A Lai Chau igyekszik leküzdeni a nehézségeket, és napi két tanítási alkalmat szervezni.

Nehézségekbe ütköznek a hegyvidéki iskolák

A napi 2 alkalommal tartott tanítás célja a diákok képességeinek átfogó fejlesztése, bővítve a délutáni tevékenységeket, mint például a kreatív élmények, a sport, az életvezetési készségek, a STEM- oktatás , az idegen nyelvek... Ez egy szükséges lépés a hegyvidéki területeken élő diákok számára, hogy modern programokhoz férjenek hozzá, megközelítve a nemzeti oktatási szabványokat.

Az alapvető és átfogó oktatási innováció útján Lai Chau tartomány igyekszik leküzdeni a nehézségeket, hogy elérje a napi 2 tanítási alkalom megszervezésének célját.

Egy olyan hegyvidéki tartományban, mint Lai Chau, azonban a terep feldarabolódott, a lakosság szétszórt, sok falu messze van a központtól, így a napi 2 foglalkozás megszervezése számos kihívással néz szembe. Először is, a tanárhiány, különösen az angol, informatika, képzőművészet és zene szakon, sok iskolát arra kényszerít, hogy részmunkaidőben vagy szerződéses alapon tanítson tanárokat, ami kihat a délutáni oktatási tevékenységek minőségére.

A Nam Pi Általános Bentlakásos Iskola Etnikai Kisebbségek Számára, Le Loi Commune-ban kombinált órákat tart az angol nyelvtanulás érdekében.

A Lai Chau tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának jelentése szerint a 2025-2026-os tanévben az egész tartományban még mindig több mint 1000 tanár hiányzik az Oktatási és Képzési Minisztérium normájához képest. Ebből a létszámhiány a kijelölt személyzethez képest 596 fő (154 óvodás; 64 általános iskolás; 259 középiskolás; 119 középiskolai és továbbképző tanár).

Bui Van Nhiet úr, a Le Loi községben található Nam Pi Általános Bentlakásos Iskola Etnikai Kisebbségek Számára igazgatója elmondta: „Nincs angoltanárunk, ezért a Chan Nua Középiskola egyik tanárát kell megkérnünk, hogy tanítson. Az iskola az azonos évfolyamra járó osztályokat az ebédlőben csoportosította össze, hogy angolul tanuljanak.”

A kétszintű önkormányzati modell bevezetése után a Sin Suoi Ho község 9 iskolát, 159 osztályt, 3273 középiskolás diákot és több mint 1000 óvodáskorú gyermeket irányít. A létesítmények és a humánerőforrások helyzetének megértése alapján az oktatási intézmények mind hasonló nehéz helyzetben vannak a tantermek és a könyvtárak tekintetében. Egyes iskolákban hiányoznak a taneszközök, vagy rendelkeznek ugyan velük, de nincsenek összehangolva. Figyelemre méltó, hogy a 2025-2026-os tanévben a községben 13 általános és középiskolai tanár hiányzik, köztük 6 angoltanár.

Do Thi Thanh Binh asszony, a Sin Suoi Ho községben található Then Sin Általános Bentlakásos Iskola igazgatója elmondta: „Idén az iskolában 16 osztály működik 348 tanulóval, de még mindig hiányzik 3 tanár, köztük 1 angoltanár. Osztályokat kell összevonnunk, növelnünk kell az órák számát a program előrehaladásának biztosítása és a második osztály fenntartása érdekében.”

A Si Lo Lau Általános Bentlakásos Iskola tanárai és diákjai, Si Lo Lau község.

Nguyen Van Thai úr, a Muong Kim községben található Ta Mung Etnikai Kisebbségek Középiskolájának igazgatója aggódott: „Az iskolában jelenleg hiány van matematikából, technológiai és angol tanárokból. Rövid távon növelni fogjuk az óraszámot, és más iskolák tanárait fogjuk mozgósítani a támogatásra, de hosszú távon valóban bővítenünk kell a személyzetet a kétnapos tanulási modell stabil megvalósításához.”

A tanárhiány mellett egyes iskolák a létesítmények tekintetében is nehézségekkel küzdenek. Sok távoli, elszigetelt és határ menti területen található iskolában hiányoznak a funkcionális termek, játszóterek és többcélú termek a tapasztalati tevékenységek és a bentlakásos ellátás megszervezéséhez. Emellett a napi 2 foglalkozás szervezése megnövekedett üzemeltetési költségekhez vezet (villany, víz, bentlakásos étkezés, tanári juttatások stb.), miközben a helyi költségvetésből való mozgósítás lehetősége korlátozott, és a szocializáció számos akadályba ütközik a nehéz területeken.

