Kísérleti jelleggel fogja alkalmazni az elektronikus átiratokat a tanárokra nehezedő nyomás csökkentése érdekében.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium kísérleti jelleggel fogja bevezetni az elektronikus átiratokat, hogy csökkentse az adminisztratív eljárásokat és a tanárokra és iskolákra nehezedő nyomást.

Dr. Nguyen Son Hai, az Oktatási és Képzési Minisztérium Információtechnológiai Osztályának igazgatója elmondta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium kísérleti jelleggel fogja bevezetni az elektronikus leckekönyveket, hogy csökkentse az adminisztratív eljárásokat és a tanárokra és iskolákra nehezedő nyomást.

Elektronikus átiratok használatának kísérleti alkalmazása

Dr. Nguyen Son Hai, az Oktatási és Képzési Minisztérium Információs Technológiai Osztályának igazgatója elmondta, hogy a minisztérium körlevelet adott ki, amelyben arra ösztönzi az iskolákat, hogy használják az elektronikus bizonyítványokat és az elektronikus osztálykönyveket. Az iskolák és a települések is elkezdték bevezetni, sőt egyes helyeken az egész tartományban bevezették. A megvalósítás azonban számos nehézségbe ütközött, és más tartományok iskolái sem következetesek.

„Ezért az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetői utasították a minisztériumokat és hivatalokat, hogy teszteljék ezt a modellt. A modellt országszerte bevezetik, majd az eredményeket pontosan kiértékelik, hogy irányelvek és intézmények álljanak rendelkezésre a megvalósításhoz. Jelenleg a minisztérium minisztériumai és hivatalai a megvalósítás folyamatában vannak” – mondta Hai úr.

Hai úr elmondta, hogy az elektronikus átiratok az átiratok elektronikus formái, jogosult személyek és szervezetek hitelesített aláírásával, jogi értékkel bírnak, és papíralapú átiratokhoz hasonlóan, digitális környezetben is használhatók. Ha elektronikus átiratok készíthetők, az nagy előnyökkel jár majd a társadalom, az iskolák, a tanárok, a diákok stb. számára.

Hai úr az iskolai iratok tárolásának, kezelésének és felhasználásának kényelmét említette. „Jelenleg az iskolai irataink papírból készülnek, gyűrődhetnek, és ha sokáig hagyjuk, a termeszek megehetik őket, vagy akár meg is sérülhetnek. Az elektronikus iskolai iratok azonban nagyon jók a tárolásban.”

A második a tanárok és iskolák nyilvántartásaira és könyveire nehezedő nyomás csökkentése.

„Tanulmányozni fogjuk az elektronikus bizonyítványok elkészítésének folyamatának átalakítását is, hogy az megfeleljen a követelményeknek, de egyszerű legyen. Például jelenleg a középiskolai bizonyítványokat a szaktanároknak kell aláírniuk. A jövőben ezt is vizsgálni fogjuk, hogy kiderüljön, szükséges-e a szaktanároknak aláírniuk az bizonyítványt, vagy csak az iskolaigazgatónak kell aláírnia” – mondta Hai úr.

Harmadszor, átláthatóvá kell tenni a tanulási és képzési eredmények kezelésének folyamatát, és különösen korlátozni kell a tanulók tanulási eredményeinek javításában mutatkozó hiányosságokat.

„Az elektronikus átirat megoldása minimalizálni fogja ezt. Ha átláthatóak leszünk, nagyon nehéz lesz javításokat végezni, ezáltal korlátozva azokat a negatív hatásokat, amelyekkel jelenleg a papír alapú átiratok használatakor szembesülünk.”

Hai úr ugyanakkor elmondta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium a digitális átalakulást az alapfokú oktatásban is azonosította, a legfontosabb továbbra is az oktatás, a tanulás, a tesztelés és az értékelés területén van.

Hai úr szerint a jelenlegi értékelést és értékelést továbbra is főként a tanárok végzik: kérdéseket fogalmaznak meg, vizsgákat szerveznek, dolgozatokat javítanak, pontszámokat adnak ki... „Hatalmas munka, különösen azoknak a tanároknak, akik sok órát tartanak”.

Ezért az Oktatási és Képzési Minisztérium által a tesztelés és értékelés digitális átalakulásának irányvonala az online értékelés (rendszeres tesztek) és a számítógépes tesztelés (időszakos tesztek) növelését célozza.

„A jövőben az általános oktatásnak határozottnak és eltökéltnek kell lennie ebben. Ha az időszakos vizsgákat számítógépeken lehet majd lebonyolítani, az hatalmas előnyökkel jár majd. Először is, nyilvános és átlátható lesz, ha a vizsgakérdések minősége azonos, az osztályozást gépek végzik, és nincs emberi beavatkozás. Ez javítani fogja az értékelés minőségét. Másodszor, nagymértékben csökkenti a tanárok nyomását és munkáját ezzel a módszerrel. A diákok vizsga utáni pontszámai automatikusan frissülhetnek a menedzsment szoftverben” – hangsúlyozta Hai úr.

Digitális egyetemi oktatási modell kísérleti projektjének kiépítése

Az egyetemi képzés digitális átalakulásának előmozdítása érdekében Hai úr szerint az Oktatási és Képzési Minisztérium az egyetemekkel együttműködve egy nyílt online képzési platformot (MOET-MOOC) hoz létre, amelyet az egyetemek megosztanak.

„Ez egy közös rendszer, és az iskolák diákjai megosztják rajta a tananyagokat és a kurzusokat. Kezdetben 7 fő képzési csoport lesz kurzusszámokkal, amelyeket 7 képzőintézmény vezet majd, a kapcsolódó iskolákkal együttműködve, hogy közösen részt vegyenek a rendszer kiépítésében és használatában.”

Ez azt jelenti, hogy az iskolák összefognak, hogy kurzusokat hozzanak létre és helyezzenek el ezen a platformon. Ezáltal a képzőintézmények egységesíthetik és elismerhetik egymás online kurzusainak kreditjeit a rendszeren. Így a jövőben az adott iskola diákjai más iskolák kurzusait is tanulmányozhatják, ha kreditjeiket az iskolájuk elismeri.

Jelenleg az Oktatási és Képzési Minisztérium egy kísérleti projektet épít és készít elő a miniszterelnöknek jóváhagyásra.

Forrás: https://baoquocte.vn/se-thi-diem-dung-hoc-ba-dien-tu-de-giam-ap-luc-cho-giao-vien-245051.html