Lam To főtitkár gratulált és méltatta az oktatási szektor, a tanárok és az oktatási vezetők elmúlt időszakban elért eredményeit az oktatás és a képzés innovációja terén. A főtitkár köszönetét és gratulációját küldte országszerte a tanárok generációinak a vietnami tanárnap, november 20-a alkalmából.

z6043590133388_d2278797a819910ef296e1fe72242b59.jpg
To Lam főtitkár a november 20-i vietnami tanárnap alkalmából tartott találkozón a tanárok képviselőivel és az oktatási vezetőkkel osztotta meg véleményét. Fotó: Tran Hiep

To Lam főtitkár elmondta, hogy az elért eredmények mellett őszintén beismerte, hogy bár az oktatási és képzési innovációt évtizedek óta alkalmazzák, az alapvetően nem hozott létre erős változásokat, nem változott igazán a minőségben, és nem váltotta be a hozzá fűzött reményeket.

„Az emberi erőforrások továbbra is a három legnagyobb szűk keresztmetszet egyikét jelentik napjainkban. Az oktatás és képzés egyes korlátai évek óta fennállnak, és máig sem oldódtak meg teljesen” – mondta a főtitkár. A következők a problémák: Az alapvető és átfogó innovációk megvalósítása az oktatásban és a képzésben nem szinkron, hiányzik belőle a szisztematika, és továbbra is zavaros. Az oktatás minősége minden szinten továbbra is korlátozott; az egyetemi oktatás továbbra is elmarad a régió és a világ más országaitól; „sok” az elméletre, „kevés” a gyakorlatra épül; a képzés nem kapcsolódik szorosan a tudományos kutatáshoz, a termeléshez, az üzleti élethez és a piaci kereslethez.

Több tízezer alapképzésben, mérnökben és mesterképzésben végzett diplomos nem talál munkát, vagy nem abban a szakmában dolgozik, amire képzett. Ez nemcsak nagy pazarlást okoz, hanem egyértelműen tükrözi az oktatás és a képzés korlátait is. Az oktatási módszer nem ösztönözte a tanulók pozitivitását és kreativitását, és nem összpontosított a tanulók készségeinek és tulajdonságainak fejlesztésére...

Emellett a tanári kar továbbra is létszámhiányos, egy részük szakmai felkészültsége gyenge, nem innovál aktívan, egy kis részük pedig továbbra is etikai vétségek jeleit mutatja, amelyek negatívan befolyásolják a közvéleményt.

Az állami költségvetés oktatási és képzési beruházásai nincsenek arányban az oktatási innováció és fejlesztés követelményeivel, miközben a beruházási források társadalmasítása továbbra is számos nehézséggel küzd.

A főtitkár szerint az emberi erőforrás minőségében folyó verseny határozza meg az egyes országok fejlődési lehetőségeit.

Ahhoz, hogy az országot határozottan a felemelkedés, a jólét korszakába vezesse, a 13. ciklus 10. Központi Konferenciája továbbra is stratégiai áttörésként azonosítja a magas színvonalú emberi erőforrásokat, és a 14. Kongresszus feladata és stratégiai megoldása az oktatás és képzés innovációja.

Ehhez nagy összefogásra és elszántságra van szükség a tanárok és az oktatási vezetők részéről.

A főtitkár azt mondta, hogy a legfontosabb cél, amelyre most összpontosítani kell, az oktatás és a képzés innovációjának ügyének befejezése, valamint az emberi erőforrások megteremtése a nemzetépítés és -védelem számára a nemzeti növekedés korszakában a 14. pártkongresszus ciklusa alatt.

Ennek megfelelően erőteljesen meg kell újítani az oktatási tartalmakat és módszereket az egyszerűsítés, a modernizálás és a gyakorlatiasság irányába, növelve a tanulók tudását, készségeit és tulajdonságait, fokozva a gyakorlatot és a tudás gyakorlatba ültetését; a gyakorlati tanulásra összpontosítva és a teljesítménybetegség elleni küzdelemmel. Az egyetemi oktatást erőteljesen el kell tolni a tudás átadásának fő céljáról a főként készségek tanítására, a tanulás és a gondolkodás tanítására.

