A tanári minőség javítása érdekében a toborzási, áthelyezési és javadalmazási mechanizmusok tökéletesítése

November 20-án délelőtt az Országgyűlés a teremben megvitatta a következőket: Törvénytervezet az Oktatási törvény számos cikkének módosításáról és kiegészítéséről; A felsőoktatási törvény tervezete (módosítva); A szakképzésről szóló törvény tervezete (módosítva); Az Országgyűlés határozattervezete a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozatának végrehajtására szolgáló konkrét mechanizmusokról és politikákról.

Nyilvánosság és méltányosság a tanárok toborzása és kinevezése során

A decentralizációval és a tanárok, oktatási intézményvezetők és a közoktatási intézmények alkalmazottainak toborzására, átvételére, mozgósítására, áthelyezésére, kirendelésére, megszervezésére és munkaköreinek kiosztására vonatkozó hatáskörök átruházásával kapcsolatos szabályozások számos országgyűlési képviselő érdeklődésére tartanak számot.

A vitával kapcsolatban Hoang Van Cuong ( Hanoi ) küldött véleményét kifejtve elmondta, hogy egy jó iskolához az elsődleges döntő tényező a jó tanárok csapata, akik elkötelezettek a szakma iránt, szeretik a szakmát, és különösen tiszteletben kell tartaniuk a szakma becsületét. Ezért a toborzás legfontosabb lépése a felvételi vizsga. Nagy teret kell teremtenünk mindazok számára, akik ugyanazon a településen szeretnének iskolák tanárai lenni, hogy lehetőségük legyen egymással versenyezni.

A küldött szerint a tisztesség és az átláthatóság érdekében az Oktatási és Képzési Minisztériumnak közös vizsgát kellene szerveznie minden olyan iskolá számára, amelynek tanárokat kell toboroznia az egész tartományban, hogy minden jelölt számára „közös mércét” lehessen biztosítani. A vizsga eredményei alapján az iskoláknak és a településeknek csak annyi tanárt kell kiválasztaniuk, amennyit az egyes regisztrált jelöltek pontszámai alapján toboroznak. Azok a tanárok, akiket nem vesznek fel ebbe az iskolába, ugyanazokkal a vizsgaeredményekkel regisztrálhatnak egy másik iskolába. Minél több a regisztráció, annál több lehetősége van az iskoláknak jobb jelöltek kiválasztására, és annál nagyobb az esélye a felvételnek.

„Ha minden iskola és minden község saját felvételi vizsgákat szervezne, a vizsgakérdések és a vizsgabizottságok száma ennek megfelelően növekedne. Ez nemcsak költséges és pazarló lenne, de ami még aggasztóbb, a vizsgakérdések minősége az iskolák között egyenetlen lenne, ami a tanárok egyenetlen toborzásához vezethetne az iskolák között” – hangsúlyozta Hoang Van Cuong küldött.

Hoang Van Cuong küldött szerint a születési arány gyors csökkenésének és az erős migrációnak a jelenlegi kontextusában szükség van egy olyan mechanizmusra, amely kellő hatáskörrel rendelkezik a „tanárok áthelyezésére a felesleges iskolákból a hiányos iskolákba”, hogy áthidalják azt a helyzetet ugyanazon a területen, ahol egyes iskolákban tanárfelesleg, más iskolákban pedig kezelhető tanárhiány tapasztalható.

Ninh Binh tartomány nemzetgyűlési küldötte, Pham Hung Thang beszédet mond. Fotó: Doan Tan/VNA

Ugyanezzel a nézettel rendelkező Pham Hung Thang (Ninh Binh) küldött egyetértett a decentralizációval és a tanárok, oktatási intézményvezetők és a közoktatási intézményekben dolgozók toborzásának, átvételének, mozgósításának, áthelyezésének, kiküldetésének, megszervezésének és munkaköreinek kiosztására vonatkozó hatásköröknek az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatójára történő átruházásával. Ugyanakkor külön szabályozásra van szükség az oktatási személyzet toborzásának, mozgósításának és áthelyezésének nyilvánosságát, átláthatóságát és tisztességességét biztosító eljárásokhoz.

Különösen az Oktatási és Képzési Minisztérium, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója és a helyi önkormányzatok közötti koordinációra vonatkozó szabályozások települési szinten – ahol az oktatási személyzetet mozgósítják vagy áthelyezik, valamint ahol az oktatási személyzetet fogadják, mozgósítják vagy áthelyezik.

„Ez a szabályozás a hatalommal való visszaélés vagy a negativitás kockázatának, a végrehajtási folyamat nehézségeinek és akadályainak elkerülését célozza” – mondta Pham Hung Thang küldött.

Fordítson nagyobb figyelmet a különösen nehéz területeken dolgozó tanárokra

A törvénytervezet szerint a kedvezményes szakmai támogatások az állami óvodai és általános oktatási intézményekben legalább 70%-ban részesülnek a tanárok, 30%-ban az alkalmazottak, és 100%-ban a különösen nehéz társadalmi-gazdasági helyzetű területeken, határ menti területeken, szigeteken, etnikai kisebbségek és hegyvidéki területeken dolgozó tanárok esetében.

