Növelni a tanárok kedvezményes juttatásait.

Tegnap délután (augusztus 18-án) az Oktatási és Képzési Minisztérium konferenciát tartott a 2022-2023-as tanév összefoglalására és a 2023-2024-es tanév feladatainak végrehajtására. Pham Minh Chinh miniszterelnök részt vett és beszédet mondott a konferencián.

Tanárhiány, de toborzási szűk keresztmetszet.

Do Duc Duy úr, a Yen Bai Tartományi Pártbizottság titkára kijelentette, hogy a tartomány proaktívan végrehajtotta a 2018-as Általános Oktatási Programot és az új tankönyveket. A reformterv szerint azonban a tartomány számos településén súlyos tanárhiány tapasztalható, különösen angoltanárokból, akik a Tram Tau és Mu Cang Chai hegyvidéki körzet iskoláiban koncentrálódnak. Az egész tartományban jelenleg a szükséges tanárlétszámnak csak 86,5%-a található meg.

Pham Minh Chinh miniszterelnök részt vett a 2023-2024-es tanév feladatainak végrehajtásáról szóló konferencián.

VNA

Duy úr szerint a tartomány minden lehetséges megoldást megvizsgált, például tanárok kiküldését az alföldi területekről a hegyvidéki területekre, valamint Nam Dinh tartomány támogatásának igénybevételét a diákok online angoltanításához. Azonban annak ellenére, hogy álláshelyeket biztosítottak és 100 millió VND ösztönzőt biztosítottak minden angoltanárnak, nem vettek fel új jelölteket. A tavalyi tanévben, amikor kihirdették az angoltanárok toborzási célkitűzéseit, a jelentkezők száma csak elérte a célérték több mint 53%-át, és a jelentkezőknek csak több mint 50%-át vették fel.

A Jen Paj Tartományi Pártbizottság titkára arra kérte a kormányt , hogy folytassa a tanári létszámkvóták kiosztását a megfelelő létszám biztosítása érdekében, és hajtson végre különleges politikákat a tanárok és alkalmazottak vonzása és megtartása érdekében a különösen nehéz területeken, hogy toborozzák és megtartsák őket.

A tanárhiány komoly kihívást jelent az iskolák számára az új tanév kezdetén.

NHAT THINH

A minisztériumokat és osztályokat illetően Duy úr javasolta az állami óvodai és általános iskolai oktatási intézmények munkaköri keretrendszerét és személyzeti létszámát szabályozó jelenlegi körlevelek módosítását és felváltását; valamint a hegyvidéki területekről származó tanárok toborzásával kapcsolatos nehézségek kezelését. Ezenkívül javasolta az ösztöndíjak szintjének, a politikáknak és a diákoknak nyújtott szociális támogatásnak a kiigazítását.

Y Ngoc asszony, Kon Tum tartomány Népi Bizottságának alelnöke kijelentette, hogy a tartományban továbbra is 836 tanár hiányzik, és a távoli és hátrányos helyzetű területeken dolgozó tanárok többségének anyagi és lelki élete továbbra is nehéz. Ezért Y Ngoc asszony javasolta a nehéz helyzetben lévő, távoli és etnikai kisebbségi területeken dolgozó tanárok számára vonatkozó konkrét politikák és mechanizmusok felülvizsgálatát és kiadását.

Nguyễn Minh Luan, Ca Mau tartomány Népi Bizottságának alelnöke szintén aggodalmát fejezte ki a tanárhiány miatt, különösen az új tantervben szereplő tantárgyak esetében, valamint a toborzási források hiánya miatt. Luan úr azt javasolta, hogy a központi minisztériumok és ügynökségek fontolják meg a jelenlegi munkaköri keretszabályozás nehézségeinek megoldását, mivel a jelenlegi 1,2 tanár/osztály egy tanítási napra és 1,5 tanár/osztály két tanítási napra nem megfelelő az új általános oktatási programra alkalmazva. Rámutatott a tanárképzési programokról szóló 116. számú rendelet nehézségeire is, hangsúlyozva az átfogó szabályozás szükségességét, különösen a tanárok lakhatása tekintetében, hogy biztosítsák lelki nyugalmukat és elkötelezettségüket a tanítás és a munka iránt.

