A Saigon Pearl School bezárásától: A nemzetközi iskolák már nem „menők”?

Az a tény, hogy egy nagyra becsült „név”, mint a Saigon Pearl International School, bezárt a diákok toborzásának nehézségei miatt, felvetette a kérdést, hogy a nemzetközi iskolai modell vajon „hanyatlásnak” indult-e?

A Saigon Pearl Nemzetközi Iskola egy sarka. Az iskola nemrég jelentette be, hogy 2025 júniusában bezár - Fotó: Az iskola biztosította.

A Tuoi Tre című lapnak nyilatkozva Bui Khanh Nguyen független oktatási szakértő elmondta, hogy nemcsak a Saigon Pearl Nemzetközi Iskola, hanem számos más nemzetközi iskola is hasonló kihívásokkal néz szembe a beiratkozás terén, különösen a COVID-19 világjárvány óta.

Az állami iskolák és a nemzetközi iskolák azok a szegmensek, amelyek a legkevésbé „érintkeznek” egymással, mivel a szülők anyagi helyzete és „ízlése” nagyon eltérő. A nemzetközi iskolák esetében azt gondolom, hogy azok az iskolák, amelyek toborzási forrásai a külföldi közösségtől függenek, viszonylag nehéz időket élnek át.

BUI KHÁNH NGUYEN szakértő

A piac változik

* Mint aki szorosan követi a Ho Si Minh-városban működő nemzetközi iskolamodellt, úgy érzi, hogy ez a modell fokozatosan elveszíti vonzerejét a szülők számára, uram?

- Bizonyos mértékig. Számos oka van ennek a hanyatlásnak a valóban „nemzetközi” iskolákban, azaz azokban az iskolákban, amelyek nemzetközi tantervet tanítanak, és nagyszámú nemzetközi diákkal rendelkeznek.

Először is, az ilyen típusú iskolákat nagyban érintette a COVID-19 világjárvány, amikor külföldi munkavállalók tömege hagyta el Vietnámot. Általában visszatértek hazájukba, és olyan munkát vállaltak, amely kisebb távolságot igényelt a családjuktól.

Másodszor, számos külföldi munkavállaló jövedelmét és juttatásait is érintette a helyzet Vietnámban. Azok a nagyvállalatok és nagyvállalatok, amelyek korábban nemzetközi iskolai csomagokat támogattak a Vietnamban dolgozó külföldi munkavállalók és szakértők gyermekei számára, most szintén csökkentettek bizonyos juttatásokat.

Ezenkívül a nemzetközi iskoláknak nehézséget okoz a külföldi tanárok visszacsábítása Vietnámba. Ezek a tanárok hajlamosak visszatérni hazájukba, vagy közelebbi országokat keresnek, és nem hajlandók messzire költözni, ha a fizetés és a jóléti csomagok nem vonzóak számukra és családjaik számára.

A helyi, azaz vietnami diákok inkább a kétnyelvű iskolákba váltanak. Sok kétnyelvű iskola is a nemzetközi diplomák oktatása és kiadása felé mozdult el. Vagyis a vietnami diákoknak nem feltétlenül kell teljesen nemzetközi iskolába járniuk ahhoz, hogy nemzetközi diplomát, például IGCSE-t vagy A-szintű vizsgát szerezzenek, hanem egyszerűen egy kétnyelvű iskolában tanulhatnak, körülbelül 60%-os költséggel.

A kétnyelvű tanulás során a szülők nagyobb biztonságban érzik magukat például a vietnami nyelv és kultúra iránt. A család anyagi helyzetétől függően választhatnak, hogy „előrelépnek” egy nemzetközi iskolába, vagy rugalmasan visszavonulnak az állami iskolákba. Ezért megfigyelésem szerint, míg sok nemzetközi iskola zsugorodik, a kétnyelvű iskolák inkább bővülnek Ho Si Minh-városban.

Ezenkívül a „hagyományos” nemzetközi iskolák egy másik félelmetes „riválisa” az „online” nemzetközi iskolák. A hagyományos nemzetközi iskolák tandíjának csupán 1/10-ét kitevő díjakkal egyes online nemzetközi iskolák továbbra is képesek távoktatásra, és olyan felsőfokú végzettségeket adhatnak, mint az amerikai és ausztrál középiskolai diplomák, IB vagy A-szintű diplomák...

