(kontumtv.vn) – Az „Élethosszig tartó tanulás” című cikkében To Lam főtitkár hangsúlyozta: Csak az egész életen át tartó tanulás révén tud minden egyén alkalmazkodni, gazdagítani intelligenciáját, tökéletesíteni személyiségét és állhatatos lenni minden kihívással szemben. Ez a kulcsa az önfejlesztésnek a modern társadalomban; ami még fontosabb, ez a kulcs az emberek tudásának bővítéséhez és az emberi erőforrások képzéséhez, előmozdítva a társadalmi -gazdasági fejlődést, ami minden ország számára az egyetlen út és elkerülhetetlen irány a virágzó és fenntartható fejlődés biztosításához.

Képaláírás
Lam főtitkára. Fotó: Lam Khanh/VNA

Dr. Dong Van Ngoc, a Hanoi Elektromechanikai Főiskola igazgatója a cikkért köszönetét fejezte ki, és így nyilatkozott: „Ahhoz, hogy egy ország fenntarthatóan fejlődjön, az oktatásnak a lehető legkényelmesebb, egész életen át tartó tanulási lehetőségeket kell megteremtenie az emberek számára. Olyan nemzeti oktatási rendszert kell kialakítani, amely biztosítja, hogy bárki, kortól függetlenül tanulhasson.”

Nyíltabb és rugalmasabb, egész életen át tartó tanulási lehetőségek megnyitása a tanulók számára

„… Ha tudni akarsz, versenyezned kell a tanulásért. A tanulás soha véget nem érő. Tanulj örökké, hogy örökké fejlődhess. Minél többet fejlődsz, minél többet látsz, annál többet kell tanulnod”; „Minél jobban fejlődik a társadalom, annál több a munka, annál kifinomultabbak a gépek. Ha nem tanulsz, lemaradsz, és ha lemaradsz, kiesel, önmagadat teszed tönkre” – ezt tanácsolta Ho Si Minh elnök, amikor elindította az írástudatlanság felszámolását célzó, népi és hadseregi mozgalmat, amelyre To Lam főtitkár is hivatkozott cikkében. Emellett Lenin azt tanácsolta, hogy „Tanulj, tanulj többet, tanulj örökké”. A 13. pártkongresszus határozata megerősítette: „A tanuló társadalom építésének előmozdítása, az egész életen át tartó tanulás”.

Az egész életen át tartó tanulás politikájával kapcsolatban Dr. Dong Van Ngoc úgy véli, hogy nem szükséges mindenkinek divatosan tanulnia: egyetemre, főiskolára járnia, vagy mindenáron elérnie egy bizonyos szintet. A fontos az, hogy az ember képes legyen hozzájárulni az anyagi jólét megteremtéséhez, és mindig boldognak és elégedettnek érezze magát azzal, amit tett. Mindenki sikere nem csak abban rejlik, hogy ezen vagy azon a szinten tanuljon. Bizonyos szempontból az egyszerű képességekkel rendelkező embereknek csak rövid távú szakmákat kell elsajátítaniuk (például fodrászat, sminkes, ötvös...), de sikerrel jártak. Valamikor minden állampolgárnak joga van magasabb szinten tanulni, vagyis az alkotmányban rögzített úgynevezett egész életen át tartó tanuláshoz való jog.

2025. március 1-jétől a szakképzési rendszert a miniszterelnök az Oktatási és Képzési Minisztériumhoz utalja. A szakképzés integrálása a nemzeti oktatási rendszerbe elősegíti az egységes, összekapcsolódó tanulási út kialakítását az általános képzéstől az egyetemi és szakképzésig. Ez elősegíti a képzési programok szabványainak kidolgozását, biztosítja a minőséget és az oktatási szintek közötti összekapcsolhatóságot, továbbá fokozza az együttműködést és a kapcsolódást. Az átadás elősegíti a képzőintézmények, az egyetemek, kutatóintézetek és a vállalkozások közötti együttműködést. Ez elősegíti a képzés minőségének javítását és a munkaerőpiac igényeinek jobb kielégítését.

Manapság jellemzően egy főiskolai hallgató, aki egyetemre szeretne menni, még mindig sok nehézséggel szembesül. Részben azért, mert az egyetemek felvételi keretszámai néha korlátozottak; továbbá a főiskolák képzési programja nem alkalmas az egyetemek számára, ami pazarláshoz vezet mind a tanulók, mind a képzőintézmények számára. Az Oktatási és Képzési Minisztérium irányítása alatt álló szakképzés állami irányítása szintén lehetőséget kínál olyan képzési programok kidolgozására, amelyek leküzdik a korlátozásokat és a nehézségeket, nyitottabb és rugalmasabb, egész életen át tartó tanulási lehetőségeket nyitva meg, hogy mindenki könnyen hozzáférhessen, bármilyen iskolai végzettségű és korú diák.

Minden egyes ember képességeit kell a középpontnak tekintenünk.