Hosszú távú tervre van szükség a személyzet képzéséhez.

Nguyen Thi Doan asszony, Vietnam korábbi alelnöke és a Vietnami Tanulásösztönző Szövetség Központi Bizottságának elnöke az integrált tantárgyi oktatás megvalósításában tapasztalt nehézségeket említette, amelyek a tantárgy oktatására képzett tanárok hiánya miatt merültek fel. Azt javasolta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztériumnak hosszú távú tervet kellene kidolgoznia a tanári kar képzésére, és körültekintően és szisztematikusan kellene befektetnie a tanárképzésbe, hogy megfeleljen az általános oktatás reformjának követelményeinek.

Trieu Van Cuong úr, a Belügyminisztérium miniszterhelyettese további információkat nyújtott, kijelentve, hogy az oktatási szektor jelenlegi létszáma 2021-ben 1 375 715 fő, ebből 50 699 központi és 1 328 016 helyi szinten. Az óvodai és középiskolai szektorban 1 131 001 fő dolgozik. A 2022–2023-as tanévre vonatkozó további létszámkeret 27 850 fő. A 2023–2024-es tanévre vonatkozóan a Belügyminisztérium az Oktatási és Képzési Minisztériummal együttműködve felülvizsgálja és összehasonlítja a létszámot az igények és a szabványok alapján, mielőtt javaslatot nyújtana be a kormánynak és az illetékes hatóságoknak a további személyzetre vonatkozóan.

Cuong úr rámutatott arra a valóságra is, hogy sok helyen helyi tanárhiány és -felesleg tapasztalható, valamint az azonos oktatási szinten lévő tantárgyak közötti tanári struktúra egyensúlyhiánya tapasztalható. A Belügyminisztérium azt javasolta, hogy a jövőben az Oktatási és Képzési Minisztérium fontolóra vehetné a tanári létszám régiónkénti kiigazítását.

A személyzeti nyomás enyhítése érdekében Cuong úr azt is javasolta, hogy a helyi önkormányzatok gyorsítsák fel az óvodai és általános oktatási intézmények szerkezetátalakítását és reorganizációját az oktatás minőségének javításával párhuzamosan; hozzanak létre többszintű általános iskolákat; és alakítsák át az állami óvodai és középiskolai intézményeket magánintézményekké azokon a területeken, ahol a társadalmi mozgósítás megvalósítható.

A tanárhiány, különösen az új tantárgyak terén, sürgető probléma volt, amelyet a települések felvetettek a 2022-2023-as tanévet összefoglaló és a 2023-2024-es tanév feladatait felvázoló konferencián.

JADE PEACH

Ahol diákok vannak, ott tanároknak is kell lenniük az osztályteremben.

A konferencián elhangzott záróbeszédében Pham Minh Chinh miniszterelnök kijelentette, hogy továbbra is helyi szinten túl sok és hiány van tanárból, a különböző oktatási szinteken és földrajzi területeken hiányosságok mutatkoznak; sok településen nem biztosítottak a szabályozásnak megfelelő elegendő tanári létszámot, különösen az óvodapedagógusok és az általános oktatási programot végrehajtó tanárok esetében. A politikák és ösztönzők továbbra sem megfelelőek, nem vonzóak, és megnehezítik a tanárok, különösen a nagyvárosokban vagy a hátrányos helyzetű területeken élő magasan képzett személyzet vonzását és megtartását.

A miniszterelnök felkérte a Belügyminisztériumot, az Oktatási és Képzési Minisztériumot, valamint a helyi önkormányzatokat, hogy a 2022–2026-os időszakban hangolják össze a településeken további tanárok felvételének ellenőrzését és felülvizsgálatát, biztosítva az „ahol diákok vannak, ott tanároknak is lenniük kell az osztályteremben” elv érvényesülését. A kormányfő ugyanakkor hangsúlyozta azt is, hogy ennek az elvnek a diákok és az osztályok aránya szempontjából is megfelelőnek kell lennie, és hogy az iskolák és az osztálytermek megfelelő megtervezése szükséges, beleértve az etnikai kisebbségek és a távoli területeken élő diákok számára bentlakásos iskolák létrehozását az erőforrások pazarlásának elkerülése érdekében.

