Az augusztus 16-i hivatalos közleményében Pham Minh Chinh miniszterelnök felkérte az Oktatási és Képzési Minisztériumot, hogy sürgősen találjon megoldásokat a Nemzetgyűlés Állandó Bizottságának Felügyelő Delegációja által az általános oktatási program és az új tankönyvek végrehajtása terén feltárt korlátozások és hiányosságok leküzdésére, beleértve az állami tankönyvek tartalmának kidolgozását is.
Az antitröszt kudarcot vall
Dr. Nguyen Hong Quang, a Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem munkatársa elmondta, hogy a tankönyvkészítés társadalmi szintűvé tételére irányuló, a Nemzetgyűlés 88. számú határozatában foglalt politika közel négy évnyi végrehajtás után pozitív eredményeket hozott. Az egész országban 6 kiadó és 3 szervezet jogosult részt venni a tankönyvkészítésben, hozzájárulva az állami költségvetés megtakarításához.
A szakértők nem értenek egyet az Oktatási és Képzési Minisztérium tankönyvgyűjteményének összeállításával. (Illusztrációs fotó)
„Ha ebben az időben az Oktatási és Képzési Minisztérium újabb tankönyvkészletet állít össze, az korlátozni fogja a szocializációt, egyenlőtlen versenyt okoz, költséges lesz a társadalom számára, és különösen a monopóliumellenes politika kudarcát okozza” – mondta Quang úr.
A tankönyvek összeállításának és kiadásának társadalmasítása hozzájárult az állami költségvetés megtakarításához, a versenyképesség biztosításához, célul tűzve ki a tananyagok diverzifikálását a diákok és tanárok tanulási és tanítási igényeinek kiszolgálása érdekében. A tankönyvek ma már nem "törvények", hanem az egyetlenek.
Ahelyett, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium a költségvetést egy újabb könyvkészlet összeállítására használná fel, továbbra is a tankönyvek összeállításának társadalmasítását kellene folytatnia az Országgyűlés által a 122. számú határozatban jóváhagyott politika szerint.
Ez a szakértő azt is elemezte, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium egy állami irányítási szerv az oktatás és képzés területén, és nincsenek funkcionális osztályai a tankönyvek kiadásának szakaszainak elvégzésére. Ha az Oktatási és Képzési Minisztérium maga állít elő egy újabb tankönyvsorozatot, akkor megfelelő osztályokat kell létrehoznia, mint egy kiadónak. Ez erőforrás-pazarláshoz vezet (szerzők, szerkesztők, művészek, a kiadó területén szükséges felszerelések), és nem népszerűsíti a Vietnami Oktatási Kiadóban rendelkezésre álló erőforrásokat.
A legfontosabb, hogy a tankönyvcsere majdnem a végéhez ért, így ha jelenleg az Oktatási és Képzési Minisztérium újabb tankönyvkészletet bocsát ki, az hatalmas középtávú politikai kiigazítást jelenthet. Ez erőforrás-, erőfeszítés- és intelligenciapazarláshoz vezet, és elmondható, hogy ellentétes az Országgyűlés határozatai szerinti szocializációs politikával – fejtette ki véleményét ez a személy.
Do Ngoc Thong úr, az új irodalmi általános oktatási program szerkesztője szintén megjegyezte, hogy a jelenlegi helyzetben teljesen felesleges, kivitelezhetetlen és tovább bonyolítja a helyzetet az Oktatási és Képzési Minisztériumtól kérni a tankönyvek összeállításának folytatását. Öt okot sorolt fel.
Először is, a tankönyvek teljes mértékben rendelkezésre állnak a 2018-as általános oktatási program ütemterv szerinti megvalósításához.
Másodszor, maga a Nemzetgyűlés 122. számú határozata (amelyet a 88. számú határozat után adtak ki) kérte, hogy a könyvsorozatot a továbbiakban ne az állami költségvetés felhasználásával állítsák össze.
Harmadszor, a szocializáció irányú tankönyvek összeállítása sikeresen megvalósult a 88. számú határozatnak megfelelően, anélkül, hogy az állami költségvetést terhelné, de a társadalom intelligenciáját és erőforrásait előmozdítaná.
Negyedszer, ha az Oktatási és Képzési Minisztérium saját tankönyveket állít össze, akkor a nulláról kell kezdenie, az első osztálytól kezdve. Ha minden szintre megcsinálják, akkor legalább 5 évbe telik, mire elkészül. A valóságban már minden szintre elegendő tankönyv áll rendelkezésre. A "minisztérium" tankönyvei akkor jelentek meg, amikor az iskolák 5-7 évig más tankönyveket tanítottak. Készen állnak a változásra most? Ha változnak, a tanároknak újra képzésen kell részt venniük, és újra kell írniuk a tanterveket?
