Számos változás történt az egyetemi képzési programok minőségbiztosítási szabványaiban.

A Ho Si Minh-városi Vietnami Nemzeti Egyetem Felsőoktatási Minőségbiztosítási Központjának külső értékelő csoportja előzetes felmérést végzett a Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetem 5 képzési programjáról - Fotó: NT

Az Oktatási és Képzési Minisztérium visszajelzést kér a 04/2016. számú, az egyetemi és tanárképző főiskolai programok minőségi akkreditációjáról szóló körlevél (04. körlevél) módosításáról és a kapcsolódó körlevelek felváltásáról szóló körlevél tervezetéről.

Az új körlevél tervezete számos változtatást tartalmaz, amelyek célja a regionális és nemzetközi szervezetek ellenőrzési szabványaival való összhang megteremtése.

Ennek megfelelően a 04-es körlevélhez képest a felülvizsgált tervezet 11-ről 8-ra csökkenti a szabványok számát, 52 kritériummal, így feloldva az átfedést a 04-es körlevél szabványai szerinti értékelés során.

Ez a tervezet módosítja a képzési programok minőségi szabványoknak való megfelelésére vonatkozó 10 kötelező kritériumra vonatkozó szabályozást is. Ezeket a szabályozásokat jelenleg a FIBAA szervezet alkalmazza.

A 04-es körlevél kimondja, hogy az értékelési kritériumok 7 szintből állnak 1-től 7-ig. A felülvizsgált tervezetben jelenleg csak 2 szint van: megfelelt/nem felelt meg.

A felülvizsgált körlevél tervezete szerint az önértékelési jelentésekben, külső értékelési jelentésekben stb. szereplő űrlapok és oldalak száma mind csökkent a 04-es körlevélben foglaltakhoz képest.

Ezenkívül egyértelműen meghatározza a képzőintézmények felelősségi körét a program fenntartásának biztosítására, a képzési program szabványainak való megfelelés önértékelésére és az akkreditációs tisztviselők adminisztratív munkaterhelésének csökkentésére irányuló kötelezettségvállalások tekintetében.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium Minőségirányítási Osztálya szerint a 2017-től napjainkig hazai szabványok szerint értékelt több mint 1200 képzési program minőségakkreditációs elemzésének eredményei azt mutatják, hogy a szabványoknak nem megfelelő (4 pont alatti) kritériumok főként a programtervezéshez, fejlesztéshez és értékeléshez kapcsolódnak.

Ez azt is mutatja, hogy a kimeneti szabványoknak megfelelő képzési programok kidolgozása és a tanulók értékelése, valamint az érdekelt felektől a képzési programok minőségének javítása érdekében gyűjtött visszajelzések olyan gyengeségek, amelyeket szabályozások révén kell kezelni, amelyeket az iskoláknak prioritásként kellene kezelniük.

A 7 szintű kritériumértékelési megközelítés alkalmas egy belső minőségbiztosítási rendszer kidolgozására az ismerkedés kezdeti szakaszában, valamint egy minőségirányítási modell kialakítására, amely megfelel az ASEAN-országok felsőoktatási intézményeinek szintjének.

Ez a megközelítés azonban sok országban és nemzetközi akkreditációs szervezeteknél nem elterjedt a minőségbiztosításban, ezért az értékelési módszert módosítani kell.

Forrás: https://tuoitre.vn/nhieu-thay-doi-trong-tieu-chuan-kiem-dinh-chat-luong-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-20240817111330885.htm