Törekedni kell Vietnam oktatási rangsorának javítására a regionális és nemzetközi oktatási térképen, konkrétan 2030-ra Vietnam az ASEAN-országok top 3-a közé fog kerülni a nemzetközi publikációk száma és a tudományos kutatási munkák hatásindexe tekintetében; egyetemei a világ 100 vezető egyeteme között lesznek.

z6043590714827_2580fce181461208e46da8933fef3c60.jpg
Le Huyen Trang diáklány (a Hanoi Nemzeti Egyetem 2024-es tudományos kutató hallgatói versenyének első díját nyerte) virágot nyújt át Tō Lam főtitkárának. Fotó: Tran Hiep

A főtitkár számos olyan feladatra is rámutatott, amelyeket az iparágnak azonnal el kell végeznie.

Először is, van megoldás az írástudatlanság teljes felszámolására, különösen a távoli területeken, az etnikai kisebbségek körében. Másodszor, el kell indítani a „népi digitális írástudás” mozgalmát.

„A valóságban az emberek nagy része, beleértve az állami szervek tisztviselőit is, nem rendelkezik szilárd ismeretekkel a digitális átalakulásról; eközben a Politikai Bizottság határozatot adott ki a nemzeti digitális átalakulásról. A határozat sikeres végrehajtásához rendkívül sürgető a digitális átalakulással kapcsolatos alapvető ismeretek gyors eljuttatása mindenkihez.”

Harmadszor, a nagyvárosokban, ipari övezetekben, sűrűn lakott területeken és hegyvidéki területeken tapasztalható iskola- és tanteremhiány felülvizsgálatára és átfogó megoldására kell összpontosítani; meg kell szilárdítani az iskolákat és a tantermeket, valamint biztosítani kell a tanárok elhelyezését a távoli területeken és az etnikai kisebbségek lakta területeken.

A főtitkár elmondta, hogy arra kell összpontosítani, hogy olyan erényes és tehetséges tanárokból és oktatási vezetőkből álló csapatot építsünk, akik szenvedélyesek, lelkesek, képzettek, tájékozottak, képesek tudást átadni, szívesen tanulnak, valamint innovatívak és kreatívak.

Kutatás és javaslatok kidolgozása a tanárok mozgósítására és rotációjára a helyi tanárfelesleg és -hiány megoldása érdekében; tehetséges emberek vonzása az oktatási szektorba, valamint a tanárok és az oktatási vezetők motiválása a nyugodt munkavégzésre, különösen a hegyvidéki területeken, a különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között élő területeken és a szigeteken dolgozó tanárok motiválása.

„Hiszem, hogy egy olyan országgal és néppel, amelynek hagyománya van a tanulás szeretetében és a tehetségek megbecsülésében; egy elkötelezett, munkájukat szerető, áldozatkész és munkája iránt elkötelezett tanárokból álló csapattal; valamint a teljes politikai rendszer határozott és összehangolt részvételével az egész oktatási szektor legyőzi majd minden nehézséget, leküzdi majd minden kihívást, és sikeresen végrehajtja az oktatás és a képzés reformját” – mondta a főtitkár.

November 20-án virágok nélkül ünnepelték a javítóiskolák tanárait

November 20-án virágok nélkül ünnepelték a javítóiskolák tanárait

Éjjel-nappal dolgoznak a tudás magvainak elvetésén, de a 2. számú javítóintézet speciális tanárai soha nem érezték azt az örömöt, hogy virágot kaphatnak diákjaiktól.
Nguyễn Kim Son miniszter: „Az oktatás nehéz feladat”

Nguyễn Kim Son miniszter: „Az oktatás nehéz feladat”

November 17-én az Oktatási és Képzési Minisztérium a Vietnami Oktatási Szakszervezettel együttműködve megszervezte a Néptanár, a Kiváló Tanár és a Kiemelkedő Tanárok címek átadására szolgáló ünnepséget 2024-ben.
„A tanári hivatás és az emberek oktatásának nemes, de fáradságos pályája”

„A tanári hivatás és az emberek oktatásának nemes, de fáradságos pályája”

Az Oktatási és Képzési Minisztérium a Vietnami Ifjúsági Unióval együttműködve 2024-ben központi szinten találkozót szervezett a „Megosztani a tanárokkal” programban részt vevő tanárok és a kiemelkedő fiatal tanárok számára.