Dr. Dong Van Ngoc szerint az „Élethosszig tartó tanulás” című cikkében a főtitkár számos korlátra mutatott rá az egész életen át tartó tanulásban, mint például a teljesítménybetegség, a diploma megszállottsága, a tanulás és a gyakorlat közötti összefüggés hiánya...; ez teljesen igaz. Vietnam nemzeti oktatási rendszerének meg kell változnia, olyan oktatási rendszert kell kialakítania, amely összekapcsolható és rugalmas, és az emberi „kapacitást” kell tekintenie a középpontnak. Függetlenül attól, hogy milyen szintű oktatást tanulunk, ha a kapacitás nem teremt értéket az egyének, a családok és a társadalom számára, akkor az hatékonytalan; minden ember kapacitása megnyilvánul, és munkatermelékenységet (hatékonyságot) hoz létre; az erőforrások optimalizálása a valódi érték megteremtése érdekében (hatékonyság), a magas hatékonyság és érték megteremtése az egyének, a családok, a társadalom és az ország számára (hatékonyság) a központi érték és a „teljesítménybetegség” korlátozása.

Dr. Dong Van Ngoc elemzése szerint a középiskolákba, különösen a magas színvonalú középiskolákba való bejutás a legtöbb szülő és diák vágya. Néhány, nemzetközi iskolákban vagy magániskolákban tanulni kívánó diák kivételével nagy számban választanak szakképző intézményeket. Az általam a diákok számára választott oktatási rendszer nagyon jó, azaz a diákok szakképző intézményekben vagy középiskolákban, szakfőiskolákon tanulnak középiskolában. A szakképző intézményekben való tanulás két középfokú program és a középiskolai program párhuzamos tanulását jelenti, segítve azokat a diákokat, akik 3 év után elvégzik az alsó középiskolát, hogy középfokú diplomát, vagy 4 év után főiskolai diplomát szerezzenek, majd állást kereshetnek. Ebben a rendszerben tanulva a diákok korán hozzáférhetnek a karrierhez, fejleszthetik készségeiket, kapcsolatba kerülhetnek a vállalkozásokkal, és korán kialakíthatják a termelési és üzleti környezetben való munkavégzés szokását. Ugyanakkor a diákoknak lehetőségük van hozzáférni a hagyományos általános képzési programokhoz, majd átiratkozni főiskolákra, egyetemekre és a kívánt szintre. Ha nincsenek meg a feltételeik, 18 éves korukra teljes mértékben részt vehetnek a munkaerőpiacon, anyagi vagyont teremthetnek, gazdagodhatnak; egy bizonyos ponton, amikor úgy érzik, hogy tanulniuk kell, magasabb szinten tanulhatnak szükségleteiknek megfelelően, az egész életen át tartó tanulás politikájával összhangban. Emellett sok olyan diák van, akinek a tanulási képességei nem jók, így teljes mértékben a képességeiknek megfelelő tanulást választhatják, nem csak a szüleik és családjuk elvárásai szerint. Nagyon fontos, hogy lehetővé tegyük számukra a megfelelő tanulási út kiválasztását. Ezért a szülőknek irányítaniuk kell gyermekeiket: Nincs diszkrimináció, amíg mindenkinek van legális munkája, lehetősége van gazdagítani önmagát, családját és a társadalmat, azaz boldog életet élhet.

Innovációval alkalmazkodjunk a 4.0 korszakhoz

A tudományos és technológiai fejlesztés kategóriáját nagyon tág értelemben fogalmazza meg To Lam főtitkár cikke. Egy gyakorlati példát véve alapul a Hanoi Elektromechanikai Főiskolán, Dr. Dong Van Ngoc megerősítette: Az iskola részt vett a gyors digitális átalakulásban és alkalmazta azt, és büszke arra, hogy az elsők között alkalmazza a mesterséges intelligenciát, a virtuális valóság technológiáját és a kiterjesztett valóságot a diákok számára.

Az iskola egy mesterséges intelligencia alkalmazásmegoldást vezetett be a tanulók személyre szabására. Egy 30 fős osztályban nem minden tanuló rendelkezik azonos tanulási képességekkel, minden tanulónak más a képessége. Ennek a technológiának az alkalmazásával a tanároknak mindössze nagyon rövid időt kell tölteniük a feladatok kiosztásával, az eredmények nyomon követésével és az osztály minden tanulójának irányításával. Az iskola minden tanuló számára felvértezi és eligazítja őket a digitális transzformációs technológia, a mesterséges intelligencia technológia, a virtuális valóság, valamint a kiterjesztett valóság alapján történő tanuláshoz szükséges készségekkel. Az iskola a képzési programot is módosítja, hogy jobban alkalmazható legyen a diákokra, így később, függetlenül attól, hogy milyen pozícióban dolgoznak a vállalatnál, elsajátították azt a képzési programot, amelyet az iskola a vállalattal együttműködve a 4.0 technológiához való alkalmazkodás érdekében tanulmányozott.

Jelenleg a 4.0 technológia és a mesterséges intelligencia (MI) területe mindenhol elterjedt és fejlődött, népszerűvé vált, a társadalmi élet minden szegletében, a civil és az ipari életben. Jelenleg bárki, aki lassan közelíti meg a MI technológiát, lehetőségeket veszít. Ezért a főtitkár cikke is megemlítette, hogy a tanulás elmulasztása lemaradáshoz, a tanulás elmulasztása pedig elvesztegetett lehetőségekhez vezet. A lehetőségek elvesztése pedig néha kiesést és önfelszámolást jelent - szögezte le Dr. Dong Van Ngoc egyértelműen.

Phuc Hang (vietnami hírügynökség)