetemi kapcsolatok megrendelésében, társfinanszírozásában és hatékony ellenőrzésében, hogy a képzés és a kutatás összekapcsolódjon a régió tényleges igényeivel.

Röviden, a régió egyetemei közötti együttműködés nemcsak gazdasági és oktatási megoldás, hanem a helyi tudásökoszisztémák kialakításának legrövidebb útja is, segítve az egyetemeket abban, hogy elkerüljék a széttöredezettség és az apró verseny általi „erodációt”. A régió kulcsfontosságú tanárképző intézményeként a Da Nang Egyetem, a Neveléstudományi Kar készen áll arra, hogy más egyetemekkel együttműködve egy közös, összekapcsolódó és innovatív felsőoktatási rendszert hozzon létre.

Le Tuan Tu úr - Khanh Hoa tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának korábbi igazgatója, a 14. ciklus Nemzetgyűlésének tagja: Megoldások az erőforrások optimalizálására.

A felsőoktatás innovációjának kontextusában a régió egyetemei közötti együttműködés optimális megoldást jelent az erőforrások optimalizálására, a képzés és a kutatás minőségének javítására, valamint a régió fenntartható társadalmi-gazdasági fejlődéséhez való hozzájárulásra.

Ennek megfelelően a regionális kapcsolatok lehetővé teszik az egyetemek számára, hogy megosszák az infrastruktúrát, az oktatókat, a könyvtárakat, a laboratóriumokat stb. az átfedő és pazarló beruházások helyett. A kisebb vagy újonnan alapított egyetemek kihasználhatják az erősebb létesítmények előnyeit a gyorsabb és hatékonyabb fejlődés érdekében.

Például a Tay Nguyen Egyetem együttműködhetne a Da Nang Egyetem korábbi Kon Tum tartománybeli fiókjával, vagy a Hanoi Jogi Egyetem Dak Lakban található fiókjával.

Ez a kapcsolat elősegítheti az interdiszciplináris kutatócsoportok létrehozását. Ennek megfelelően számos téma, például a fenntartható ipari növénytermesztés, az erdőgazdálkodás, a klímaváltozás, vagy az ökoturizmus és a közösségi alapú turizmusfejlesztés megvalósítása hatékonyabban valósulhat meg több egység közötti koordinációval.

A régió egyetemei közötti kapcsolatok célja egy regionális innovációs ökoszisztéma kialakítása is, amely az egyetemek, a vállalkozások és a helyi önkormányzatok közötti együttműködés modelljét hozza létre az innovatív vállalkozói tevékenység előmozdítása érdekében. Ez különösen a vietnami felsőoktatás megítélésének javítását segíti elő. Amikor a régió egyetemei együttműködnek, a nemzetközi együttműködés könnyebbé válik. Az erősebb klaszterek részt vehetnek a globális akadémiai hálózatokban, javítva a vietnami egyetemek rangsorolását és presztízsét.

Azonban őszintén el kell ismerni a régió egyetemei közötti kapcsolatok kialakításával járó kihívásokat. Jelenleg egyes egyetemek még mindig zárkózott gondolkodásmóddal rendelkeznek, attól tartva, hogy az együttműködés befolyásolhatja saját érdekeiket; különösen a hallgatói toborzásért folytatott verseny és a magas színvonalú humánerőforrás vonzása tekintetében. Ez megakadályozhatja, hogy a kapcsolatok valóban hatékonyak legyenek.

A valóságban a regionális együttműködési tevékenységek elsősorban az egyes iskolák vagy iskolacsoportok spontán kezdeményezésein alapulnak. A központi koordináló testület hiánya széttöredezettséghez és a hosszú távú hatékonyság hiányához vezet. Továbbá az iskolák közötti tantervi, kredit- és tanulmányi színvonalbeli különbségek akaratlanul is akadályozzák a kölcsönös elismerést és az együttműködésen alapuló programok megvalósítását.

A régió egyetemei közötti hatékony együttműködés biztosítása érdekében számos kulcsfontosságú megoldást kell mérlegelni, például:

Először is, létre kell hozni egy regionális koordinációs mechanizmust. Ennek megfelelően az Oktatási és Képzési Minisztérium vezető szerepet tölthetne be egy regionális egyetemi koordinációs tanács vagy központ létrehozásában, és minden régió számára egyedi kapcsolatépítési stratégiákat dolgozhatna ki.

Másodszor, meg kell erősíteni a támogatási politikákat, és prioritásként kell kezelni az egyetemek közötti együttműködési projektek és az interdiszciplináris kutatásfinanszírozás erőforrásait; miközben ösztönözni kell a közös képzési modelleket vagy a digitális erőforrások megosztását is.

Harmadszor, csökkenteni kell a kapacitásbeli hiányt, szelektíven kell befektetni, és javítani kell a személyzet és az infrastruktúra minőségét a még mindig gyenge iskolákban a kiegyensúlyozott fejlődés biztosítása és az egyirányú összekapcsolódás elkerülése érdekében.

