Milyen „hozzávalók” hozzávalói teremtik meg a civilizált viselkedést az iskolákban?

A tanároknak nem szabad fukarkodniuk a diákok dicséretével.

Ahhoz, hogy elnyerjék a diákok tiszteletét, szeretetét és csodálatát, a tanároknak felelősségteljesnek, elkötelezettnek kell lenniük, szeretniük kell a szakmájukat, és törődniük kell a diákjaikkal. Ezt elsősorban a gondosan, aprólékosan és lelkesen elkészített óravázlatok minden egyes oldala bizonyítja.

Ne feledjük, hogy a mesterséges intelligencia 4.0 ipari korszakában a tanárok már nem az „egyetlenek” a diákok fejlődési útján. Ezért ahhoz, hogy jól tanítsanak, a tanároknak sok energiát kell fordítaniuk az órák előkészítésére, mind a hagyományokat követve, mind a technológia alkalmazásával, hogy mindig „első osztályú tanárok” legyenek, és ne robotok vagy mesterséges intelligencia alkalmazások váltsák fel őket. Felismerve a tanári szakma elkötelezettségét és szeretetét, a diákok megbíznak majd a tanárokban, szeretnek tanulni és szorgalmasan együttműködnek, így a tanárokkal és a barátokkal való kapcsolatuk erősebb lesz.

A diákok értékelésekor a tanároknak minden kérdést és minden tesztet tisztességesen és őszintén kell mérlegelniük, hogy lássák minden diák erőfeszítéseit, és hogy azok megfeleljenek minden diák képességeinek. Annak ellenére, hogy sok órát és sok diákot tanítanak, a tanároknak nem szabad "elfelejteniük" egyetlen diákot sem. A diákok mindig emlékeznek, néha örökre emlékeznek minden egyes pontszámra és a tanár megjegyzésére. Ezért a tanároknak nem szabad fukarkodniuk a diákok dicséretével; épp ellenkezőleg, óvatosnak kell lenniük minden egyes szóval, amikor kritizálnak.

Ezek az első „hozzávalók”, amelyek civilizált viselkedést teremtenek az iskolákban.

Látva a tanárok elkötelezettségét és hivatásuk iránti szeretetét, a diákok megbíznak, szeretnek tanulni és szorgalmasan együttműködnek, így erősebb lesz a kapcsolat a tanárokkal és a barátokkal.

ILLUSZTRÁCIÓ: DAO NGOC THACH

Az igazgatóknak nem szabad a sikerek hajszolására törekedniük.

Az igazgatóknak kell inspirálniuk és támogatniuk a tanárokat abban, hogy megfelelően viselkedjenek a diákokkal, a szülőkkel és a kollégákkal.

Az igazgató a „főmérnök”, aki a civilizált viselkedést ápolja az iskolákban. Ehhez az igazgatónak olvasnia, tanulnia kell, közel kell lennie az osztályteremhez, az iskolát otthonának kell tekintenie, a kollégákat barátoknak, a diákokat pedig gyermeknek. Az igazgatónak nem szabad a tanárokat, a szülőket és a diákokat „árucikknek” tekintenie, akiket úgynevezett „megbízások” hajszolására hajt.

A verseny tekintetében az igazgatóknak nem szabad az eredmények hajszolására törekedniük, ami rontja a tanárok és diákok, valamint a szülők és tanárok közötti kapcsolatot, mint a múltban. Az igazgatóknak a "valódi tanulás, valódi vizsgák, valódi eredmények" elvére kell épülniük. A valódi tanulás és a valódi vizsgák kihívást jelentenek, de ha szokássá válnak, örömet hoznak az iskolába. Ez a civilizált viselkedés alapja az iskolákban.

Oktatásirányítási szintek részéről kiigazításokra van szükség.

Nem tagadva az oktatási szektor elmúlt évekbeli erőfeszítéseit, de visszatekintve az általános oktatási programra, úgy tűnik, minél inkább megújul, annál inkább növeli a „terhelést”; a tanárokat nem képezték ki időben az új programhoz; egyes helyeken rendelkezésre állnak a taneszközök, máshol nem...

A tanárok és a diákok továbbra is elfoglaltak a tanítással és a tanulással. A tanárok és a diákok stresszesek és nyomás alatt állnak a tanulás, a vizsgák és az osztályzatok miatt, ami pszichológiai instabilitáshoz és a bármikori „lázadás” potenciális kockázatához vezet.

Ezért ahhoz, hogy a tanárok és a diákok minden nap boldogok legyenek az iskolában, az oktatási vezetőknek alapvető kiigazításokat kell végrehajtaniuk.

Az iskoláknak meg kell erősíteniük az udvariasságra és a diákok közötti, a diákok és tanárok közötti, a diákok és a közösség, valamint a család közötti normatív viselkedésre nevelést.

ILLUSZTRÁCIÓ: DAO NGOC THACH

Például a tanítási programot két minimum és egy maximum szintre kell tervezni, hogy legyen idő a diákoknak az életvezetési készségek gyakorlására, sportolásra , önkéntes tevékenységekre stb. Erősítsük meg az udvariasságra és a normatív viselkedésre való nevelést a diákok között, a diákok és a tanárok között, a diákok és a közösség, illetve a család között.

Szükséges az általános iskolák átszervezése, a magániskolák arányának növelése, a jelenlegi szakképzési és továbbképzési központok helyett munkatanulási iskolák létrehozása. Az általános iskola és a gimnázium utáni tanulók korszerűsítése a valódi tanulás és a valódi vizsgák fontos része. Újra kell számolni a szakiskolákat, nem a mennyiség hajszolása... Ez az iskolai fegyelmet hivatott visszaállítani, ami az iskolai civilizált viselkedés alapvető módja.

Szüntessük meg az iskolákban a túlköltekezést; féktelenül növeljük a plusz oktatást és oktatást; valósítsuk meg az átláthatóságot az oktatásirányításban; törődjünk a tanárok életével... Csak akkor tudjuk kielégíteni a civilizált viselkedés iskolai ápolásának szükséges és elégséges feltételeit, ha ezeket a tartalmakat fejlesztjük.

Forráslink: https://thanhnien.vn/nhung-chat-lieu-nao-tao-nen-ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-185231214105841298.htm