„A tanárok tanárok, a diákok diákok”: Az oktatás alapjai
A miniszter elmondta, hogy a „Tanár az tanár, a diák az diák” mottó az oktatási kapcsolatok vezérelve. Elemzése szerint „Tanár az tanár”, amikor a tanár nemcsak tudást ad át, hanem példát is mutat személyiségből, etikából és felelősségből. „Tanár az diák”, amikor a diák tudja, hogyan tisztelje a tanárt, hogyan tanuljon jól és hogyan fejlessze magát proaktívan.
A miniszter szerint a digitális technológia erőteljes fejlődésének korában a tanárok és diákok közötti tisztelet és szeretet fontosabb, hogy megakadályozzuk az oktatás torzulását vagy pragmatikussá válását. A társadalomnak szigorúan fenn kell tartania a „tanárok tiszteletének és az oktatás értékelésének” szellemét; a családoknak meg kell tanítaniuk a gyerekeket a tanárok tiszteletére; az iskoláknak valódi kapcsolat légkörét kell teremteniük; a tanároknak minden órán és minden cselekedetükben gyakorolniuk és bemutatniuk kell valódi szerepüket. „Egy erős oktatásból nem hiányozhat a fegyelem és a szigorúság a tanár-diák kapcsolatban” – hangsúlyozta a miniszter.
Tanárcsapat építése a 71-NQ/TW határozat szerint
A miniszter megerősítette, hogy ahhoz, hogy a tanárok biztonságban érezzék magukat munkájukban és karrierjük fejlődjön, átfogó megoldásokra van szükség: a tanári szakma becsületének és hírnevének védelmére; demokratikus és humánus munkakörnyezet megteremtésére; bér- és juttatási rendszerek bevezetésére, képzési támogatásra, egészségügyi ellátásra; valamint a különleges képességű emberek vonzására és foglalkoztatására.
Ennek alapján a 71-NQ/TW határozat a tanári kart azonosítja az oktatási innovációban központi szerepet játszó központi erőként, a mottó szerint. „A minőséget tengelyként tekintjük – a tanárokat kulcsként – a technológiát mozgatóerőként használjuk.” A miniszter elmondta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium tökéletesíti a jogi keretet és a mechanizmust, jellemzően a tanárokról szóló törvényt, hogy megfelelő létszámú, erős minőséggel, elkötelezettséggel – jövőképpel – tehetséggel rendelkező csapatot hozzon létre.
A tanárképzés, a tanári karrierfejlesztés és -fejlesztés átfogóan megújult, a szakmai tulajdonságokra, a szakmai kompetenciára, a kreativitásra és a diákok inspirálásának képességére összpontosítva. Az új általános nevelési és óvodai programok a tanárok szervezői és irányítói szerepét célozzák meg, hogy a diákok aktívan felfedezzék a tudást, gyakorolják a készségeket és pozitív tanulási attitűdöket alakítsanak ki.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium a digitális átalakulást és az innovációt is előmozdítja a tanítási módszerekben, intelligens, kreatív és humánus tanulási környezetet teremtve. Hangsúlyozza a pozitív és demokratikus munkakörnyezetet, miközben az elkötelezett, kreatív és szenvedélyes tanár imázsát mozgalmakkal, díjakkal és kommunikációs programokkal tisztelegve őrzi, hozzájárulva a tanári szakma társadalmi presztízsének emeléséhez.
A tanárokról szóló törvény és a kapcsolódó politikák
A miniszter elmondta, hogy amint az Országgyűlés elfogadta a tanárokról szóló törvényt, az Oktatási és Képzési Minisztérium 3 rendeletet és 14 irányadó körlevelet dolgozott ki és nyújtott be a kormánynak, biztosítva, hogy ezek 2026. január 1-jétől hatályba lépjenek. A dokumentumok szabványosítják és szinkronizálják a rendszert, a szakmai címeket és a szakmai szabványokat egy, a szakmai kompetenciaszabványokkal összefüggő rendszerbe konszolidálják, és egységesen vonatkoznak mind az állami, mind a magánintézményekre, azzal a céllal, hogy javítsák az átláthatóságot és a méltányosságot a tanárok kiválasztásában, értékelésében és képzésében.
