Tanárok – az oktatási innováció úttörői

Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter hangsúlyozta, hogy a tanárokat az oktatás alapjának és pillérének tekintik. Ezért a tanárképzésben az innováció a kulcs az innováció és az áttörések sikeres megvalósításához az oktatás és a képzés fejlesztésében.

A november 20-i vietnami tanárnap alkalmából Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter megvitatta az oktatási szektor főbb irányvonalait az elkövetkező időszakban, különös tekintettel a bérpolitikák végrehajtására, a munkahelyi juttatások kedvezményeire, a tanárok életkörülményeinek javítására és az oktatás minőségének javítását célzó megoldások előmozdítására.

Nguyễn Kim Son oktatási és képzési miniszter. Fotó: BGDĐT

A tanárképzés reformja kulcsfontosságú

Riporter: Miniszter úr, hogyan halad a tanárokról szóló törvény végrehajtása, és milyen említésre méltó új pontok vannak a 2026. január 1-jétől hatályba lépő résztörvények rendszerében?

Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter: Amint a Nemzetgyűlés elfogadta a tanárokról szóló törvényt, az Oktatási és Képzési Minisztérium 3 rendeletet és 14 körlevelet dolgozott ki és nyújtott be a kormánynak, biztosítva, hogy ezek a tanárokról szóló törvény 2026. január 1-jei hatálybalépésével egyidejűleg lépjenek hatályba. Ezeket a dokumentumokat egységesített és a tanárok számára jobb irányban dolgozták ki, néhány figyelemre méltó ponttal.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium a 71-NQ/TW számú határozat hatékony végrehajtására összpontosít, amely egyértelműen meghatározza a tanári csapat felépítésének és fejlesztésének feladatát, mint központi erőt, amely központi szerepet játszik az oktatási innovációban a „A minőséget tengelyként, a tanárokat kulcsként, a technológiát mozgatóerőként” mottó szerint.

Először is, a teljes rendszer szabványosításáról és szinkronizálásáról van szó, amikor a szakmai címek szabványainak és a szakmai szabványoknak két rendszerét egy, a szakmai kompetencia-szabványokhoz kapcsolódó címek rendszerébe konszolidálják, egységesen alkalmazva mind az állami, mind a magánszektorban. Ennek célja egy közös minőségi szint megteremtése az egész csapat számára; a diákok minőségi oktatáshoz való hozzáférésének méltányosságának biztosítása; valamint az átláthatóság és a hozzáférhetőség növelése a tanárok értékelésében, kiválasztásában és képzésében.

Ezenkívül a tanári toborzás tartalmára és módszereire vonatkozó szabályozásokat a pedagógiai gyakorlattal összhangban kiigazítják, biztosítva a minőségi bemenetet, az oktatás és képzés minden szintjének megfelelően. A bérekre, juttatásokra, támogatásokra és a tanárok vonzására vonatkozó politikákat is felülvizsgálják és kiegészítik a jövedelmek növelése és a tanárok életkörülményeinek javítása érdekében.

A miniszter bátorítja a jelölteket az érettségi vizsga előtt. Fotó: Oktatási és Képzési Minisztérium

Miniszter úr, kérem, mondja el nekünk, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium milyen megoldásokat alkalmaz a tanárképzés és -fejlesztés megújítása érdekében, a szakmai kapacitás és a minőség javítása érdekében, hogy megfeleljen a jelenlegi oktatási követelményeknek?

- Az Oktatási és Képzési Minisztérium egy, a tanárokról szóló törvényt irányító rendeletet dolgoz ki, amely a szakmai szabványokon alapuló, vizsgákon vagy kiválasztáson – beleértve a pedagógiai gyakorlatot is – alapuló toborzási módszereket szabályozza, hogy a megfelelő kapacitással és tulajdonságokkal rendelkező tanárokat a pályára lépésüktől kezdve kiválassza.

A tanárokat az oktatás alapjának és pillérének tekintik. Ezért a tanárképzésben az innováció kulcsfontosságú az innováció és az áttörés sikeres megvalósításához az oktatás és a képzésfejlesztés területén. Az Oktatási és Képzési Minisztérium számos innovációt valósított meg, valósít meg és fog végrehajtani a tanárképzéssel kapcsolatban.

A képzési program tartalma és céljai az átfogó szakmai kapacitás fejlesztéséhez igazodnak, csökkentve az elméleti ismereteket, növelve a gyakorlatot, a szakmai gyakorlatot, az aktív tanítási módszereket, az életvezetési készségeket, a kritikai gondolkodást és a nemzetközi integrációs képességet.

A képzési módszerek és formátumok rugalmasak, nyitottak, lehetőséget teremtenek az egész életen át tartó tanulásra, a gyakorlati készségeken alapuló értékelésre és a pedagógiai problémamegoldásra. A tanárok digitális és technológiai kompetenciákkal bővülnek.