Pham Hung Thang küldött elmondta, hogy a Nemzetgyűlésnek az emberek egészségének védelmét és gondozását célzó számos áttörést jelentő mechanizmusról és politikáról szóló határozattervezetének tanulmányozása és összehasonlítása alapján a következőket állapították meg: Azok a személyek, akik rendszeresen és közvetlenül dolgoznak egészségügyi szakmákban a települési egészségügyi állomásokon és a megelőző orvoslásban, 100%-os kedvezményes foglalkozási támogatásra jogosultak a nehéz társadalmi-gazdasági helyzetű és a különösen nehéz társadalmi-gazdasági helyzetű területeken.

Eközben a 71. számú határozat és az Országgyűlés határozattervezete szerint csak a különösen nehéz társadalmi-gazdasági helyzetű területeken dolgozó tanárok jogosultak 100%-os kedvezményes juttatásokra. Eközben a nehéz társadalmi-gazdasági helyzetű területeken dolgozó tanárok csak a fejlett társadalmi-gazdasági helyzetű területekhez hasonlóan jogosultak kedvezményes juttatásokra.

Tekintettel arra, hogy az ilyen szabályozások nem arányosak, nem tisztességesek és nem kiemelkedőek, Pham Hung Thang küldött azt javasolta, hogy a tervezetet kidolgozó szerv tanulmányozza és bővítse ki a rendelkezést, hogy az a nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között dolgozó állami óvodai és általános iskolai tanárokra is vonatkozzon, hogy ők is megfelelő szintű kedvezményes foglalkozási pótlékot kapjanak.

„Ha nem 100%, akkor 70%-nál magasabbnak kell lennie, hogy elkerüljük a hátrányokat e csoport számára” – mondta a küldött.

A szakmai juttatások kapcsán Hoang Van Cuong küldött elmondta, hogy a tanítás egy nagyon különleges hivatás, amely megköveteli a tanároktól, hogy különös gondot fordítsanak magukra és hírnevükre, hogy példát mutassanak a diákoknak.

Azok az emberek, akik más munkát végeznek, ha a fizetésük nem elég a megélhetésre, sok más munkát is végezhetnek a több jövedelem érdekében, de a tanárok nem tehetik ezt, "még ha megfelelően is végzik a tanítást, nem taníthatnak azt, amit akarnak"... Eközben a magasabb pótlék segít a tanároknak abban, hogy jobb jövedelemre tegyenek szert, jobban tudatában legyenek a társadalom és a diákok iránti felelősségüknek, és minden figyelmüket az iskolai tanításnak szenteljék.

Ezért Hoang Van Cuong küldött azt mondta, hogy a tanárok bérének emelése csupán kis társadalmi befektetés, de több száz és több ezer diák számára előnyös, és nagyon magas társadalmi hatékonyságot eredményez.

„Ha nagyobb figyelmet kap a társadalom, akkor a tanárokkal szembeni elvárásainak is magasabbaknak kell lenniük, és a tanárok feladatainak és felelősségének ellátását felügyelő társadalomnak is szigorúbbnak és alaposabbnak kell lennie. Ez a mechanizmus segíteni fog nekünk egy példaértékű tanárokból álló csapat létrehozásában, amely országunk oktatási rendszerének sikerének döntő tényezője” – osztotta meg Hoang Van Cuong küldött.

Ly Anh Thu, An Giang tartomány nemzetgyűlési küldötte beszél. Fotó: Doan Tan/VNA

Ly Anh Thu (An Giang) küldött ugyanígy vélekedett, és elmondta, hogy a tanárok bánásmódjára és tiszteletére vonatkozó egyes szabályozások továbbra is általános jellegűek, és nem teremtettek erős motivációt a tehetséges emberek oktatási szektorban való megtartására és vonzására.

Ly Anh Thu küldött szerint a törvénytervezet kimondja, hogy a tanárok fizetése a legmagasabb helyen áll az adminisztratív bértábla rendszerében, de a gyakorlati megvalósítás még mindig számos hiányossággal jár. A tanárok többségének, különösen az óvodai és általános iskolai tanároknak, valamint a fiatal oktatóknak a jelenlegi fizetése még mindig alacsony a társadalom általános szintjéhez képest, és nem áll arányban a befektetett erőfeszítéssel és intelligenciával.

A juttatásrendszerrel kapcsolatban Ly Anh Thu küldött elmondta, hogy a méltányosság és a hatékonyság biztosítása érdekében egyértelműbb különbséget kell tenni a juttatási szintek között az oktatási szintek, a régiók és a tanári kar között. Különösen nagy figyelmet kell fordítani a távoli területeken, a különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között dolgozó tanári karra...

Forrás: https://baotintuc.vn/thoi-su/hoan-thien-co-che-tuyen-dung-dieu-dong-va-che-do-dai-ngo-de-nang-chat-luong-giao-vien-20251120112241596.htm