Ezenkívül a tanárok toborzásának, mozgósításának és áthelyezésének folyamatát is megújították, összekapcsolták a pedagógiai gyakorlattal, biztosítva a minőségi hozzájárulást. Az Oktatási és Képzési Minisztérium azt javasolta, hogy a toborzás irányításának jogát az Oktatási és Képzési Minisztériumra delegálják, az illetékes ügynökségekkel együttműködve, hogy tökéletesítsék a tanárok, vezetők és oktatási személyzet rotációjának és előléptetésének mechanizmusát az állami intézményekben.
A tanárképzés innovációja kulcsfontosságú az oktatás minőségének javításához. Az Oktatási és Képzési Minisztérium olyan képzéseket hajt végre, amelyek az átfogó szakmai kapacitás fejlesztését, a gyakorlat, a pedagógiai szakmai gyakorlat és a valós órákon végzett kutatás növelését; az aktív tanítási készségek, a kritikai gondolkodás, az életvezetési készségek és a nemzetközi integrációs képesség fejlesztését célozzák. A képzési forma rugalmas, nyitott, ötvözi az elméletet és a gyakorlatot, összekapcsolva a tanárképző főiskolákat az általános iskolákkal. Képzési, értékelési, digitális kapacitásépítési és digitális transzformációs programokat is végrehajtanak, amelyek célja a tanárképzés nemzetköziesítése.
A szakpolitikákkal kapcsolatban a miniszter hangsúlyozta, hogy a tanárok különleges bértényezőt kapnak, valamint kedvezményes juttatásokat, szolgálati idő utáni juttatásokat és egyéb juttatásokat, egy ütemtervvel a juttatások 2026 és 2030 közötti növelésére, hozzájárulva az életminőség javításához és a hosszú távú elkötelezettség motiválásához. A fizetésen kívül a tanárok regionális juttatásokat, időszakos egészségügyi ellátást, lakhatási vagy bérleti díj támogatást, valamint egy olyan mechanizmust is kapnak, amely a különleges képességekkel rendelkező embereket vonzza a nehéz területeken vagy kulcsfontosságú szakterületeken való munkavégzésre.
Ezek az átfogó irányelvek, valamint a szakmai normákra, a kinevezésekre, a toborzásra, a foglalkoztatásra és a tanárok elismerésére vonatkozó szabályozások szilárd alapot teremtenek a tanárok számára ahhoz, hogy nyugodtan dolgozhassanak, fejlesszék képességeiket és folyamatosan fejlesszék karrierjüket, hozzájárulva a vietnami oktatás alapvető és átfogó innovációjának céljához.
Tanárok – az oktatási innováció úttörői
A vietnami tanárok napja, november 20-a alkalmából Nguyen Kim Son miniszter nemcsak gratulációját és köszönetét küldte a tanári karnak, hanem ami még fontosabb, hangsúlyozta az innováció és a szakmai felelősség üzenetét az átalakulás korában. A miniszter szerint a mai tanárok alapvető tulajdonságai nemcsak a szakma iránti szeretet, hanem a tanulási vágy, a kreativitás és a modern oktatás innovatív követelményeihez való alkalmazkodóképesség is. A miniszter a következőket nyilatkozta: „Remélem, hogy minden tanár továbbra is megőrzi a hivatás iránti hitét és szeretetét, folyamatosan tanul, alkot és megújít tanítási és vezetési módszereket, hogy megfeleljen az új fejlődési korszak követelményeinek.”
A miniszter megerősítette, hogy a fizetésektől, juttatásoktól és képzésektől kezdve a tanárok toborzási és elismerési mechanizmusaiig minden politika arra irányul, hogy olyan környezetet teremtsen, ahol a tanárok biztonságban érezhetik magukat munkájukban, fejleszthetik képességeiket, és az emberek oktatásának szentelhetik magukat.
Forrás: https://baolangson.vn/giu-ton-nghiem-trong-giao-duc-thay-ra-thay-tro-ra-tro-5065509.html
Hozzászólás (0)