A miniszterelnök kijelentette, hogy miután a közelmúltban bevezették az egészségügyi dolgozók juttatásainak emelésére irányuló politikát, most ezt a sikert kell kihasználni a tanárok juttatásainak azonnali emelésével. Ezért az elkövetkező időszakban a minisztériumoknak és ügynökségeknek fel kell gyorsítaniuk a tanárok juttatásainak emelésének folyamatát.

Az új tanévre való felkészülés alkalmából a miniszterelnök a tanári karral is megosztotta gondolatait és kéréseit: „Az „oktatás újjáélesztésének” és az „emberi erőforrások gondozásának” feladata nagyon dicsőséges, de számos nehézséggel és kihívással is jár. A párt, az állam, a kormány és a miniszterelnök megérti, osztozik bennük, és mindig mellette fog állni az oktatási ágazat, valamint a több mint 1 millió tanár nehézségeinek és kihívásainak megoldásában, akik éjjel-nappal az „emberi erőforrások gondozásának” ügyének szentelik magukat.”

Az egész országban még mindig 118 253 tanár hiányzik.

Az iparági adatokon alapuló előzetes statisztikák szerint az országban jelenleg 118 253 tanár hiányzik, ami 11 308 fős növekedést jelent a 2021–2022-es tanévhez képest (7887 fővel több az óvodai szinten, 169 fővel több az általános iskolai szinten, 1207 fővel több az alsó középiskolai szinten és 2045 fővel több a felső középiskolai szinten).

A tanári kar struktúrája továbbra is kiegyensúlyozatlan az azonos oktatási szinten belüli tantárgyak, valamint a különböző társadalmi-gazdasági helyzetű régiók között; a tanárok túlsúlya és hiánya továbbra is gyakori sok településen, különösen az új tantárgyak (angol, informatika, zene, képzőművészet) tanárai esetében, de ez a helyzet lassan orvosolható; a legtöbb településen a tanári kvóták alacsonyabbak a tényleges igényeknél.

Hanoi és Ho Si Minh-város speciális mechanizmust javasol az iskolai szabványok tekintetében.

A konferencián a Hanoi és Ho Si Minh-város Népi Bizottságainak vezetői egyaránt egy speciális mechanizmust javasoltak a migráció miatti gyors népességnövekedés okozta túlzsúfolt iskolák problémájának kezelésére.

Vu Thu Ha asszony, a Hanoi Népi Bizottság alelnöke kijelentette, hogy a fővárosban a migráció miatt magas népességnövekedés tapasztalható. A lakosság száma évente 50 000-60 000 diákkal nő, ami 30-40 új iskola építésének szükségességével egyenértékű. Egyes belvárosi kerületekben azonban jelenleg nincs elegendő földterület, ezért kérte a hatóságokat, hogy fontolják meg annak engedélyezését, hogy a város az egy diákra jutó földterületet használja fel a diákonkénti földterület helyett. Azt is kérte, hogy a kormány engedélyezze Hanoinak, hogy növelje a meglévő iskolaépületek emeleteinek számát, és engedélyezze az iskolák pincéinek építését a belvárosi kerületekben a földforrások hatékonyabb felhasználása érdekében.

Hamarosan bejelentik a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga tervét.

A miniszterelnök felkérte az Oktatási és Képzési Minisztériumot, hogy haladéktalanul tegye közzé a 2025-ben induló érettségi vizsga tervét, hogy a tanárok és a diákok világos iránymutatást kapjanak a tanítás, a tanulás és a vizsgára való felkészülés terén, valamint hogy megnyugtassák a szülőket és a diákokat.

„Ez egy olyan kérdés, amely széles körű figyelmet kapott a tanárok, diákok és szülők részéről. A vizsgák és a diploma elismerésének reformja, a komolyság biztosítása, az egyszerűsítés, a nyomás csökkentése és a minőség javítása” – hangsúlyozta a miniszterelnök.

Forrás: https://thanhnien.vn/tang-phu-cap-uu-dai-cho-giao-vien-185230819025036865.htm