Számos változás történt az egyetemi képzési programok minőségértékelési szabványaiban

A Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem Oktatásminőség -értékelési Központjának külső értékelő csoportja előzetes felmérést végzett a Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetem 5 képzési programjáról - Fotó: NT

Az Oktatási és Képzési Minisztérium véleményeket vár az egyetemi és főiskolai képzési programok minőségértékeléséről szóló 04/2016. számú körlevél (04. körlevél) módosításáról és a kapcsolódó körlevelek felváltásáról szóló körlevél tervezetével kapcsolatban.

Az új körlevél-tervezet számos változtatást tartalmaz a regionális és nemzetközi szervezetek ellenőrzési szabványaihoz való közelítés terén.

Ennek megfelelően a 04-es körlevélhez képest a felülvizsgált tervezet 11 szabványról 8 szabványra és 52 kritériumra csökkenti a szabványok számát, kiküszöbölve az átfedéseket a 04-es körlevél szabványai szerinti értékelés során.

Ez a tervezet módosítja azt a 10 kritériumról és feltételről szóló szabályozást is, amelyek kötelező kritériumai a képzési programok minőségi szabványoknak való megfelelésének. Ez a FIBAA által jelenleg alkalmazott szabályozás.

A 04-es körlevél kimondja, hogy a kritériumértékelés 7 szintet foglal magában 1-től 7-ig. A felülvizsgált tervezet jelenleg 2 szintet tartalmaz: megfelelt/nem felelt meg.

A felülvizsgált körlevél tervezete szerint az önértékelési jelentésekben, a külső értékelési jelentésekben... szereplő űrlapok és oldalak száma mind csökken a 04-es körlevélben foglaltakhoz képest.

Ezenkívül egyértelműen meghatározza a képzőintézmények felelősségét az iparág fenntartásának biztosításában, a képzési programok színvonalának önértékelésében és az auditorok adminisztratív munkájának csökkentésében.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium Minőségirányítási Osztálya szerint a 2017 és napjaink között hazai szabványok szerint értékelt több mint 1200 képzési program minőségértékelési elemzésének eredményei azt mutatják, hogy a nem teljesült kritériumok (4 pont alatt) főként a programtervezés, -felépítés és -értékelés tekintetében jelentkeztek.

Ez azt is mutatja, hogy a kimeneti szabványoknak megfelelő képzési programok kidolgozása és a tanulók értékelése; az érdekelt felektől való visszajelzések gyűjtése a képzési programok minőségének javítása érdekében gyengeségnek számít, és olyan szabályozásokra van szükség, amelyekre az iskoláknak oda kell figyelniük és amelyeket végre kell hajtaniuk.

A 7 szintű kritériumalapú értékelési megközelítés alkalmas arra, hogy a megismerés kezdeti szakaszában segítsen egy belső minőségbiztosítási rendszer kidolgozásában, és kialakítson egy olyan minőségirányítási modellt, amely megfelel az ASEAN-országok felsőoktatási intézményeinek szintjének.

Ez a megközelítés azonban sok országban és nemzetközi értékelő szervezeteknél nem népszerű a minőségértékelésben, ezért szükséges az értékelési módszer módosítása.

Forrás: https://tuoitre.vn/nhieu-thay-doi-trong-tieu-chuan-kiem-dinh-chat-luong-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-20240817111330885.htm