Elvárások a határ menti bentlakásos iskolákkal szemben

Támogatás a határ menti területeken élő diákoknak

A Cu Chinh Lan Általános Iskola (Ia Chia község, Gia Lai tartomány) 1 fő és 6 melléktelephellyel rendelkezik. Akár a fő, akár a melléktelepülésen tanulnak, a tanárok és a diákok továbbra is számos létesítményhiánnyal küzdenek. A tantermek leromlott állapotban vannak, a padok és székek megrongálódtak, az iskolaudvar minden esős évszakban sáros... Eközben a diákok száma növekszik, ami minden eddiginél sürgetőbbé teszi a tantermek és a tanítási-tanulási körülmények terhelését.

A főiskolán 14 osztály van, de csak 12 tanterem. Nincs elég terem, ezért minden tanévben 7 délelőtti és 7 délutáni órát kell szervezni. A 12 meglévő teremből azonban 2 2000 előtt épült, és súlyosan leromlott állapotban vannak, repedezett falakkal és beázó tetővel minden heves esőzéskor. A tanítás és a tanulás ezért számos nehézséggel néz szembe, különösen az esős évszakban.

A Phu Dong Általános és Középiskola (Ia Puch község) szintén évek óta leromlott állapotban van és hiánycikknek számít.

Phan Thanh Tien, az iskola igazgatója elmondta: „Az etnikai kisebbséghez tartozó diákok körülbelül 67%-ot tesznek ki, akiknek többsége mezőgazdasági munkások és termelési csapatok gyermeke. A korlátozott létesítmények megnehezítik a tanítást és a tanulást, de a diákok továbbra is szorgalmasak, a tanárok pedig kitartóak az óráikon.”

A helyzet megoldása érdekében az Ia Puch község Népi Bizottsága egy 5 hektáros földterületet választott ki Goong faluban, amely közlekedés szempontjából is kényelmes helyen található, hogy előkészítse a területet egy többszintes bentlakásos iskola építésére, amely több mint 730 általános és középiskolás diák számára biztosítana helyet.

A projekt várhatóan 24 tantermet, 14 tantermet, könyvtárat, iskolai tanácsadó szobát, többcélú aulát, sportpályát , diákszállót, tanári lakást és egy szinkron műszaki infrastruktúra-rendszert foglal magában.

„Amikor a projekt befejeződik, a diákoknak stabil lakó- és tanulóhelyük lesz. A tanárok nyugodtan dolgozhatnak, és hosszú ideig az iskolában maradhatnak” – mondta Mr. Tien.

Nemcsak Ia Chia és Ia Puch, hanem Gia Lai teljes nyugati határvidékén jelenleg több mint 9400 diák tanul, akiknek több mint 54%-a etnikai kisebbségekhez tartozik. A Politikai Bizottság politikája szerint országszerte 248 szárazföldi határ menti községben fektetnek be bentlakásos iskolák építésébe általános és középiskolai szinten. Csak Gia Lai tartomány mintegy 1500 milliárd VND-t kapott, amelyet 7 nyugati határ menti községben, köztük Ia Puchban, Ia Domban, Ia O-ban, Ia Chiában, Ia Piorban, Ia Nanban és Ia Mo-ban fognak megvalósítani.

Pham Van Nam úr, a Gia Lai Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója elmondta, hogy e 7 iskola felépítése kulcsfontosságú feladat, stratégiai jelentőséggel bír a társadalmi-gazdasági fejlődés és az etnikai politikák végrehajtása szempontjából.

„Az új iskolák nemcsak az oktatás célját szolgálják, hanem támpontként szolgálnak az emberek ismereteinek bővítéséhez, a helyi emberi erőforrások képzéséhez, valamint hozzájárulnak a nemzetvédelem és a biztonság megerősítéséhez a határ menti területeken” – erősítette meg Nam úr.

Befektetés az írástudás jövőjébe a hátrányos helyzetű területeken

A többszintes bentlakásos iskolaépületeket a műszaki szabványoknak megfelelően, méretük és alapterületük biztosításával tervezik meg, megfelelő tantermekkel, kollégiumokkal, többcélú csarnokokkal, sportpályákkal, kulturális tevékenységi területekkel és a diákok számára alapvető életkörülményekkel. Így a határ menti területeken élő diákoknak lehetőségük lesz tágas és biztonságos környezetben tanulni és gyakorolni – amire már évek óta vágynak.

A Gia Lai tartomány Oktatási Minisztériuma abban bízik, hogy a többszintű bentlakásos iskolarendszer elkészültével a Közép-felföldön élő etnikai kisebbségi diákok oktatásának minősége egyértelműen megváltozik. A tanulás nemcsak a betűknél fog megállni, hanem a fizikai erő, az intelligencia, a szakmai készségek és a fegyelem átfogó fejlesztését is célozza, fokozatosan csökkentve a tartomány és az egész ország általános szintjéhez viszonyított szakadékot.

Az infrastrukturális beruházások mellett a Gia Lai Oktatási és Képzési Minisztérium továbbra is felülvizsgálja és tervezi az iskolahálózatot, biztosítva a megfelelő feltételeket az óvodától a középiskoláig tartó univerzális oktatáshoz; elősegítve az iskolák és tantermek megszilárdítását, megszüntetve az ideiglenes tantermeket; és prioritásként kezelve az etnikai kisebbségek lakta területek létesítményeibe és taneszközeibe történő beruházásokat.

Az ágazat különös figyelmet fordít a tanári kar fejlesztésére is. A tanárok rotációja rugalmasan történik, hogy leküzdjék a helyi túlkínálatot és hiányt. Ezzel párhuzamosan a káderek és a tanárok oktatási módszereinek és készségeinek fejlesztésére is törekszik, hogy javítsa a vietnami nyelvtudást az etnikai kisebbségek számára, segítve őket a tudás jobb elsajátításában.

Nam úr szerint az oktatási szektor együttműködik majd a helyi önkormányzatokkal a társadalmi erőforrások mozgósításában iskolák építéséhez és felújításához, különösen azokban a bentlakásos iskolákban, ahol az etnikai kisebbségi diákok alkotják a többséget. Ugyanakkor erősíti a tanulói létszám mozgósítását és fenntartását, együttműködik a hatóságokkal, szervezetekkel és a szülőkkel a gyermekek iskolába járásának ösztönzése és a lemorzsolódás csökkentése érdekében.

Ezen túlmenően az Oktatási és Képzési Minisztérium azt fogja javasolni a Tartományi Népi Bizottságnak, hogy terjessze elő a Népi Tanácsnak az etnikai kisebbségi területeken, hegyvidéki területeken és tengerparti területeken élő gyermekek és diákok támogatására vonatkozó konkrét politikák kiadását; valamint hajtsa végre a 2025–2030 közötti időszakban az etnikai bentlakásos és félbenlakásos iskolákban az oktatás minőségének fejlesztésére és javítására irányuló projektet.

Az ágazat irányítja a hátrányos helyzetű területeken élő gyermekek támogatására irányuló politikákról szóló 66/2025/ND-CP kormányrendelet végrehajtását is. Ugyanakkor előmozdítja a digitális átalakulást az oktatásban, bővíti a rugalmas tanulási modelleket, és az informatikai eszközöket – az egyes régiók körülményeihez igazítva – alkalmazza az irányításban és az oktatásban.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-tu-mai-truong-noi-tru-vung-bien-post753826.html