A tanárok kulcsfontosságúak a „kulturális megbékélésben”

TPO – A digitális kor oktatása az „identitásharcok” új tereivel küzd, és ebben a történelmi helyzetben a tanárok a „kulturális megbékélés” kulcstényezői.

TPO – A digitális kor oktatása az „identitásharcok” új tereivel küzd, és ebben a történelmi helyzetben a tanárok a „kulturális megbékélés” kulcstényezői.

Ezt a véleményt osztották szakértők, tudósok és oktatók az 5. Nemzetközi Kulturális és Oktatási Konferencián 2024 - ICCE 2024, melynek témája az "Interkulturális oktatás az integráció kontextusában" volt, december 7-én. A konferenciát a Hanoi Fővárosi Egyetem szervezte az Oktatási Egyetemmel, a Hue Egyetemmel, valamint hazai és külföldi partnerekkel együttműködve.

A kultúra és az emberek endogén erők

A workshop a nemzeti kulturális értékek előmozdítására összpontosított, ugyanakkor elfogadta a világban található különböző kulturális identitásokat, a sokszínűség, az interakció, az egyenlőség és a kultúrák közötti tisztelet globális perspektívája felé.

Dr. Do Hong Cuong docens, a Hanoi Fővárosi Egyetem rektora elmondta, hogy a globalizáció kontextusában a kulturális fejlődés és az interkulturális oktatás már nem egyetlen ország feladata, hanem a világ minden népének közös feladata.

Dr. Do Hong Cuong docens, a Hanoi Fővárosi Egyetem elnöke felszólalt a konferencián

Cuong úr elmondta, hogy a Hanoi Egyetem, amelynek küldetése a magas színvonalú emberi erőforrások képzése és a tudományos kutatás, aktívan részt vesz a főváros és az ország oktatási kultúrájának fejlesztésében. „Folyamatosan arra törekszünk, hogy barátságos és sokszínű tanulási környezetet teremtsünk, ahol a hallgatók új ismeretekhez juthatnak, megérthetik a különböző kultúrákat, és fejleszthetik a globális integrációhoz szükséges készségeket” – mondta Dr. Do Hong Cuong docens.

A workshopon részt vevő küldöttek

Dr. Nguyen Thanh Hung docens, a Hue Egyetem Pedagógiai Karának igazgatóhelyettese szerint az emberiség közös fejlődési folyamatában a kultúrák közötti interakció elkerülhetetlen. Ez a folyamat kiküszöbölte azokat az értékeket, amelyek már nem megfelelőek, ugyanakkor elősegítette a kultúrák közötti párbeszédet és interakciót új értékek létrehozása érdekében, különösen a napjainkban erőteljesen zajló globalizáció kontextusában.

Dr. Nguyen Thanh Hung docens, a Hue Egyetem Neveléstudományi Karának igazgatóhelyettese felszólalt a konferencián.

Vietnam számára a világba való nyitás és integráció folyamatában, különösen amikor az ország belép a „nemzeti növekedés korszakába”, a kultúra és az emberek jelentik azt az erőt, amely egy virágzó és boldog ország kialakulásához vezet, valamint azokat az ego-értékeket, amelyek megerősítik az erős vietnami nemzetet, amely vállvetve áll barátaival az öt kontinensen.

„A nemzeti kultúra lényegének megőrzése, fenntartása és átadása az emberi kultúra lényegének elsajátításán, valamint a kulturális különbségek tiszteletben tartásával való együttélésen alapulva nemcsak a kulturális dolgozók, hanem az egyetemek, különösen a pedagógiai karok tudósainak és oktatóinak a vállán is” – hangsúlyozta Dr. Nguyen Thanh Hung docens.

Az interkulturális oktatás előmozdítása

Dr. Tran Huyen Sam docens, a Hue Egyetem Oktatási Karáról elmondta, hogy a globalizáció jelenlegi trendjében az emberiség a konfrontációtól az interkulturális párbeszéd felé tolódott el. „Az interkulturalizmus feladata, hogy szembeszálljon a szélsőséges nacionalizmus nézőpontjával és a totalitarizmus tolakodó és brutális birtokló attitűdjével. A kulturális párbeszéd megértést és harmóniát teremt a kultúrák között: magába foglalja a különböző területek kulturális identitását, de nem veszíti el minden régió, minden ország, minden etnikai csoport egyedi identitását” – mondta Ms. Sam.

Dr. Tran Huyen Sam docens, a Hue Egyetem Oktatási Karáról elmondta, hogy a jelenlegi globalizációs trendben az emberiség a konfrontációtól a kultúrák közötti párbeszéd felé fordult.

Sam asszony elmondta, hogy a konferencián elhangzott előadások elismerték, hogy a globalizáció kérdése mélyreható hatással van az oktatás területére. Ez különösen az oktatási szektor és általában a társadalom aggodalma. Kultúrsokk, kulturális allergia vagy az eredeti kultúra elutasítása az a valóság, amellyel egy multikulturális oktatási környezetben szembesülünk. Különösen a globalizáció lapos világában a legnagyobb kihívás a totalitarizmus inváziójának ellenállása és minden kulturális szubjektum identitásának megőrzése.

Sam asszony szerint az interkulturális nevelés segít a diákoknak készségek és ismeretek fejlesztésében, ezáltal megfelelő hozzáállást alakítva ki az iskolai környezetben.

A délkelet-ázsiai országok interkulturális oktatásának a 19. század második felétől a 20. század közepéig tartó képének felvázolásától kezdve szakértők és kutatók oktatási és tanulási intézkedéseket javasoltak minden tantárgyban, például: idegen nyelvek, irodalom, történelem, földrajz... A szerzők hangsúlyozták, hogy a digitális korban az oktatás az „identitásharc” új tereivel küzd, és ebben a történelmi helyzetben a tanárok a „kulturális megbékélés” kulcstényezői.

Dr. Nannaphat Saenghong, a thaiföldi Chiang Mai Egyetem munkatársa elmondta, hogy az interkulturális oktatás előmozdítása olyan tanárképzési politikák iránti elkötelezettséget igényel, amelyek nemcsak tiszteletben tartják a kulturális sokszínűséget, hanem a rendszerszintű egyenlőtlenségeket is kifogásolják. Ugyanakkor elő kell mozdítani a befogadást és a tiszteletet az osztályteremben, a tanítást a tanulók sokszínű tanulási igényeihez kell igazítani, és elő kell mozdítani a transzformatív tanulást.

Liu Trinh

Forrás: https://tienphong.vn/giao-vien-la-nhan-to-quan-trong-de-hoa-giai-van-hoa-post1698416.tpo