Heves vita a „vászonéletmód” esszévizsga-témáról

A kreatív írás vizsgával kapcsolatos dicséretek mellett sok olvasó azt is mondta, hogy nem mindenki érti, mi a „backdrop” (háttér).

A fiatalok „vászonéletmódjának” témája nemrégiben bekerült egy Ho Si Minh-városi iskola irodalomvizsgájába - Fotó: AI

A Mac Dinh Chi Középiskola (HCMC) nemrégiben félévi irodalomvizsgáján a diákoknak a fiatalok „vászonéletmódjáról” kellett írniuk.

Az irodalomvizsgán csak egy kérdés volt: „Írj egy esszét a mai fiatalok kicsapongó életmódjáról.”

A 10. osztályos tanulók 45 perc alatt oldják meg a fenti tesztet.

Ez a vizsga vitákat váltott ki a közösségi médiában és a Tuoi Tre Online olvasói körében.

Vizsgakérdések kimaradnak a mintaszövegből

A közösségi oldalakon sokan dicsérték a fenti esszét, mondván, hogy nagyon jó, megragadja a fiatalok "forró trendjét".

Nguyen Huynh fiókja ezt osztotta meg: „Jó iskola, jó emberek, a bátorság más. A kérdések tömörek, csak egy sor. A problémák aktuális eseményekhez kapcsolódnak. Izgalmat, kreativitást és frissességet teremtenek...

De manapság a legtöbb középiskola hosszú záró- és félévi vizsgákat tart, amelyek szimulálják az érettségi vizsga felépítését.

Eközben Duong Hien Tho beszámolója így nyilatkozott: „A »Phong ponyva« kifejezésről az utóbbi időben sokat beszéltek a közösségi hálózatokon, és most egy olyan társadalmi témáról szóló irodalmi vizsgán is szerepel, amelyet a fiataloknak alaposan meg kell vitatniuk.”

Sok olvasó is dicsérte ezt az írást.

Son olvasó ezt írta: „Az irodalomvizsga elkerülte a »mintaesszé« vizsgastílust, segítve a diákokat abban, hogy kiterjesszék gondolkodásukat és képzelőerejüket.”

Ez az olvasó abban reménykedik, hogy az oktatási szektor segíteni fog a diákoknak abban, hogy kiterjesszék gondolkodásukat és kreatívak legyenek az irodalomban, mert Son olvasó szerint „a sztereotip gondolkodás elveszíti a diákok kreativitását”.

Duc olvasó így nyilatkozott: „Az irodalmi téma rendben van. Ragadjuk meg a fiatal generáció trendjeit és nyelvezetét, hogy megfelelő oktatási módszereket alkalmazzunk. A generációs különbségek minden időszakban léteznek, és a fejlődés érdekében ezeket össze kell egyeztetni.”

Az irodalomvizsga nagy figyelmet kap a közösségi médiában a Mac Dinh Chi Középiskolában (HCMC) - Képernyőkép

Több szabványos nyelvet kellene használni a vizsgákon!

Sok olvasó azonban úgy gondolja, hogy a vizsgának konkrétabban kellene kifejtenie a „vászon életmódot” közvetlenül a vizsgán belül.

Thanh Tung olvasó így fejezte ki a véleményét: „Én is olvasom az újságot, de még mindig nem értem a »tarplast« konkrét fogalmát. Ha a diákok nem tudják, hogyan tudják megcsinálni a tesztet? Szerintem a tesztnek a lehető legteljesebb szinten kell megfogalmaznia a definíciót és a fogalmat, hogy a diákok ugyanazt értsék, majd asszociálni tudjanak és meg tudják oldani a tesztet.”

Anh olvasó elmondta, hogy ezt a kérdést is belefoglalta az óráiba, és megbeszéltette a diákokkal. A valóságban sok diák nem volt tudatában ennek a jelenségnek. Ezért ez a teszt felszínesen jónak tűnhet, de a valóságban nem biztosítja a diákok számára a pártatlanságot.

„Személyes véleményem szerint az iskolának ahelyett, hogy ilyen rövid kérdést adna fel, egy példát (konkrét megnyilvánulást) kellene bemutatnia, majd azt általánosítania egy jelenséggé, hogy a diákok elképzelhessék a problémát, miközben biztosítják számukra a méltányosságot” – írta Anh olvasónk.

Eközben a tvet****@gmail.com e-mail címmel rendelkező olvasó úgy gondolja, hogy a vizsgakérdéseknek, különösen a középiskolás szinten, a közös, pontos és minden diák számára könnyen érthető nyelvezetet kellene használniuk.

Mert a vizsgákon, különösen a döntő vizsgákon, mint például a félévi vizsgák vagy az érettségi vizsgák, rendkívül fontos tényező a tisztesség.

„Ezért a szleng helyett a kérdésben több gyakori szót lehetne használni, hogy minden diáknak egyenlő esélye legyen gondolatai és véleménye kifejezésére.”

„Ez a teszt nem biztosítja a tesztkészítés négy alapelvének egyikét: a pártatlanságot, ami azt jelenti, hogy minden tesztet író diáknak egyenlő esélye legyen bemutatni gondolkodási képességét és íráskészségét” – írta az olvasó.

Eközben Luong Thanh Nguyen olvasó szerint a „vászonéletmód” téma alkalmasabb lenne egy prezentációs formátumra. Így a diákoknak lenne idejük alaposan áttanulmányozni az információkat, teljes körű bizonyítékokkal a jelenlegi eseményekről.

Ezenkívül a prezentáció formátuma minden diáknak lehetőséget ad arra, hogy kérdéseket tegyen fel, véleményt nyilvánítson és bemutassa saját nézőpontját... erről az életmódról.

„Ebben az időben a tanárok feladata lesz, hogy irányítsák és oktassák a diákokat, hogy megtanulják az érzékelés és a cselekvés leckéit, hogy jó állampolgárokká váljanak, és valóban művelt emberek kulturális hátterét alakítsák ki, akik nemes és igaz értékeket követnek” – írta Luong Thanh Nguyen olvasó.

Forrás: https://tuoitre.vn/tranh-luan-soi-noi-ve-de-thi-van-loi-song-phong-bat-20241030101744537.htm