Az előzőhöz (27. számú rendelet) képest a 35. számú rendelet néhány új pontot tartalmaz.
A cím elnyeréséhez figyelembe veendő eredményeket az oktatási szektorban eltöltött idő alatt kell elérni.
Az új rendelet kimondja, hogy a Néptanító és az Érdemes Tanító cím adományozásához szükséges eredményeket az oktatási szektorban eltöltött idő alatt kell elérni; az állami díszcímek adományozásához figyelembe vett eredményeket nem lehet figyelembe venni a cím adományozásához.
Azok a személyek, akik fizetést kapnak, és akiket bármely egységben értékelnek a versenyzés és az éves jutalmazás szempontjából, javasolhatják, hogy Néptanár vagy Érdemes Tanár címre jelöljék őket az adott egységben.
Az oktatási intézmények vezetőinek, akik vezetői pozíciójuk alatt részt vesznek az előírt minimumkövetelmények teljesítése érdekében végzett oktatásban és képzésben, közvetlen oktatási és képzési idejüket a meghatározott szintek szerint számolják és számítják át.
Az egyes tantárgyak, valamint a hasonló jellemzőkkel rendelkező oktatási intézménytípusok funkciói, feladatai és jellemzői alapján a 35. számú rendelet 7 tantárgycsoportra osztja a tantárgyakat, amelyeket mind a néptanárokra, mind a szakképző tanárokra vonatkozó szabványok egységesítenek, hogy szabványokat építsenek ki az oktatási intézmények számára a rendelet végrehajtása során.
Figyelem a meghatározott célcsoportokra
A 35. számú rendelet egy különleges új pontja a 2022. évi versenyzésről és dicséretről szóló törvény rendelkezései szerinti szabványok kidolgozása meghatározott tantárgyi csoportok számára.
Konkrétan a határ menti területeken, a tengeren, a szigeteken és a kormányzati rendeletek szerinti különösen nehéz társadalmi -gazdasági körülmények között lévő területeken töltött munkaidőt 2-es együtthatóval szorozzák a Néptanító és az Érdemes Művész cím adományozásához szükséges munkaidő kiszámításakor.
A címre pályázáskor kedvezményes elbánásban és szabályzatokban részesülnek azok a tanárok és oktatási intézményvezetők, akik jelenleg különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között dolgozó területeken, vagy fogyatékkal élők iskoláiban és osztályaiban, vagy az inkluzív oktatás fejlesztését támogató központokban dolgoznak.
Az új rendelet kiegészíti a kritériumokat az oktatási intézmények azon tanáraira és vezetőire vonatkozóan, akik legalább 15 évig folyamatosan dolgoztak iskolákban és iskolai helyszíneken, különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között fekvő falvakban és községekben, számos módon hozzájárultak a helyi oktatás ügyéhez, sok diákot mozgósítottak az iskolába járásra, és fenntartották a járási szinten díjazott diákok számát. A járási szintű tanács az oktatási intézmény javaslata alapján felülvizsgálja és minden értékelési időszakra legfeljebb 1 kiemelkedő tanárt vagy vezetőt választ ki az oktatási intézményből.
(Illusztráció: Thanh Hung)
Az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint a valóságban a 16 díj odaítélési eljárása során még mindig nagyon kevés a fogyatékkal élő diákokat oktató és különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között dolgozó tanár és oktatási adminisztrátor, akik elnyerték a címet, és nem tükrözi teljes mértékben a speciális környezetben dolgozó tanárok hozzájárulását és áldozatvállalását.
A szabványok és a közvetlen tanítási idő kiigazítása a párt és az állam aggodalmát mutatja a hátrányos helyzetű területek oktatásáért; egyúttal motivációt teremt a tanárok számára, hogy továbbra is törekedjenek a tanításban elért magasabb eredmények elérésére.
Az új rendelet az átmenetet úgy határozza meg, hogy azon tanárok és oktatási vezetők esetében, akik 2023. január 1-jétől társadalombiztosítási nyugdíjba vonultak, és még mindig nem rendelkeznek a minisztériumok, ágazatok, tartományok és főosztályok által szervezett konferenciákon és szakmai szemináriumokon tematikus jelentések összeállításának elnöklésére, illetve a főosztályok, ágazatok és ágazatok által szervezett képzési programok szerinti képzési anyagok összeállításának elnöklésére vonatkozó előírásokkal, a minisztériumokban, ágazatokban és tartományokban befolyással bíró, az oktatásban vagy az irányításban hatékonynak elismert kezdeményezések szerzőire vonatkozó szabályozásokat a 27. számú rendeletben előírt előírásokat kell alkalmazni.
