Milyen „hozzávalók” hozzávalói teremtik meg a civilizált viselkedést az iskolákban?

A tanároknak nem szabad fukarkodniuk a diákokkal való dicséretekkel.

Ahhoz, hogy a tanárok tiszteletet, szeretetet és csodálatot vívjanak ki a diákoktól, felelősségteljesnek, elkötelezettnek kell lenniük, szeretniük kell a szakmájukat, és törődniük kell a diákjaikkal. Ezt elsősorban a gondosan elkészített, aprólékosan és teljes szívvel megírt óravázlatok minden egyes oldala bizonyítja.

Ne feledjük, az Ipar 4.0, a mesterséges intelligencia korszakában a tanárok már nem az „egyetlenek” a diákok fejlődési útján. Ezért ahhoz, hogy jól tanítsanak, a tanároknak sok energiát kell fordítaniuk az órák előkészítésére, mind a hagyományokat követve, mind a technológia alkalmazásával, hogy mindig „első osztályú tanárok” legyenek, és ne robotok vagy mesterséges intelligencia alkalmazások váltsák fel őket. Felismerve a tanárok elkötelezettségét és szeretetét, a diákok megbíznak bennük, szeretnek tanulni és szorgalmasan együttműködnek, így a tanárokkal és a barátokkal való kapcsolatuk erősebb lesz.

A diákok értékelésekor a tanároknak minden kérdést és minden tesztet igazságosnak, becsületesnek kell tekinteniük, figyelembe kell venniük minden diák erőfeszítéseit, és minden diák képességeihez kell igazodniuk. Annak ellenére, hogy sok órát és sok diákot tanítanak, a tanároknak nem szabad "elfelejteniük" egyetlen diákot sem. A diákok mindig emlékeznek, néha örökre emlékeznek tanáruk minden pontszámára és megjegyzésére. Ezért a tanároknak nem szabad fukarkodniuk a dicséretekkel; épp ellenkezőleg, óvatosnak kell lenniük minden szóval, amikor kritizálnak.

Ezek az első „hozzávalók”, amelyek civilizált viselkedést teremtenek az iskolákban.

A tanárok elkötelezettségét és szeretetét látva a diákok megbíznak, szeretnek tanulni és szorgalmasan együttműködnek, így erősebb lesz a kapcsolat a tanárokkal és a barátokkal.

ILLUSZTRÁCIÓ: DAO NGOC THACH

Az igazgatóknak nem szabad a sikerek hajszolására törekedniük.

Az igazgatóknak kell inspirálniuk és támogatniuk a tanárokat abban, hogy megfelelően viselkedjenek a diákokkal, a szülőkkel és a kollégákkal.

Az igazgató a „főmérnök”, aki a civilizált viselkedést ápolja az iskolákban. Ehhez az igazgatónak olvasnia, tanulnia kell, szorosan részt kell vennie az osztályteremben, az iskolát otthonának kell tekintenie, a kollégákat barátoknak, a diákokat pedig gyermeknek. Az igazgató nem tekintheti a tanárokat, a szülőket és a diákokat „árucikknek”, hogy úgynevezett „megbízásokat” hajtson végre.

A versenyhelyzetben az igazgatóknak nem szabad az eredmények hajszolására törekedniük, ami csak rontja a tanárok és diákok, a szülők és a tanárok közötti kapcsolatot, mint a múltban. Az igazgatóknak a „valódi tanulás, valódi vizsgák, valódi eredmények” elvére kell alapozniuk. A valódi tanulás és a valódi vizsgák kihívást jelentenek, de ha szokássá válnak, örömet szereznek az iskolának. Ez a civilizált viselkedés alapja az iskolában.

Szükség van kiigazításokra az oktatásirányítási szintek részéről

Nem tagadva az oktatási szektor elmúlt évekbeli erőfeszítéseit, de visszatekintve az általános oktatási programra, úgy tűnik, minél inkább megújul, annál inkább növeli a „terhelést”; a tanárokat nem képezték ki időben az új programhoz; egyes helyeken rendelkezésre állnak a taneszközök, máshol nem...

A tanárok és a diákok továbbra is elfoglaltak a plusz tanítással és tanulással. A tanárok és a diákok stresszesek és nyomás alatt állnak a tanulás, a vizsgák és az osztályzatok miatt, ami pszichológiai instabilitáshoz és a bármikori „lázadás” potenciális kockázatához vezet.

Ezért ahhoz, hogy a tanárok és a diákok minden nap boldogok legyenek az iskolában, az oktatási adminisztrátoroknak alapvető kiigazításokat kell végrehajtaniuk.

Az iskoláknak meg kell erősíteniük az udvariasságra és a diákok közötti, a diákok és tanárok közötti, a diákok és a közösség, valamint a család közötti normatív viselkedésre nevelést.

ILLUSZTRÁCIÓ: DAO NGOC THACH

Például a tanítási programot két minimum és egy maximum szintre kell tervezni, hogy legyen idő a diákoknak az életvezetési készségek gyakorlására, sportolásra , önkéntes tevékenységekre... Erősítsék az udvariasságra és a normatív viselkedésre való nevelést a diákok között, a diákok és a tanárok között, a diákok és a közösség, illetve a család között.

Át kell szervezni az általános iskolákat, növelni kell a nem állami iskolák arányát, hogy a jelenlegi szakképzési-továbbképzési központok helyett munkatanulós iskolákat alakítsunk ki. Az általános iskola és a gimnázium utáni tanulók korszerűsítése a valódi tanulás és a valódi vizsgák fontos része. Újra kell kalkulálni a szakiskolákat, nem a mennyiség hajszolására... Ez az iskolai fegyelem helyreállítását szolgálja, ami az iskolai civilizált viselkedés alapvető útja.

Szüntessük meg az iskolák túlköltekezését; terjesszük a túlzott plusz oktatást és oktatást; valósítsuk meg az átláthatóságot az oktatásirányításban; törődjünk a tanárok életével... Csak akkor tudjuk kielégíteni a civilizált viselkedés iskolai ápolásának szükséges és elégséges feltételeit, ha ezeket a tartalmakat fejlesztjük.

Forráslink: https://thanhnien.vn/nhung-chat-lieu-nao-tao-nen-ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-185231214105841298.htm