A diákok gyakorolják az „olvasásértést”, hogy megoldják a 2025-ös középiskolai érettségi referencia matematikai kérdéseit

Sok diák aggodalmát fejezte ki az új középiskolai vizsgaszerkezet miatt, különösen a matematika gyakorlati matematikai feladatai miatt, amelyek hosszú szövegeket tartalmaznak, és amelyek kezeléséhez jó olvasási és szövegértési készségekre van szükség a diákoktól.

A matematikai kérdéseket nehezebb megérteni, mint az irodalomkérdéseket.

A 2025-től esedékes középiskolai érettségi referencia matematika vizsga új, 4 oldalas szerkezettel rendelkezik, amely 3 részre oszlik: feleletválasztós, igaz vagy hamis, és rövid válasz. Sok diák aggodalmát fejezte ki a vizsga hosszával és a szavak számával kapcsolatban, amikor egyszerre kell olvasniuk és számolniuk.

Dinh Minh Thu, a Le Quy Don Középiskola (3. kerület, Ho Si Minh-város) 12. osztályos tanulója azt mondta, „szédült” a matekfeladat olvasása közben. „A feladat hosszú volt, sok gyakorlati feladattal, nehezebben érthető, mint az irodalmi feladat. Nem vagyok jó az olvasásértésben, ezért gyakran elolvasom és elfelejtem, sokáig tartott megérteni a feladat követelményeit” – bizalmasan elárulta a diáklány.

Az idei 12. osztályosok az első generáció, akik a 2018-as Általános Művelési Program szerinti új vizsgaszerkezettel teszik le az érettségi vizsgát.

Ennek megfelelően Minh Thunak nehézségei akadtak a vásárlás valószínűségével kapcsolatos II. rész 3. kérdésében. A diáklány ezt mondta: „Összezavarodtam, amikor az A és B eseményekről szóló részt olvastam: »tényleg megveszem a terméket« és »megveszem a terméket«. Elfelejtettem az összes kérdést, amit elolvastam, ezért vissza kellett mennem az elejére. A tanárnak köszönhetően, aki kijavította az esszémet, rájöttem, hogy ez a kérdés nem nehéz, de a kérdések elolvasása és megértése valóban kihívást jelentett.” Ez Minh Thut stresszelte, amikor magának kellett elemeznie a valódi vizsgakérdéseket.

Az ugyanebben az iskolában tanuló Le Tran Hong Ngant összezavarta a II. rész 4. kérdése, amely a meteoritproblémával foglalkozott. „Ez a kérdés több mint 10 sor hosszú és rengeteg adatot tartalmaz. Hiába olvastam a kérdést és összehasonlítottam az illusztrációkat, még mindig nem tudtam megérteni a kérdés követelményeit. Gyakran elterelődik a figyelmem olyan mellékes információk miatt, mint például „olyan tárgyak, amelyek összeütközhetnek és veszélyt jelenthetnek a Földre” vagy „repülő tárgyak megfigyelőállomásainak létrehozása” – idézte a diáklány.

Nguyen Thi Thanh My, a Nguyen Thi Minh Khai Középiskola (3. kerület, Ho Si Minh-város) 12A12-es tanulója, szintén nehézségekbe ütközött az új vizsgával, és attól tartott, hogy „rosszul” írja be a választ a rövid válaszok részben. „Nem elég, hogy a numerikus választ beírjuk a mezőbe, hanem a megfelelő számot is be kell írnunk a válasz alatt (mint a vizsgakódot), és a mínuszjelet, vesszőt stb. is a megfelelő helyre kell beírnunk. Itt történik a legtöbb szerencsétlen hiba” – jegyezte meg a diáklány.

A matematikai referenciateszt könnyen összezavarja a diákokat a nagy mennyiségű információ és a sok szó miatt.

FOTÓ: OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI MINISZTÉRIUM

3 lépés, ami segít a diákoknak elolvasni, megérteni és elemezni a témát

A minta matematika tesztről szólva Han Thien Tan úr, a 4. kerület matematikatanára elmondta, hogy a teszt gyakorlati matematikai problémákra összpontosít, így meglehetősen hosszú. A diákoknak azonban nem feltétlenül kell gyakorolniuk az „olvasásértési” készségeket a matematika elvégzéséhez.

A valós matematikai feladatokban a figyelemelterelő információk kezeléséhez Mr. Tan azt tanácsolja a diákoknak, hogy gyakorolják a probléma összefoglalását. „Hosszú, információgazdag feladatok esetén az összefoglalás segít a diákoknak pontosabban megjegyezni az adatokat, a probléma fő követelményeire összpontosítani, és figyelmen kívül hagyni a felesleges részleteket” – oktatja Mr. Tan.

Nguyen Minh Thanh úr, a Mac Dinh Chi Középiskola (Ho Si Minh-város, 6. kerület) matematikatanára 3 lépést javasol, amelyek segítenek a tanulóknak a probléma elolvasásában, megértésében és elemzésében: Olvassa el figyelmesen a problémát háromszor; húzza alá az adatokat és a szakkifejezéseket, mint például a távolság, sebesség, gyorsulás, tolóerő, húzóerő, munka, profit, költség, bevétel; kapcsolja a problémát a tantervi témákhoz, mint például a deriváltak, integrálok, Oxyz koordináták, valószínűségszámítás stb., és gondolja át az alkalmazható képletet.

„Sok gyakorlati alkalmazási probléma gyakran kapcsolódik a fizika, a kémia, a biológia és a közgazdaságtan területéről származó helyzetekhez. Ezért azok a diákok, akik jó alapokkal rendelkeznek ezekben a tárgyakban és gyakorlati ismeretekkel rendelkeznek, előnyben lesznek a matematika teszt letételekor azokkal szemben, akik kevesebb természettudományos tárgyat tanultak és kevesebb környező ismeretet sajátítottak el” – mondta Thanh úr.

A III. részben a kitöltések és a helytelen válaszok esetéről bővebben szólva Minh Thanh úr elmondta, hogy „a gyakorlat teszi a mestert”, a diákoknak sokat kell gyakorolniuk, hogy megszokják a kitöltést és a válaszok kitöltését, elkerülve a zavart és minimalizálva a hibákat a valódi vizsgán. „A diákoknak azt is figyelembe kell venniük, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium által közzétett válaszlapon a rövid válaszok részben van egy üres hely, ahová tintával kell beírni a választ, és a ceruzával kitöltött rész lesz az alapja annak, hogy a diákok később újraértékelést kérjenek” – osztotta meg a férfi tanár.

Forrás: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-ren-doc-hieu-de-giai-de-toan-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-18524102513535245.htm