Egy introvertált férfi diák és az útja, amíg több mint 15 milliárd VND értékű ösztöndíjat nyert az Egyesült Államokban.

(Dan Tri Újság) - Nguyen Thanh Long - a Hanoi - Amsterdam Tehetséggondozó Gimnázium korábbi 12. osztályos fizika 2. osztályos diákja - 8 amerikai egyetem ösztöndíját kapta, annak ellenére, hogy mindössze fél évet kellett igénybe vennie a jelentkezés elkészítéséhez.

A milliárdos Jensen Huang ihlette, hogy a gépészmérnöki tudományokat választotta, hogy meglovagolja a fizikai mesterséges intelligencia hullámát.

Nguyen Thanh Long, egy férfi diák, az Alabamai Egyetemen (USA) választotta a gépészmérnöki tanulmányokat, ahol közel 160 000 dolláros (4,2 milliárd vietnami dongnak megfelelő) teljes ösztöndíjat kapott.

Longot nyolc amerikai egyetemre vették fel, ahol 60%-tól 100%-ig terjedő ösztöndíjat kapott, összesen több mint 15 milliárd VND-t. Pontosabban, Longot az alábbi egyetemekre vették fel: az Alabamai Egyetemre, a Dél-Floridai Egyetemre, az Iowai Állami Egyetemre, a Michigani Állami Egyetemre, a Texasi Egyetemre Dallasban, a New Jersey-i Műszaki Intézetre, az Arizonai Állami Egyetemre és a Texasi A&M Egyetemre.

Long és családja egyetem- és szakválasztási megközelítése nem túlzottan az iskola rangsorolására összpontosított. Ehelyett olyan egyetemekre koncentráltak, amelyek erős mérnöki programokkal rendelkeztek, az Egyesült Államok 100-200 legjobb egyeteme közé tartoztak, és számos ösztöndíjat kínáltak a külföldi diákoknak.

Gondos mérlegelés után Long úgy döntött, hogy gépészmérnöki szakon folytatja tanulmányait az Alabamai Egyetemen. Long szerint ez a szak lehetővé teszi számára, hogy teljes mértékben kiaknázza fizikus hallgatói képességeit, valamint a fizika és a matematika iránti szeretetét, amely már középiskola óta megvan benne.

Korábban, miközben a mesterséges intelligencia (MI) fejlődésével kapcsolatos híreket követte, Long megtudta, hogy a világ hamarosan belép a MI negyedik fázisába, amely a „fizikai MI”. Ezen a ponton a MI nemcsak absztrakt adatokat fog feldolgozni, hanem elkezdi elsajátítani az élet alapvető fizikai törvényeit, mint például a súrlódás, a tehetetlenség, az ok-okozati összefüggés stb.

A „fizikai mesterséges intelligenciát” fizikai entitásokba, konkrétan robotokba fogják integrálni, hogy kielégítsék a sokféle igényt és segítsenek megoldani a globális munkaerőhiány problémáját. Ezeket a jóslatokat nemrégiben a példaképem, a milliárdos Jensen Huang, az Nvidia alapítója is megjósolta.

Jackie Chan osztálytársaival a fizika szakos óráról (Fotó: Az interjúalany tájékoztatása szerint).

Egy olyan diáktól, aki éppen csak a sikeres vizsgához szükséges pontszámot érte el, egészen a speciális fizika tanszék vezetőjéig.

Amikor Long elkezdte a Hanoi - Amsterdam Tehetséggondozó Gimnáziumba járni, bevallotta, hogy bizonytalannak érzi magát, mivel a felvételi vizsgáin elért pontszámai csak a fizika szakirányra való felvételhez voltak elegendőek. Emiatt aggódott, hogy tanulmányi képességek tekintetében sok osztálytársától lemarad.

Long félénksége miatt a 10. osztály elején visszahúzódóvá vált. A 10. osztály vége felé Long összebarátkozott egy idősebb fiú tanulóval, aki arra biztatta, hogy próbáljon ki különféle tanórán kívüli tevékenységeket, mondván: "Ha nem próbálod meg, soha nem fogod megtudni, mire vagy képes."

