MI alkalmazások az oktatásban: Lehetőségek és kihívások

kép.png — Egy mesterséges intelligencia technológiát alkalmazó tapasztalati pályaválasztási tanácsadási óra a Thanh Khe Középiskolában - Da Nang

A technológia mélyreható változásokat hoz az iskolai környezetben. A mesterséges intelligencia alkalmazása nem csupán trend, hanem alapvető elemmé vált.

Bui Minh Quang úr, a Son Tra Középiskola igazgatója így nyilatkozott: „A mesterséges intelligencia alkalmazása az oktatásban elkerülhetetlen. A digitális korban a tanároknak proaktívan kell kihasználniuk a technológia által kínált összes lehetőséget, hogy ne maradjanak le, és segítsék a diákokat képességeik fejlesztésében.”

Quang úr szerint a mesterséges intelligencia segít a tanároknak időt megtakarítani az órák előkészítésében és az anyagok keresésében, ugyanakkor hatalmas tudáskincsesbányát nyit meg a diákok számára. A kulcs azonban az, hogy a tanároknak a mesterséges intelligenciát az oktatás szolgálatába kell állítaniuk, elkerülve, hogy a felszínes kényelem csapdájába essenek.

Ly Van Phi MSc, a Tam Tai Tri Educational Technology Co., Ltd. igazgatója, a tanároknak szóló mesterséges intelligencia alkalmazások tapasztalt riportere elmondta: „A mesterséges intelligencia hatékony asszisztenssé vált, amely segíti a tanárokat a tanítási módszerek innovációjában és a munka hatékonyságának javításában, miközben lehetővé teszi a diákok számára, hogy személyre szabják tanulási útjukat. Azonban minden eszköznek két oldala van. Ha a diákok túlzottan használják, könnyen függővé válnak, elveszítik a kezdeményezőkészségüket a gondolkodásban, korlátozzák az önálló kreatív ötletek fejlődését, és fokozatosan elveszítik a kritikai gondolkodás képességét.”

Phi asszony szerint ahhoz, hogy a mesterséges intelligenciát hatékonyan alkalmazzák a tanításban, a tanároknak meg kell változtatniuk a megközelítésüket: a „tudásközvetítőkről” a „tanulás szervezőire, irányítóira és irányítóira” kell áttérniük, teret teremtve a diákok számára, hogy proaktívan a lehető legtöbbet hozzák ki a mesterséges intelligencia erejéből.

A tanuló szemszögéből Nguyen Hoang Ngan, a Phan Chau Trinh Középiskola 11/14. osztályos diákja őszintén megosztotta: „A technológia nagyban támogatja minket. De véleményem szerint a mesterséges intelligenciát asszisztenssé kell tennünk, amely segít megválaszolni a kérdéseket, és nem szabad hagynunk, hogy erre támaszkodjunk. Ha csak a ChatGPT-ből másoljuk a válaszokat, a tudás nem igazán lesz a miénk. A mesterséges intelligenciát főként ötletekre való hivatkozásra, írásgyakorlásra és nyelvtani ellenőrzésre használom, majd a saját megértésem szerint szerkesztem.”

Hoang Ngan nézőpontja egy figyelemre méltó valóságot tükröz: a mesterséges intelligencia segíthet a diákoknak a gyors és széleskörű tanulásban, de autonómia nélkül a technológia akaratlanul is aláássa a kreativitást, az önálló gondolkodást és a kritikai gondolkodást.

A nemzetközi iskolarendszerben folytatott képzési gyakorlatról Dang Bui Ngoc Thien úr, a Brit Nemzeti Általános Iskola, Középiskola és Gimnázium középiskolájának szakmai asszisztense a következőket hangsúlyozta: „Nem tagadhatjuk a mesterséges intelligencia előnyeit, de a hátrányaira is figyelnünk kell. A diákok könnyen hagyhatják, hogy a mesterséges intelligencia elvégezze helyettük a házi feladatukat, ami gondolkodási lustasághoz, sőt alapvető készségek elvesztéséhez vezethet. A tanároknak és a szülőknek össze kell hangolniuk az ellenőrzést, és egyúttal arra kell irányítaniuk a diákokat, hogy a mesterséges intelligenciát az elemzés és a kritika támogatására szolgáló eszközként használják, a másolással szemben.”

Tagadhatatlan, hogy a mesterséges intelligencia számos gyakorlati értéket képvisel az oktatásban. Ez a technológia optimalizálja a tanítási folyamatot, támogatja a tanárokat az előadások előkészítésében, a tesztek tervezésében és az automatikus osztályozásban; ugyanakkor megnyitja a lehetőséget a tanulás személyre szabására, segítve minden diákot abban, hogy a saját tempójában és képességei szerint férhessen hozzá a tudáshoz.

A mesterséges intelligencia az interakció új formáinak és a kérdések napi 24 órájában, a hét minden napján történő megválaszolásának köszönhetően hozzájárul az érdeklődés felkeltéséhez és az osztálytermi élet élénkítéséhez. Azonban hátrányai is vannak. Ha a diákok túlságosan visszaélnek vele, a mesterséges intelligencia könnyen a gondolkodást helyettesítő eszközzé válhat, függővé téve őket, és elhanyagolva az alapvető készségek gyakorlását.

Sokan még mindig hamis információkat kapnak, mert nem tudják, hogyan ellenőrizzék a technológiából származó adatokat. Ami még fontosabb, a túlzott támaszkodás alááshatja a kreativitást és a kritikai gondolkodást, amelyek a modern tanulás alapvető kompetenciái.

A mesterséges intelligencia kétségtelenül hatékony eszköz, de a hatékonysága attól függ, hogyan használjuk. Ahhoz, hogy a mesterséges intelligencia valódi „tanulási asszisztenssé” váljon, tanári útmutatásra, diákok éberségére és szülők társaságára van szüksége.

Ahogy Hoang Ngan fogalmazott: „Alakítsd a mesterséges intelligenciát asszisztenssé, ne hagyd, hogy függővé válj.” Ez a kulcs ahhoz, hogy a technológia hajtóerővé, ne teherré váljon.

Egy folyamatosan változó világban a mesterséges intelligencia elsajátítása a jövő elsajátítását is jelenti. Az oktatásnak pedig mindenki másnál jobban az élvonalban kell lennie abban, hogy a technológiát az emberi intelligenciát felemelő erővé alakítsa.

Forrás: https://baodanang.vn/ung-dung-ai-trong-giang-day-co-hoi-va-thach-thuc-3303852.html