Ezen felül erősíteni kell a tanárképző főiskolák és a középiskolák közötti kapcsolatot. A tanárképzős hallgatóknak a második évtől kezdve részt kell venniük óramegfigyelésben, tanítási asszisztensi munkában és gyakorlati tapasztalatszerzésben, szorosan kapcsolódva a középiskolákhoz.

A tanárképzés utáni képzés és értékelés rendszeresen, online, szakmai szabványoknak megfelelően történik, biztosítva az átláthatóságot, a méltányosságot és a hallgatók eredményeihez kapcsolódva. Ugyanakkor célunk a tanárképzés nemzetköziesítése, a nemzetközi együttműködés bővítése, az oktatók és hallgatók cseréje, a tanárok nemzetközi szakmai szabványaihoz való hozzáférés, valamint a globális nevelés felé való elmozdulás.

A tanárok motivációjának előmozdítása a fizetésen és a juttatásokon túl is

Mi az Oktatási és Képzési Minisztérium véleménye a tanárok kedvezményes juttatásainak fenntartásáról és emeléséről az új bérek mellett, és mi a terve ennek a politikának a megvalósítására?

- A 71-NQ/TW számú határozat rendelkezéseinek pontosítása érdekében a minisztérium rendeletet dolgoz ki a köztisztviselők és a közoktatási intézményekben dolgozó alkalmazottak foglalkozás szerinti kedvezményes juttatásairól. Különösen a kedvezményes juttatások két szakaszból álló ütemterv szerinti emelését javasolja.

A 2026 és 2030 közötti 1. szakaszban a minisztérium 20%-os juttatást javasol az iskolai alkalmazottak számára; 15%-os emelést az óvodai és általános oktatás minden szintjén dolgozó tanárok számára, valamint 5%-os emelést az egyetemek és szakképző intézmények tanárainak és előadóinak kedvezményes juttatásai számára.

Jelenleg az Oktatási és Képzési Minisztérium elnököl egy, a tanárokról szóló törvény számos cikkét részletező rendelet, valamint egy, a tanárok felvételére vonatkozó hatáskört szabályozó körlevél tervezetének kidolgozásán. Ennek megfelelően a javaslat szerint az óvodai, általános oktatási, továbbképző és állami szakiskolákban a tanárok felvételének, mozgósításának és áthelyezésének hatáskörét az Oktatási és Képzési Minisztériumra bízzák, hogy a végrehajtásért felelős legyen.

2. fázis, 2031-től: az óvodai és általános iskolai tanárok szakma szerinti kedvezményes juttatásai a 71-NQ/TW számú határozat rendelkezései szerint kerülnek alkalmazásra.

Jelenleg az Oktatási és Képzési Minisztérium a Belügyminisztériummal és a Pénzügyminisztériummal együttműködve kormányrendeletet dolgoz ki, amelyet várhatóan 2025-ben nyújtanak be a kormánynak jóváhagyásra, hogy a tanárokról szóló törvénnyel egy időben lépjen hatályba.

A tanárokat az oktatás alapjának és pilléreinek tekintik. Illusztráció: TN

A fizetéseken és juttatásokon kívül milyen megoldásokat vezetett be az Oktatási és Képzési Minisztérium a tanárok karriermotivációjának előmozdítása és átfogó juttatások biztosítása érdekében, miniszter úr?

– A tanárokról szóló törvény egyik kiemelkedő politikája a tanári szakma pozíciójának megerősítése, becsületének és presztízsének védelme. A bér- és juttatási rendszer mellett a tanárok támogatási, vonzási és előléptetési politikákban is részesülnek, beleértve: a munka jellege szerinti juttatási rendszereket, régiónként; képzési és nevelőszülői támogatási rendszereket; időszakos egészségügyi támogatási rendszereket, foglalkozás-egészségügyi ellátást; szociális lakhatást, kollektív lakhatást vagy lakásbérleti támogatást kaphatnak különösen nehéz területeken végzett munka esetén.

Ugyanakkor lesznek olyan politikák, amelyek vonzzák és előléptetik a magasan képzett, tehetséges, különleges tehetséggel rendelkező és magasan képzett embereket; különösen nehéz területeken dolgozzanak; tanárokat számos fontos és alapvető területen... Ezeket a politikákat és rendszereket a tanárokról szóló törvény végrehajtását irányító dokumentumokban határozzák meg, amelyek várhatóan 2026. január 1-jétől egyidejűleg lépnek hatályba.