Nguyen Tien Thanh úr, a Pa Tan Község Pa Tan Középiskolájának igazgatója a következőkről tájékoztatott: „Az iskola a nem megfelelő létesítmények miatt nem tud napi két foglalkozást megszervezni. Idén az iskolában 12 osztály, 458 diák, de csak 6 tanterem van. Jelenleg két műszakra osztjuk az osztályokat.”

Szinkronizálja a megoldásokat a nehézségek leküzdéséhez

Ezekkel a kihívásokkal szembesülve a Lai Chau Oktatási és Képzési Minisztérium proaktívan kidolgozott egy ütemtervet a napi két tanítási alkalmatosság bevezetésére, amely az egyes települések tényleges körülményein alapul. Ennek megfelelően a települések lépésről lépésre fogják megvalósítani, először azokkal, amelyek megfelelő feltételekkel rendelkeznek, és amelyek nem rendelkeznek megfelelő feltételekkel, elsőbbséget élveznek a további beruházások tekintetében.

Emellett sok iskola továbbra is rugalmasan alkalmazkodik a helyzethez. Vannak, ahol sport-, művészeti és karrierklubok formájában szerveznek délutánokat; mások mezőgazdasági, kézműves és környezetvédelmi tapasztalatszerzési tevékenységeket kombinálnak.

Nguyen Tien Xuan úr, a Si Lo Lau község Si Lo Lau Középiskolájának igazgatója elmondta: „Úgy döntöttünk, hogy a második óra nem »különleges tanulás«, hanem »szórakoztató tanulás«. A diákok testmozgást, játékot és az életvezetési készségek gyakorlását élvezhetik – ami a felföldi diákokból régóta hiányzik.”

A Tung Qua Lin Etnikai Kisebbségi Középiskola tanárainak és diákjainak zeneórája, Dao San község.

„A napi két tanítási alkalom bevezetésével a kezdeti eredmények nagyon pozitívak. A diákok részvételi aránya magasabb, és a diákok életvezetési és kommunikációs készségei jelentősen javultak” – mondta Lu Thi Lan Huong, a Dao San Commune-i Tung Qua Lin Etnikai Kisebbségek Középiskolájának igazgatója.

A tanárhiánnyal kapcsolatban Mac Quang Dung úr, a Lai Chau Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója elmondta: „Az elkövetkező időszakban folytatni fogjuk az iskolák összevonását, a diákokat tanulmányi központokba és bentlakásos iskolákba hozzuk, ha a körülmények engedik, hogy növeljük a diák/osztály arányt. Felvesszük és szerződtetjük azokat a tanárokat, akikből még mindig hiányzik a kijelölt álláshelyek száma. Ugyanakkor áthelyezzük a tanárokat a felesleges helyekről a hiányos helyekre.”

Ezenkívül Lai Chau tartomány Oktatási és Képzési Minisztériuma utasította az iskolákat, hogy proaktívan szervezzenek meg túlórákat és tantárgyakat tanárok számára; proaktívan osszanak ki feladatokat olyan iskolák tanáraira, amelyek elegendő kapacitással rendelkeznek a részmunkaidős oktatáshoz a hiányos iskolákban, a kis hiányú iskoláktól a nagy hiányú iskolákig, a középiskolai tanároktól az általános iskolai oktatáshoz egyes szaktárgyakban, és kombinálják a közvetlen oktatást az online oktatással...

A Vang Ma Chai Általános Bentlakásos Iskola tanárainak és diákjainak vietnami nyelvórája, Si Lo Lau községben.

Az elmúlt években a Lai Chau Oktatási és Képzési Minisztérium támogatta a diákok toborzását hiánycikkként kezelt tantárgyak tanárképzésében való részvételre. Ugyanakkor ösztönözte és feltételeket teremtett azoknak a tanároknak, akik olyan tantárgyakat tanítanak, amelyekben a struktúrához és a munkakörökhöz képest többlet van, hogy részt vehessenek másodfokú képzésben azokban a tantárgyakban, amelyekben a településen és az egységben hiány van tanárokból.

A Lai Chau tartomány oktatásfejlesztési stratégiája szerint 2030-ra az a cél, hogy az általános iskolás diákok 100%-a napi két tanórán tanuljon. Ez kulcsfontosságú megoldásnak tekinthető a minőség javítása és a diákok átfogó képességeinek fejlesztése érdekében.

„Amikor a megoldások szinkronban kerülnek bevezetésre, a 2025–2026-os tanév helyi tanárhiányának problémája fokozatosan megoldódik. Ezáltal kedvező feltételeket teremtünk az oktatási intézmények számára ahhoz, hogy rugalmasan megszervezhessék a napi két tanítási alkalmat, hozzájárulva az átfogó oktatás minőségének javításához” – tájékoztatott Mac Quang Dung úr.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/lai-chau-no-luc-vuot-kho-to-chuc-day-hoc-2-buoi-moi-ngay-post754927.html