Végül ott van a mozgalom, hogy a gyerekeket már a középiskolás koruk után külföldre küldik tanulni. Sok olyan középiskola van külföldön, amelyek felszereltsége és oktatási minősége sokkal jobb, mint az átlagos vietnami nemzetközi iskoláké. Ezért sok szülő úgy találja, hogy a gyerekek külföldi tanulmányaira küldése korábban is megéri a helyi nemzetközi iskolákban való tanulás költségeihez képest.

Mire kell figyelni iskolaválasztáskor?

* A jelenlegi helyzetet figyelembe véve, véleményed szerint milyen tényezőket kell figyelembe venniük a szülőknek, amikor iskolát választanak gyermekeik számára, különösen azoknak, akik nemzetközi iskolákba kívánják küldeni gyermekeiket?

- Úgy gondolom, hogy a tanulási élmény mellett a tanulási cél is döntő szerepet fog játszani a szülők mérlegelésében, hogy milyen irányba tanuljanak a gyermekeik.

Például, ha azt tervezi, hogy gyermeke külföldön tanul, egy nemzetközibb iskola kiválasztása segít abban, hogy gyermeke jobban felkészüljön a külföldi egyetemi tanulmányokra.

Ezenkívül néhány tapasztalt szülő felismeri, hogy bizonyos területeken a belföldi vagy külföldi tanulmányok között nincs nagy különbség. Például egy amerikai üzleti adminisztrációt tanuló diák a Ho Si Minh-városban található Külkereskedelmi Egyetem vagy Közgazdaságtudományi Egyetem hallgatóihoz képest általában nem lesz nagy különbség, különösen akkor, ha Vietnámba kívánnak visszatérni dolgozni.

Ami a high-tech iparágakat illeti, ha külföldön tanulsz, az előny nyilvánvalóbb lesz, mivel ki leszel téve a fejlett technológiának és kapcsolatba kerülsz vezető szakértőkkel. Egyes országok a mérnöki iparágakban kínálkozó munkalehetőségeket is előnyben részesítik, például az Egyesült Államokban a STEM hallgatók 3 évig maradhatnak dolgozni, míg az üzleti vagy társadalomtudományi és humán tudományok hallgatói csak 1 évig maradhatnak.

* Mikor kell a szülőknek megfontolniuk gyermekeik számára a nemzetközi iskolából az egyetemre vezető utat, uram?

- Szerintem általában az alsó tagozatban van, ha korán, akkor már 6. osztályban elkezdheted, és átlagosan 9. vagy 10. osztály körül van. A 11. vagy 12. osztály késői. A legjobb, ha a 9. osztály előtt kezded. A szülőknek tájékozódniuk kellene az egyetemi felvételi eljárásról egyes országokban.

Ez a folyamat változó, de általában a középiskola utolsó négy éve kulcsfontosságú a főiskolai felvételi szempontjából, mivel a diákoknak meg kell felelniük egy osztályzati átlagnak (GPA), valamint számos érettségi vizsgának, szabványosított tesztnek és egy középiskolai bizonyítványnak.

* Véleménye szerint hogyan vehetnének részt jobban az állami igazgatási szervek a nemzetközi iskolák irányításában, hogy nagyobb nyugalmat teremtsenek a szülőknek?

- A magániskolák bezárásának korábbi eseteiben azt tapasztaltam, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium is közbelépett, hogy támogassa az iskolát váltó diákokat. Nagyra értékelem az állami szervek jóindulatát, hogy támogatják a magániskolákat annak biztosítása érdekében, hogy a diákok tanulmányai ne szakadjanak meg.

Úgy gondolom azonban, hogy vannak olyan területek, ahol az irányító testület jobban is teljesíthetne. Az egyik ilyen az iskoláktól származó információk átláthatóságának követelménye. Például a múltban botrányok voltak a tandíjakat sok évre előre beszedő pénzügyi mozgósító csomagokkal kapcsolatban.

Ha az iskolákban engedélyezik az ilyen hosszú távú tandíjcsomagokat, akkor speciális irányítási mechanizmusra van szükség, például arra, hogy az iskoláknak éves pénzügyi jelentéseket kell küldeniük a szülőknek, és ezeket a jelentéseket függetlenül ellenőrizni kell a résztvevők védelme, és egyúttal a diákok stabil oktatáshoz való jogának védelme érdekében.

Forrás: https://tuoitre.vn/tu-viec-truong-saigon-pearl-dong-cua-truong-quoc-te-da-het-hot-2025022122395162.htm