Később az iskola pezsgő tanórán kívüli tevékenységei, valamint a fizika szakos osztálytársai barátságossága fokozatosan megváltoztatta Longot. Ki akart lépni a komfortzónájából, új dolgokkal kísérletezni, és több tapasztalatot szerezni, hogy jobban megértse önmagát.

Long megváltoztatta az életmódját, hogy igazán belemerüljön a tevékenységekbe, és végül magabiztosabbá vált. 11. osztályban Longot a fizika szakos osztály élére választották, és hozzájárult ahhoz, hogy az osztály lenyűgöző eredményeket érjen el az iskola közös tevékenységeiben.

Szintén 11. osztályos korában, miután ezüstérmet nyert országos szinten, Long úgy döntött, hogy Indonéziába utazik, hogy részt vegyen az Ázsiai Matematikai és Természettudományi Olimpián (ASMOPSS), hogy szélesítse látókörét.

Bár nem nyert, ez a fontos tapasztalat arra késztette, hogy külföldön tanuljon. Ezen a ponton Long úgy döntött, hogy gyorsan elkészíti a külföldi tanulmányi kérelmét, annak ellenére, hogy úgy becsülte, már csak körülbelül hat hónapja van hátra.

Jackie Chan az édesanyjával (balra) és az osztályfőnökével (jobbra) (Fotó: A művész által rendelkezésre bocsátva).

Használd a ChatGPT-t tanulási asszisztensként.

Úgy döntöttem, hogy az SAT-val kezdem, egy szabványosított teszttel, amelyet a diákok főiskolai felkészültségének felmérésére használnak, különösen az amerikai egyetemeken. Régóta készültem az SAT-ra önálló tanulással, tananyagok felhasználásával, egy központban tartott extra órákon való részvétellel és weboldalakon található mintafeladatokkal való gyakorlással. Elsőbbséget élvezett a következetes napi önálló tanulás. Végül 1490/1600-as SAT-pontszámot értem el.

Miután Long hatékony tanulási módszert talált az SAT vizsgára, rájött, hogy az IELTS vizsgára való önálló felkészülés sokkal egyszerűbbé válik. Ezen a ponton magabiztosan tanult önállóan, anyagok felhasználásával és online tesztekkel gyakorolva. Sokat hallgatott és olvasott, hogy bővítse szókincsét és fejlessze nyelvi reflexeit.

Long gyakran használja a Chat GPT-t önértékelésre és írásbeli feladatai önjavítására. Az IELTS vizsgán Long 7,0-es pontszámot ért el. Úgy döntött, hogy ennél az eredménynél megáll, nem folytatja a vizsgára való felkészülést, és ehelyett más tevékenységekre koncentrál.

Az osztálytermi tanuláshoz Long aktívan tanul, hogy átlagos osztályzatát 9,6/10-re javítsa. Az iskolai tanulmányi teljesítményének javítása érdekében Long eltökélt szándéka, hogy magas pontszámokat érjen el a teszteken, ami tanulás közbeni koncentrációt és jó tesztírási készségeket igényel.

Az órán a tanulásra koncentrálok, ügyelve arra, hogy alaposan elsajátítsam a tudást, miközben tanulok. Amikor a dolgozatokra való felkészüléshez átnézem az anyagot, minden sokkal egyszerűbbé válik.

Ami a jelentkezését erősítő tanórán kívüli tevékenységeket illeti, Long már korábban is aktívan részt vett számos ilyen tevékenységben, így nem volt hiánya érdekes dolgokból, amiket bemutathatott volna magáról.

Az iskoláknak benyújtott esszéiben Long írt az átalakulásáról, amikor egy félénk, bizonytalan és visszahúzódó tinédzserből magabiztos és proaktív résztvevővé vált az osztálytermi és iskolai tevékenységekben.

Long azt mondta, hogy a jövőben magabiztosabbá szeretne válni, megtanulni elismerni és értékelni a saját erőfeszítéseit, és csökkenteni a magára nehezedő pszichológiai nyomást.