Ötödször, nem lehet egyszerűen kiválasztani egy könyvkészletet a meglévő készletekből, hogy az legyen a Minisztérium könyve, mivel minden könyvkészletnek vannak bizonyos előnyei és korlátai, és lehetetlen megítélni, hogy melyik készlet jobb a másiknál.
„Vajon az Oktatási és Képzési Minisztérium merné-e engedélyezni, hogy országszerte közvetlenül szavazzanak a tanárok, hogy kiválasszák a tantárgyakból a megfelelő könyveket? Minden tantárgyhoz 12 évfolyam tartozik, van-e olyan, amelyik mind a 12 évfolyamra tartalmaz könyveket, és amelynek más könyvkészletekkel szembeni előnyei vannak?” – kérdezte.
Továbbá, ha idén az A sorozat könyveit választjuk, de a következő évfolyamon a B sorozat könyvei jobbak, akkor továbbra is az A sorozat könyveit kellene választanunk? Ha minden könyvet külön-külön kiválasztunk, és néhány leckét összevonunk, az még kevésbé lesz helyénvaló, mivel minden könyvnek nagyon eltérő pedagógiai ideológiája és szerkezete van, annak ellenére, hogy ugyanazt a tantervet követik. Ráadásul a könyvek szerzői jogának kérdése is nagyon bonyolult lesz... – tette hozzá Do Ngoc Thong úr.
A 2023-2024-es tanévben az 1., 2., 3., 4., 6., 7., 8., 10. és 11. évfolyamokat az új tanterv és számos különböző kiadótól válogatott tankönyvek szerint tanítják majd.
Költségvetés pazarlása
Nguyen Thi Ha asszony, a Nemzetgyűlés Kulturális és Oktatási Bizottságának tagja a sajtónak nyilatkozva kifejtette véleményét, miszerint jelenleg nem kellene az Oktatási és Képzési Minisztériumnak újabb tankönyvsorozatot összeállítania. Mivel az Oktatási és Képzési Minisztériumtól állami forrásból történő tankönyvsorozat-összeállítást kérni nagyon költséges.
Ráadásul a tankönyvek cseréje mára a végéhez közeledik. Egy tankönyvkészlet megléte jelenleg nagyon nagy szakpolitikai kiigazítást jelenthet, ami sok időt és erőforrást igényel. Mindeközben az oktatási reform nem adhat nekünk több időt a stagnálásra vagy a lassulásra.
És mindenekelőtt az Oktatási és Képzési Minisztériumnak minden bizonnyal nehézségei lesznek a szerkesztők kiválasztásával egy újabb tankönyvsorozat összeállításakor. Jelenleg ugyanis az oktatás „tehetségeinek” nagy része a jelenlegi tankönyvsorozatok összeállításában vett részt.
Azzal az aggodalommal kapcsolatban, hogy az Oktatási és Képzési Minisztériumnak a jelenlegi tankönyvkészletekből kellene könyveket választania egy országosan használható közös tankönyvkészlet létrehozásához, Ha asszony azt mondta, hogy ez szintén nem helyénvaló, mivel minden könyvkészletnek megvannak a maga előnyei és hátrányai. A használható könyvkészlet értékelése az egyes települések igényeitől és kívánságaitól függ.
Ez különösen egyenlőtlenségeket teremthet a könyvválasztásban a települések között, ami potenciálisan a tankönyvek korábbi „monopóliumának” visszatéréséhez vezethet.
Az augusztus 14-i, a témával foglalkozó felügyeleti ülésen Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter szintén javasolta a fenti javaslat eltávolítását. A miniszter szerint az állam ellenőrzi és felügyeli az egységes nemzeti programot. Ez az oktatás központi tartalma, a törvények és a tankönyvek olyan tanulási anyagok és eszközök, amelyek támogatják a tanárokat a program átadásában és a tantárgyi követelmények végrehajtásában.
„A program egyedi és egységes; a tananyagok változatosak és rugalmasak. Tehát szükség van tankönyvekre, állami tananyagokra?” – kérdezte Son miniszter.
Son úr szerint ez eltér a 2020-as 122. számú határozat tartalmától. A minisztérium csak akkor szervezi meg a könyvek összeállítását, ha nincs szervezet vagy személy, aki összeállítaná azokat. Valójában minden tantárgynak vannak csoportok és egyének által összeállított könyvei.
A minisztérium újabb könyvsorozatának összeállítása nemcsak a szocializációs politikát befolyásolja nagymértékben, hanem hatással lehet az egész iparág által megcélzott innovációs szellemre is.
Ha Cuong
[hirdetés_2]
Forrás
Hozzászólás (0)