Romlottak a vietnami diákok PISA-eredményei

A Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) nemrégiben tette közzé a PISA 2022 eredményeit. Ennek megfelelően a vietnami diákok 469 pontot értek el matematikából, 462 pontot olvasásértésből és 472 pontot természettudományokból, ami 3-14 ponttal alacsonyabb az OECD-országok átlagánál.

Vietnam eredményei és rangsorai a PISA 2022-en, december 5-én tették közzé

A 2018-as felméréshez képest a vietnami diákok átlagos matematikai pontszáma 27 ponttal csökkent, az olvasásértés és a természettudományok pedig 43, illetve 71 ponttal.

A rangsorok tekintetében a vietnami diákok átlagos szinten vannak matematikából, de átlag alattiak olvasásból és természettudományokból. Pontosabban, a PISA 2022-ben részt vevő 73 ország és 8 terület közül Vietnam a 31. helyen végzett matematikából, a 34. helyen olvasásból és a 37. helyen természettudományokból.

Amióta Vietnam 2012-ben csatlakozott a PISA-rangsorhoz, az idei év a legalacsonyabb helyezés, minden területen visszaesést mutatva. Különösen a matematika eredményei estek vissza 7-14 hellyel, az olvasásértés 2-21 hellyel, a természettudományok pedig 27-31 hellyel.

Vietnam négyszer vett részt a PISA-felmérésen. Az első, 2012-es részvétele alkalmával Vietnam jó eredményeket ért el matematikából 511 ponttal, olvasásértésből 508 ponttal és természettudományokból 528 ponttal.

2015-re a PISA a természettudományos területre összpontosított, ami egyben a második alkalom volt, hogy Vietnam részt vett a felmérésben, és az OECD-átlag feletti eredményeket ért el (természettudományos területen 525 pontot, matematikában 495 pontot, olvasásértésben pedig 487 pontot).

2018-ban a vietnami diákok 505 pontot értek el olvasásértésből, ami a 13. legmagasabb eredmény a 79 részt vevő ország és terület között, és 19 hellyel jobb eredményt ért el a 2015-ös ciklushoz képest. Matematikából Vietnam 496 pontot szerzett, ami a 24. legmagasabb eredmény. Természettudományokból Vietnam 543 pontot szerzett, ami a 4. legmagasabb eredmény.

A jelentés szerint a PISA 2022 eredményeinek általános tendenciája csökkenő, az OECD-országokban „példátlan” visszaesés tapasztalható. Az OECD-országok diákjai átlagosan 15 pontot veszítettek matematikából, 11 pontot olvasásból és 2 pontot természettudományokból.

A Covid-19 járvány miatt van?

A Vietnami Neveléstudományi Intézet által december 6-án szervezett, az oktatási módszerekről és a tanulók tulajdonságainak és képességeinek értékeléséről szóló tudományos konferencián az intézet igazgatója, Le Anh Vinh professzor a következőket mondta: mind a négy vietnami PISA-vizsga esetében megfigyelhető tendencia, hogy a legalacsonyabb és a legmagasabb pontszámot elért csoportok aránya viszonylag alacsony a hasonló pontszámokkal rendelkező országokhoz képest.

Le Anh Vinh professzor szerint, ha elemezzük a pontszámcsoportokat, azt látjuk, hogy a vietnami legmagasabb eredményeket elérő 25%-os és a legalacsonyabb eredményeket elérő 25%-os csoportban a pontszámkülönbség körülbelül 78 pont.

Ez körülbelül 2,5 év iskoláztatásnak felel meg. Figyelemre méltó, hogy ez a különbség nagyobb, mint a PISA-felmérésben való részvételünk első évében, 2015-ben tapasztalt különbség (abban az évben a különbség több mint 60 pont volt). Ez a különbség azonban még mindig alacsony az OECD-átlaghoz képest, amely több mint 90 pont (ami körülbelül 3 év iskoláztatásnak felel meg).

Vinh professzor hangsúlyozta: „Ez az eredménybeli különbség hatalmas különbség a legjobb tanulási feltételekkel rendelkező és a legnagyobb nehézségekkel küzdő diákok között. A gyerekek közötti különbség akár 3 évnyi iskoláztatás is lehet, és minden bizonnyal sokat kell tennünk ennek a különbségnek a csökkentése érdekében.”

Le Anh Vinh professzor feltette a kérdést: „A 2022-es PISA-vizsgát 2021-ben tervezték megrendezni, de a Covid-19 világjárvány miatt egy évvel el kellett halasztani a tervezett időponttól. Ez a világjárvány kétségtelenül hatással van az oktatás minőségére világszerte, de a történet „nehéz másoknak, nehéz nekünk”, miért sújt mindenkit a világjárvány, miközben országunkat úgy tűnik, súlyosabban érinti, mint más országokat?”.

Vinh úr azt is elmondta: „Vietnam PISA-eredményei továbbra is nagyon jók. Itt szeretném feltenni a kérdést: vajon a vietnami diákok az elmúlt 2 évben a világjárvány miatt folytatták-e a tanulmányaikat, de rendszeres tesztelést és értékelést végeztek, és vajon a 10. osztályos felvételi vizsga megváltozott-e az eredmények befolyásolása érdekében? Ezt alaposabban és mélyebben kell tanulmányozni, de egyértelműen látjuk, hogy a tanulási folyamat során végzett tesztelés és értékelés befolyásolja a diákok összességében elért eredményeit.”

A PISA (Programme for International Student Assessment) egy nemzetközi tanulói értékelési program, amelyet a Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) kezdeményezett globális szinten, háromévente, és a 15 éves diákok képességeit méri fel három területen: olvasásértés, matematika és természettudományok.

Minden félévben kiválasztanak egy területet a további értékeléshez, ezt nevezik fókuszterületnek, és ez szolgál alapjául az országok oktatásának minőségi rangsorolásának. 2018-ban ez az olvasásértés volt.

A PISA első ciklusát 2000-ben értékelték. A PISA-t kezdetben papíralapú tesztekkel tervezték értékelni. 2018-ra azonban a legtöbb ország áttért a számítógépes tesztelésre, és csak 9 ország, köztük Vietnam is, továbbra is papíralapú tesztet használ.

Forráslink: https://thanhnien.vn/ket-qua-pisa-cua-hoc-sinh-viet-nam-tut-hang-18523120614373725.htm