Elmondható, hogy a régió egyetemei közötti együttműködés nemcsak stratégiai választás, hanem sürgős követelmény is a vietnami felsőoktatás minőségének és versenyképességének javítása érdekében. Hosszú távú jövőképpel, racionális mechanizmussal és a helyi hatóságok támogatásával a regionális egyetemi együttműködés a fenntartható fejlődés fontos hajtóerejévé válik.

Dr. Le Viet Khuyen - a Vietnámi Egyetemek és Főiskolák Szövetségének alelnöke: Együtt javítjuk a minőséget és építjük a márkaimázst.

A felsőoktatás jelentős átalakuláson megy keresztül az autonómia, az integráció és az innováció felé. Ebben a jegyben a felsőoktatási intézmények stratégiai célja az erőforrások optimalizálása és a képzés minőségének javítása.

Egy lehetséges irány az iskolák közötti együttműködési mechanizmusok előmozdítása különböző aspektusokban: kapcsolatok ugyanazon rendszeren belül, állami és magániskolák között, nagy és kis iskolák között, valamint különböző régiók között.

Ha megfelelően csinálják, az iskolák közösen javítják a minőséget és fejlesztik márkájukat. Más szóval, az együttműködés segít továbbjutni. Ennek eléréséhez hatékony mechanizmusokra, politikákra és szervezési módszerekre van szükség. Másrészt szisztematikus megközelítésre van szükség, az iskolák proaktív részvételével és az állami irányító szervek határozott iránymutatásával.

A gyakorlatban számos egyetemközi együttműködés továbbra is kétoldalú megállapodásokon vagy egyéni kezdeményezéseken alapul, és hiányzik a hosszú távú és fenntartható koordinációt támogató közös jogi keret. Ezért ki kell adni egy keretet az egyetemközi együttműködés irányítására a képzés, a kutatás és az erőforrás-megosztás terén. Ennek a keretnek egyértelműen meg kell határoznia a koordinációs elveket, a felek jogait és kötelezettségeit, a monitoring, az értékelés és a felügyelet mechanizmusait, valamint biztosítania kell az átláthatóságot és a méltányosságot az együttműködési folyamatban.

Az egyetemek közötti együttműködési modellek esetében az egyik legnagyobb akadály az erőforrások, például a magas színvonalú oktatók, laboratóriumok, tudományos adatok vagy elektronikus könyvtárak megosztásának vonakodása. Ennek a szűk keresztmetszetnek a leküzdéséhez létre kell hozni egy erőforrás-megosztási mechanizmust, amely egyértelmű szabályozást tartalmaz a használati jogokra, a karbantartási felelősségekre és a költségmegosztásra vonatkozóan.

Másrészt ösztönzik megosztott szolgáltató központok, például iskolák közötti könyvtárak, társult laboratóriumok, integrált LMS rendszerek stb. létrehozását, amelyek közös beruházási-együttműködési modellen működnek. Ezzel párhuzamosan digitális technológia alkalmazásával platformot kell létrehozni a tananyagok, digitális előadások és kutatási adatok nyílt modellben történő megosztására – különösen alkalmas a hátrányos helyzetű területek iskolái számára.

Az egyetemeknek különösen együtt kell működniük olyan képzési programok kidolgozásában, amelyek közösen fejlesztik a tanulási eredményeket és tervezik meg a kurzusokat, lehetővé téve ezáltal a hallgatók számára, hogy ugyanazon rendszeren (vagy campuscsoporton) belül több campuson is tanulhassanak, miközben továbbra is kreditelismerést kapnak. Továbbá a nyílt hozzáférésű kurzusok használatát ki kell bővíteni, hogy lehetővé tegyék a megosztott használatot a teljes rendszerben.

Az elszigeteltségben való működés helyett az egyetemeknek proaktívan kellene specializáción alapuló klasztereket kialakítaniuk, például tanárképző egyetemi klasztereket, mérnöki-technológiai klasztereket, orvosi klasztereket, vagy földrajzi klasztereket, mint például a Közép-felföld vagy a Vörös-folyó deltája. Ez megkönnyíti a humánerőforrás-fejlesztési tervek megosztását, a gyakorlati képzés és a szakmai gyakorlatok koordinálását, valamint a kutatási és tudományos konferenciák közös szervezését. A hatékonyság maximalizálása érdekében azonban szükség van egy központi koordináló testületre – lehetőleg egy vezető egyetemre vagy egy államilag támogatott koordinációs központra – a stratégiai kapcsolatok kialakítására. Továbbá a vezetői gondolkodásmód megváltoztatására és a felsőoktatási intézmények hosszú távú együttműködésére is szükség van.

Az államnak prioritásként kell kezelnie a költségvetés elosztását az egyetemek közötti együttműködési elemeket tartalmazó képzési és kutatási projektekhez; a képzőintézmények értékelési kritériumait össze kell kapcsolnia az együttműködés és az erőforrás-megosztás hatékonyságával; valamint jutalmaznia kell a hatékony együttműködési kezdeményezésekkel rendelkező közösségeket és egyéneket, különösen az olyan kihívást jelentő területeken, mint az oktatás a távoli területeken és a képzés a kulcsfontosságú iparágakban. - Dr. Le Viet Khuyen.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-sau-sap-nhap-yeu-cau-cap-thiet-thuc-day-lien-ket-post744345.html