Számos cím és eredmény további elismerése
Az új rendelet számos új szabványt is bevezet a tanárok pedagógiai tehetségének felmérésére.
Konkrétan: Szakmai jelentések összeállítása minisztériumok, fióktelepek, tartományok és osztályok által szervezett konferenciákon és szakmai szemináriumokon, vagy képzési anyagok összeállításának elnöklése a képzési programoknak megfelelően... a pedagógiai kapacitás, a soft skillek, a szakmai tevékenységek szervezésének képességének, valamint a tanárok befolyásának és befolyásának bemutatása abban a helyi környezetben, ahol dolgoznak.
A kiváló tanár cím mellett kiegészült a kiváló csoportvezető, a kiváló osztályfőnök stb. címmel.
Mivel az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint a valóságban az oktatási szektorban vannak kiváló osztályfőnökök, kiváló csoportvezetők, kiváló pedagógiai előadók, valamint olyan tanárok és előadók címei is, akik díjakat nyertek versenyeken, versenyeken és megmérettetéseken minisztériumi, minisztériumi, iparági, tartományi vagy magasabb szinten... Ezen versenyek tartalmára, szabványaira, dokumentumaira és szervezésére vonatkozó szabályozások egyenértékűek.
Ezenkívül a doktori képzési szabványokat illetően jelenleg nem minden egyetem és szak feladata az orvosok képzése, különösen nem a magánegyetemek és a helyi egyetemek.
Ezért az Oktatási és Képzési Minisztérium azt javasolja, hogy a nem mesterképzésre kijelölt területek és iskolák doktori képzési eredményeit a posztgraduális hallgatók mesterdolgozatuk sikeres megvédésére, II. szintű szakorvosok, rezidens doktorok támogatására, vagy a hallgatók, diákcsoportok iskolai szintű tudományos kutatói diákdíjak elnyerésére, illetve az iskolai vagy magasabb szinten díjat (vagy jutalmat) nyert tudományos kutatási témákkal foglalkozó oktatók támogatására vonatkozó eredményekkel váltsák fel...
Ez lehetőséget teremt a helyi és magánegyetemek oktatóinak, hogy részt vegyenek a díj odaítélésében.
Az új rendelet egyértelműen meghatározza a Néptanító és az Érdemes Tanító cím adományozására vonatkozó kezdeményezéseket. A kezdeményezéseknek hatékonyan kell alkalmazhatónak lenniük az oktatásban vagy a vezetésben, és képeseknek kell lenniük arra, hogy a minisztériumokban, osztályokban, ágazatokban és tartományokban megismétlődjenek a kezdeményezési okiratokra és a Példázásról és Elismerésről szóló törvényre vonatkozó szabályozásoknak megfelelően (a régi rendelet kimondja, hogy a kezdeményezéseket a közvetlen felettes vezetésnek kell elismernie).
Kiegészítő kezdeményezések, amelyeket a Vezérkari Főnök és az Általános Politikai Osztály vezetője elismert, és amelyeknek az iparágban az oktatásban vagy a vezetésben hatékonyan alkalmazott kezdeményezésekkel egyenértékű befolyásuk van, és amelyek befolyással bírnak a minisztériumokban, ágazatokban és tartományi szektorokban.
A 35. számú rendelet csökkenti az adminisztratív eljárásokat, lerövidíti a folyamatokat és az időt, valamint mennyiségi szabványok irányába határozza meg a kritériumokat.
Ennek megfelelően csak 3 tanácsi szint létezik (alulról jövő szint, minisztériumi/osztályi/ágazati/tartományi/országos egyetemi szint, állami szint). Nincs szabályozás az oktatási intézményekben és egységekben oktató tanárok elbírálására és díjazására szolgáló Tanács létrehozására vonatkozóan; a bizalmi szavazások leadását, a dokumentumok kitöltésével kapcsolatos útmutatást, a dokumentumok megerősítését, valamint a tanárok presztízsének és befolyásának felmérését az egység Emulációs és Jutalmazási Tanácsa végzi.
[hirdetés_2]
Forrás
![[Fotó] Elkészült a Binh Trieu 1 híd, 1,1 méterrel megemelték, és november végén nyitják meg a forgalom előtt.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/2/a6549e2a3b5848a1ba76a1ded6141fae)
Hozzászólás (0)