A fenti irányelvek, valamint a szakmai normákra, a tanári címek odaítélésére, a toborzásra, a foglalkoztatásra, a tanárok elismerésére és jutalmazására vonatkozó szabályozások átfogó megoldásokat kínálnak, amelyek segítenek a tanároknak biztonságban érezni magukat munkájukban, a szakmai tevékenységükre összpontosítani, valamint motivációt teremtenek számukra képességeik fejlesztésére és karrierjük folyamatos fejlesztésére.

Emberi erőforrások képzése, jó diákok tanári pályára vonzása

Az oktatási szektor a magas színvonalú tanárok csapatának fejlesztésére összpontosít. Milyen intézkedéseket hozott a minisztérium annak érdekében, hogy a kiváló diákokat a tanári pályára vonzza és megtartsa, miniszter úr?

- Az oktatási szektor felismeri, hogy a tanári csapat fejlesztése nemcsak a tanárok képzéséről szól, hanem olyan emberek neveléséről is, akik inspirálják, vezetik és megteremtik a fiatal generáció jövőjét.

A kiváló hallgatók tanári pályára vonzása az oktatási szektor egyik legfontosabb prioritása és egyben stratégiai feladata is az elkövetkező időszakban. Átfogó politikákat vizsgálunk felül és módosítunk a tandíj és a megélhetési költségek támogatásának szintjének emelése, valamint a diploma megszerzése utáni foglalkoztatás biztosítása érdekében, hogy a tanári szakos hallgatók nyugodtan tanulhassanak és hosszú távon elköteleződhessenek a pálya mellett.

Ezzel egyidejűleg az ágazat bővíti a tehetséges tanárok ösztöndíjait, ösztönzi a nemzeti és nemzetközi vizsgákon kiemelkedő eredményeket elért hallgatókat a tanári szakra; emeli a felvételi és kimeneti követelményeket, összekapcsolja a képzést a helyi tényleges humánerőforrás-szükségletekkel és az általános oktatási program megújításának követelményeivel.

Ugyanakkor vonzó szakmai környezet és méltó társadalmi státusz megteremtésére összpontosítunk a tanárok számára. A toborzás, a rangsorolás, a fizetés, az előléptetés és a szakmai fejlődés prioritási mechanizmusait tökéletesítjük, hogy a tanári pálya valóban presztízses választássá válhasson a tehetséges, elkötelezett és ambiciózus emberek számára.

Tanár és diákok az új tanév nyitónapján. Fotó: PT

A vietnami tanárok napja, november 20-a alkalmából milyen üzenetet szeretne küldeni a miniszter az ország tanárainak és oktatási vezetőinek, különösen az ágazat főbb politikáinak végrehajtásával összefüggésben?

- A november 20-i vietnami tanárnap alkalmából szeretném elküldeni az ország minden generációjának, az oktatási szektorban dolgozó tanároknak, adminisztrátoroknak és alkalmazottaknak a legjobbakat kívánom, mély hálámat, valamint egészséget, boldogságot és sikert kívánok.

A 2025-2026-os tanév a párt és az állam oktatással és képzéssel kapcsolatos számos fontos politikájának és irányelvének végrehajtásának éve. Ez az az év, amikor az oktatási szektor áttörési időszakba, átfogó fejlődésbe lép, a modernizáció és a minőségjavítás felé, a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú határozatának szellemében. Ebben az összefüggésben remélem, hogy minden tanár továbbra is megőrzi hitét és a szakma iránti szeretetét, folyamatosan tanul, alkot és megújítja a tanítási és vezetési módszereket, hogy megfeleljen az új fejlődési korszak követelményeinek.

Köszönöm szépen, Miniszter úr!

„A digitális technológia és az internet fejlődésének jelenlegi korában a tanár-diák kapcsolatot még jobban kell értékelni, mert csak a tanárok és diákok közötti tisztelet és szeretet akadályozhatja meg, hogy az oktatás torz, pragmatikus és érzéketlen legyen.

A társadalomnak tiszteletben kell tartania és fenn kell tartania a „tanárok tisztelete és az oktatás megbecsülése” szellemét. A családoknak meg kell tanítaniuk gyermekeiket a tanárok tiszteletére és a tanulás megbecsülésére. Az iskoláknak olyan környezetet kell teremteniük, amelyben a tanárok és a diákok valóban kötődhetnek egymáshoz. Maguknak a tanároknak is mindig gyakorolniuk kell, hogy minden órán és minden cselekedetben megfelelően bemutassák tanári szerepüket.

„Egy erős oktatás nem nélkülözheti a fegyelmet és a komolyságot a tanár-diák kapcsolatban” – mondta Nguyễn Kim Son oktatási és képzési miniszter.

Nguyễn Hồi

Forrás: https://daidoanket.vn/nguoi-thay-luc-luong-tien-phong-cua-doi-moi-giao-duc.html