Nghe An technológiát alkalmaz és személyre szabott vizsgára való felkészülést biztosít.

GD&TĐ - A 2026-os középiskolai érettségi vizsgát megelőző utolsó napokban Nghe An tartomány hegyvidéki területein található iskolákban pezsgő és elszánt légkör uralkodik az érettségi utáni küzdelemben.

A mesterséges intelligencia alkalmazásaitól és az online oktatástól kezdve a személyre szabott felkészítő foglalkozásokig a tanárok szorosan támogatják a diákokat a „vizsgák” meghódításának útján.

A hagyomány és a technológia ötvözése

A Quy Hop 2 Középiskolában (Tam Hop, Nghe An ) Nguyen Hai Thanh tanár és diákjai közötti fizika összefoglaló foglalkozás nyitott és nyitott légkörben zajlott. Miután az osztály kitöltötte a feleletválasztós tesztet, Thanh úr telefonján keresztül beolvasta a válaszlapokat a szoftverbe. Az eredményeket gyorsan összesítették, és minden diák helytelen válaszát pirossal jelölték, hogy a tanár és a diákok közösen elemezhessék.

Thanh tanár elmondta, hogy két szoftverprogram, a Young Mix és az Azota licencét vásárolta meg, évi körülbelül 300 000 VND-ért, hogy automatikusan keverje a tesztkérdéseket és osztályozza a dolgozatokat. Ennek köszönhetően egyetlen ismétlési ülés alatt el tudja végezni a teljes folyamatot: a tudás rendszerezését, a tesztkérdések létrehozását, az osztályozást az órán, és azonnal rámutat a hibákra, segítve a diákokat a tudásuk megszilárdításában.

„A diákok vizsgára való felkészülési ideje értékes, nem csak a fizika esetében. Mindig szeretném bővíteni a tudásukat, de megértem, milyen keményen dolgoznak. Ezért a tanárok számára fontos, hogy hogyan tegyék az egyes ismétléseket hatékonnyá és optimálissá. A technológia alkalmazása elkerülhetetlen trend” – mondta a tanár. Emellett a tanárok linkeken keresztül is adnak házi feladatokat, osztályoznak feladatokat, és online korrepetálást is biztosítanak. A kérdéssort a fizika tantárgyi csapat fejlesztette ki, szorosan követve az Oktatási és Képzési Minisztérium mintavizsga szerkezetét.

A Quỳ Hợp 2. számú középiskolában több mint 90 diák regisztrált a fizika vizsgára. A felkészülés utolsó szakaszában a diákokat három képességcsoportra osztották, hogy megfelelő tanulási módszereket és vizsgastruktúrákat alkalmazzanak. Az egyes próbavizsgák utáni hibák elemzésével a végső cél az eredmények javítása és a diákok támogatása a tudás elsajátításában az alapszinttől a haladó szintig.

Phan Thi Thuy Hang, a Le Loi Középiskola (Tan Phu, Nghe An) irodalom tanszékének vezetője elmondta: „Minél közelebb kerül a vizsga, annál több tudást szeretnénk megosztani. A mesterséges intelligencia alkalmazása jelentősen támogatta a személyre szabott oktatást.” A nyílt forráskódú esszéértékelő szoftver segít az esszék értékelésében meghatározott kritériumok alapján, és fejlesztéseket javasol minden diák számára, lehetővé téve a tanárok számára, hogy szorosan figyelemmel kísérjék a képességeiket, és ennek megfelelően módosítsák a tanítási módszereket.

Nguyen Hai Thanh tanár a Quy Hop 2 Középiskolából (Tam Hop, Nghe An) beolvassa a szoftvert, hogy osztályozza a diákok számára a feleletválasztós teszteket az órán.

A Thai Hoa Középiskola (Thai Hoa, Nghe An) 12K osztálya a 18. helyen végzett az egész tartományban a próbavizsgán.

Törekedj a kiemelkedésre a vizsga előtt.

A Nghe An Oktatási és Képzési Minisztérium által szervezett próbavizsgán a Thai Hoa Középiskola 12K osztálya a tartományban a 18. helyen végzett az átlagpontszám tekintetében. Le Van Sang 28,25 pontot ért el a matematika-fizika-kémia párosban. A fiú diák, aki korábban második díjat nyert a tartományi kiváló tanulók versenyén matematikából és fizikából, és 109 pontot szerzett a képességvizsgán, továbbra is komoly tanulási intenzitást tart fenn. „Minél közelebb kerül a vizsga, annál inkább igyekszem következetesen tanulni, hogy megőrizzem a stabil gondolkodásmódomat és a legjobb tesztkészségeimet” – mondta Sang.

