Az angoltanárok minőségének javítása

A tanárok azok, akik megfeleltek a Vietnámban használt 6-szintű idegennyelv-tudásszintű keretrendszer követelményeinek. Természetesen ezek a tanárok egyetemen vagy főiskolán tanultak angolul.

Ennek ellenére a fent említett tanárok meglehetősen magas szintű angol nyelvtudással rendelkeznek, mivel szakiskolákban tanultak, és egy meglehetősen nehéz bizonyítvány, a már említett 6-szintű idegen nyelvi nyelvvizsgán keresztül érték el a kompetenciát.

De miért is kell az IELTS programot tanulniuk? Először is, ez a nemzetközi bizonyítvány magas presztízzsel rendelkezik, ami azt jelenti, hogy a pontszám a képességszintig terjed (a legmagasabb 9,0). Másodszor, ez a bizonyítvány meglehetősen átfogóan értékeli a tanuló képességeit, beleértve 4 készséget: hallgatás, beszéd, olvasás, írás.

A korábbi iskolákban az idegen nyelveket tanuló diákok főként olvasási és írási készségeket tanultak, a nyelvtanra összpontosítva; a hallgatási és beszédkészségre nem helyezték a hangsúlyt, és nem is szerepeltek a félévi vagy év végi vizsgákon. Amikor ezek a diákok elvégezték az iskolát és tanítani kezdtek, csak a nyelvtan oktatására koncentráltak; az előadás szerkezete az új szavak tanulásából, az új leckék elsajátításából rövid bekezdésekkel, a mondatszerkezetek elemzéséből stb. állt. A diákok vizsgáin nem volt hallgatási és beszédrész sem. Fokozatosan ezek a tanárok azt is elfelejtették, hogyan kell hallgatni és beszélni.

Így sok generáció tanul idegen nyelveket, többnyire angolul, megtanul olvasni és megérteni a nyelvet, de nem tud kommunikálni. Ezért jönnek létre az angol nyelvi központok, hogy folytassák a tanulást, segítve a diákokat mind a négy említett készség elsajátításában, és… sok pénzt keresve.

Szerencsére a mai idegen nyelvet tanuló diákok többsége már járt ilyen központokba, és mire elvégzik a tanulmányaikat, nagyjából egyenlőek a tantárgyhoz szükséges négy készségben. Ezért, ha az IELTS program szerint képzik őket tovább, elegendő kapacitással rendelkeznek majd ahhoz, hogy segítsék a diákokat az idegen nyelvek megfelelő elsajátításában.

Ha ez lenne a helyzet, a szülők sok pénzt takarítanának meg, mivel nem kellene nyelvi központba küldeniük a gyerekeiket. Az egyik szülő ezt mondta: „A gyermekem közel 10 millió vietnami dongot költ évente arra, hogy online angolul tanuljon egy Ho Si Minh- városi központban. Most, ha az iskolai tanároknak lenne szabványos kiejtésük, nagyon boldog lennék.”

Vietnám fokozatosan az angol második nyelvévé teszi az országot. Ez egy lépés a helyes irányba. Az az elképzelés, hogy a mesterséges intelligencia képes lefordítani az emberek helyett, így nem kell idegen nyelvet tanulni, félrevezető. Mert egy idegen nyelv elsajátítása egy új nyelv, egy másik kultúra és gondolkodásmód elsajátítását jelenti; azt, hogy rendelkezünk az eszközökkel ahhoz, hogy aktívan keressünk és szerezzünk tudást más országoktól és népektől.

Hanoi angoltanárokra való összpontosítása a nemzetközi IELTS-szintek javítását célzó képzések megnyitásával helyes irány, és dicséretes. Végül is az oktatásban minden reformnak a tanári karral kell kezdődnie, és csak akkor változhat meg minden, különösen a minőség tekintetében, ha ez a csapat erős, és ugyanez vonatkozik az angolra is.

Forrás: https://kinhtedothi.vn/nang-chat-giao-vien-day-tieng-anh.html