Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menerapkan kerangka kompetensi digital untuk siswa SMA

(NLDO) - Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menetapkan 3 bentuk penerapan kerangka kompetensi digital bagi peserta didik untuk mengakses keterampilan di era digital.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru saja mengeluarkan pedoman untuk mengatur implementasi kerangka kompetensi digital (NLS) untuk siswa sekolah menengah atas dan siswa pendidikan berkelanjutan (GDTX).

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, penerapan kerangka kerja NLS bertujuan untuk membantu mahasiswa meningkatkan NLS mereka agar dapat diterapkan dalam studi dan kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, terbentuk dan berkembang kapasitas esensial warga digital yang siap berpartisipasi dalam lingkungan digital di era revolusi industri 4.0.

Saat menerapkan, menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, untuk setiap jenjang kelas, rujuklah konten dan jenjang yang dipersyaratkan untuk setiap mata pelajaran. Khususnya, pastikan persyaratan seperti kesesuaian dan kepraktisan terpenuhi. Organisasi implementasi kerangka kerja NLS harus memenuhi standar internasional, tetapi tetap sesuai dengan kondisi aktual di Vietnam.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menetapkan 3 bentuk penerapan NLS

Proses implementasi perlu dilakukan secara bertahap, dengan peta jalan yang sinkron, memastikan kelayakan, terutama tidak menyebabkan kelebihan muatan. Khususnya, tidak mengubah atau membebani Program Pendidikan Umum 2018 dan Program Pendidikan Berkelanjutan. Perlu dilakukan perbandingan dengan kebutuhan setiap mata pelajaran dan kegiatan pendidikan untuk mengintegrasikan konten peningkatan NLS untuk setiap mata pelajaran secara wajar. Konten dan kegiatan pengembangan NLS harus dirancang sesuai dengan psikologi usia, kebutuhan, dan kemampuan siswa dalam mengakses teknologi di setiap jenjang. Memastikan keadilan, menyediakan solusi yang tepat sehingga semua siswa, terutama mereka yang berada di daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang sulit, memiliki kesempatan untuk mengakses pendidikan keterampilan kewarganegaraan digital...

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menetapkan 3 bentuk penerapan NLS, meliputi:

Pengajaran TI menurut Program Pendidikan Umum 2018: TI memainkan peran kunci, menyediakan pengetahuan dasar dan keterampilan digital inti. Guru TI tidak hanya mengajar, tetapi juga berperan sebagai konsultan dan pendukung guru mata pelajaran lain dalam mengintegrasikan konten digital ke dalam pembelajaran, serta memanfaatkan perangkat teknologi secara efektif dalam pengajaran.

Proses implementasi perlu dilakukan tahap demi tahap, dengan peta jalan yang sinkron, memastikan kelayakan, terutama tidak menimbulkan kelebihan beban.

Mengintegrasikan pengembangan NLS dalam mata pelajaran dan kegiatan pendidikan: Mata pelajaran dan kegiatan pendidikan lain dalam program pendidikan umum dan pendidikan berkelanjutan menciptakan lingkungan bagi siswa untuk menerapkan keterampilan digital dalam praktik, sehingga mengkonsolidasikan dan mengembangkan kapasitas yang komprehensif. Integrasi dapat dilakukan di dalam atau antar mata pelajaran, dengan membandingkan konten mata pelajaran dengan kerangka kerja NLS untuk mengembangkan rencana pengajaran yang tepat. Dorong integrasi pengembangan NLS melalui kegiatan pendidikan STEM, penelitian ilmiah, dan proyek pembelajaran terkait kecerdasan buatan (AI).

Penyelenggaraan pengajaran dan pembelajaran yang ditingkatkan, klub pengembangan NLS: Berdasarkan kerangka kerja NLS dan kondisi praktis, lembaga pendidikan mengembangkan rencana untuk meningkatkan implementasi kerangka kerja NLS dengan konten dan durasi yang sesuai untuk membentuk keterampilan yang diperlukan bagi warga digital sejak dini, mulai dari kelas 1. Konten seringkali disusun berdasarkan topik dan modul yang sesuai dengan domain kompetensi dalam kerangka kerja NLS. Lembaga pendidikan memilih bentuk penyelenggaraan klub yang tepat, tergantung pada kondisi, kebutuhan, dan aspirasi siswa.

Sumber: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-pho-thong-196250709143817111.htm