Pham Vu Bich Hang fizikatanárnő, aki Long osztályfőnöke volt a középiskola mindhárom évében. Hang asszony felidézi, hogy a 10. osztály elején Long meglehetősen félénk és visszahúzódó volt osztálytársaihoz képest. Azonban fokozatosan beilleszkedett az osztályba és a speciális fizika programba az iskola különféle tanórán kívüli rendezvényein keresztül.

Long erős elkötelezettséget mutat a csapat iránt, és kiváló vezetői készségekkel rendelkezik. Emellett Long nagyon szorgalmas a tanulmányaiban, kiemelkedő tanuló címet szerzett, és tiszteletre méltó helyezést ért el az osztályában.

Long középiskolai éveit Hang asszony úgy jellemezte, mint az égő vágyat a kihívások leküzdésére, a tanulás és az önfejlesztés iránti fáradhatatlan törekvést. Hang asszonyt különösen az lenyűgözte Longban, hogy alázatos volt, megértő, és finoman fejezte ki magát barátai és tanárai felé.

Az Alabamai Egyetem, ahol Jackie Chan gépészmérnöki alapképzésben fog részt venni (Fotó: UA).

Légy erős... jeges teával a járdán.

Long megosztotta, hogy meglehetősen erős gondolkodásmóddal rendelkezik; bármilyen problémával is találkozik tanulmányai és élete során, képes motiválni magát, és fokozatosan megtalálja a módját azok leküzdésének. Szokása, hogy amikor lehangoltnak érzi magát, leül a járdára és jeges teát iszik. Ha csendben ül, és az utcát, valamint az arra járó embereket figyeli, az segít neki ellazulni, és lehetővé teszi számára, hogy nyugodtan kezelje a problémát.

Long nem szeret sokat megosztani; nehézségek esetén inkább leül, és átgondolja a problémát, hogy megoldást találjon.

Long úgy vezeti le a stresszt, hogy leül a járdára és jeges teát iszik (Fotó: Az interjúalany tájékoztatása szerint).

Hosszú határidők és teendőlista a probléma megoldására. Lebontotta a feladatokat és rangsorolta őket.

Az ésszerű cselekvési tervek készítése a titka Long azon képességének, hogy csökkentse a stresszt a tanulmányaiban és az életben.

Régóta észrevettem, hogy az amerikai egyetemek az ösztöndíjak odaítélésekor érdeklődnek a pályázók sokszínű tapasztalatai iránt.

Ezen tapasztalatok alapján a jelentkezők erősebb pályázattal és esszékkel rendelkeznek majd, amelyek segítenek a felvételi bizottságnak felismerni az erősségeiket.

Az önmagukat megérteni próbáló diákok számára Long úgy véli, hogy igazán csak tapasztalat útján érthetjük meg önmagunkat.

Például, ha felfedezzük, hogy mi iránt szenvedélyesen érdeklődünk, az segít jobban megérteni saját képességeinket és személyiségünket.

Az amerikai egyetemek nagy figyelmet fordítanak erre, mivel úgy vélik, hogy a hobbik és az érdeklődési körök fontos információkat árulnak el a jelentkezőről. Azoknak, akik külföldi tanulmányi ösztöndíjjal szeretnének továbbtanulni, Long azt tanácsolja, hogy szánjanak időt arra, hogy elgondolkodjanak a hobbijaikon, és értelmet és célt találjanak bennük.

A felnőtté válás lényegében a tapasztalatok útja; minél többet merünk kísérletezni, annál jobban megértjük saját képességeinket, és annál jobban meglepődünk rajtuk.

Long úgy véli, hogy a felnőtté válás útján számos rejtett potenciál vár felfedezésre. Long tanácsa a külföldön ösztöndíjjal tanulni kívánó fiatalabb diákoknak a következő: Legyetek bátrak és kísérletezzetek; megértitek majd önmagatokat, és onnan fogtok fejlődni.

Long úgy érzi, hogy ő is az önfelfedezés útján jár, és hiszi, hogy még mindig kiaknázatlan potenciál rejlik benne. A jövőben többet fog megtapasztalni, hogy jobban megértse önmagát.

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/nam-sinh-huong-noi-va-hanh-trinh-gianh-tong-hoc-bong-hon-15-ty-dong-cua-my-20250728002841799.htm