Hoang Thi Van Anh, a Tan Ky Középiskola diákja, orvosi egyetemre szeretne bekerülni. A próbavizsgák során folyamatosan javultak az eredményei, jelenleg meghaladják a 24 pontot. Van Anh úgy véli, hogy legalább egy ponttal növelheti az eredményét a hivatalos vizsga előtt, hogy maximalizálja a felvételi esélyeit.

A Tan Ky Középiskola tanárnője, Vo Thi Mai An asszony diákjai támogatása érdekében csoportokba osztja őket a szorosabb megfigyelési képességeik alapján. „Minden próbavizsga után a tanárok új hibákat fedeznek fel, és ennek megfelelően módosítják az értékelés tartalmát” – mondta.

A hegyvidéki terep miatt sok diáknak nincs lehetősége plusz korrepetálásra, ezért a tanárok fokozzák a tananyagok és a videóelőadások használatát a Zalo csoportokon keresztül. Az Oktatási Minisztérium által indított „90 nap elszántság a magas eredmények eléréséért” kampány is további motivációt nyújt. „A diákok eredményei a tanár erőfeszítéseinek eredményei. A legnagyobb öröm látni, ahogy fejlődnek és elérik céljaikat” – mondta.

A Tan Ky Középiskola a múlt tanévben a tartomány 20. helyén végzett az érettségi vizsgák eredményei alapján. Luong Van Viet igazgatóhelyettes úr szerint az iskola idén 1-2 hellyel szeretné javítani a rangsorát. Az iskola tanárokat bíz meg az egyes csoportok szoros figyelemmel kísérésével, különös figyelmet fordítva a bukásveszélyes diákokra, miközben lehetőséget teremt a kiemelkedő teljesítményű diákok számára is képességeik fejlesztésére.

Egy óra a Tan Ky Középiskolában, Nghe An tartományban.

A Le Viet Thuat Középiskola (Truong Vinh, Nghe An) diákjai leteszik az Oktatási és Képzési Minisztérium által szervezett harmadik középiskolai próbavizsgát.

Az oktatási szektor támogatása

Vo Van Mai úr, az Nghe An Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese elmondta, hogy a minisztérium az egyszerű irányításról és ellenőrzésről az iskolák „kísérésére, tanácsadására és támogatására” helyezte át a hangsúlyt. A minisztérium felülvizsgálati tanácsadó csoportokat hozott létre, és bevezetett egy modellt a minőség biztosítására a bemenettől a kimenetig.

A tartomány proaktívan közelítette meg a 2018-as Általános Oktatási Programot, képzést nyújtva a kulcsfontosságú személyzet számára az új formátumú vizsgakérdések kidolgozásához, hogy azokat a tartomány egész területén terjesszék a tanárok között, valamint egy kérdésbankot is létrehozva. Ezeket az új formátumokat a 10. és 11. évfolyamtól kezdődő időszakos tesztekbe is beépítették.

A vizsgafelkészítési tervet a tanév elején dolgozták ki. Az egész tartomány három központosított próbavizsgát szervezett, valamint számos online vizsgát. Minden vizsga után az iskolák elemezték az eredményeket, és kategorizálták a diákokat a megfelelő felülvizsgálati tervek kidolgozása érdekében. Emellett népszerűsítették a mesterséges intelligencia alkalmazását az oktatásban és a települések közötti szakmai kapcsolatok erősítését.

A vizsgára való felkészüléssel foglalkozó munkamegbeszélésen Pham Ngoc Thuong, az oktatásért és képzésért felelős állandó miniszterhelyettes nagyra értékelte a Nghe An oktatási szektor proaktív és felelősségteljes szellemét. Hangsúlyozta, hogy az évek során elért kiemelkedő eredmények egy kitartó, tudományosan megalapozott és elkötelezett folyamatnak köszönhetők.

„A tanárok hosszú úton, korán, távolról, neveléstudományukkal és elkötelezettségükkel segítették a diákokat a vizsga kihívásainak leküzdésében” – erősítette meg a miniszterhelyettes. A tartományban számos iránymutatási, felülvizsgálati, próbavizsgák szervezésének és adatelemzési modell jó tapasztalatnak számít, amelyeket országszerte meg kell ismételni.

Nghe An szakmai munkáját értékelve Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes kijelentette, hogy a tartomány számos, az iránymutatásra, az értékelésre, a próbavizsgák szervezésére és az adatelemzésre vonatkozó modellje értékes tapasztalat, amelyeket országszerte tanulmányozni és alkalmazni kellene. Több próbavizsga megszervezése és az eredmények elemzése a hallgatók egyénre szabott értékelése érdekében szisztematikus, tudományos és hatékony megközelítésnek tekinthető.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nghe-an-ung-dung-cong-nghe-ca-the-hoa-on-luyen-post778630.html