Kementerian Pendidikan menyarankan agar pemerintah daerah mempertimbangkan penggabungan taman kanak-kanak dan sekolah dasar yang tidak memenuhi standar.

Kontennya termasuk dalam rancangan pedoman untuk mengatur dan mengorganisasikan taman kanak-kanak dan sekolah umum sesuai dengan pemerintahan dua tingkat, yang dikirim oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan kepada Kementerian Kehakiman , Kementerian Dalam Negeri, Kementerian Keuangan, dan provinsi serta kota untuk mendapatkan komentar.

Oleh karena itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan meminta daerah untuk meninjau kembali jaringan taman kanak-kanak, sekolah umum, dan sekolah pendidikan berkelanjutan berdasarkan kriteria berikut: Jumlah dan ukuran kelas, staf, guru, dan karyawan; dan pada saat yang sama mengevaluasi kembali fasilitas.

Dari sana, provinsi dan kota akan menyusun rencana penataan, termasuk penggabungan, konsolidasi, pembubaran, atau pembentukan baru dengan cara yang wajar, tanpa pemborosan sumber daya. Khususnya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengusulkan untuk memprioritaskan model sekolah dasar dan menengah antar-tingkat di daerah berpenduduk jarang atau daerah dengan kondisi perjalanan yang sulit; pertimbangkan penggabungan taman kanak-kanak dan sekolah dasar berskala kecil dan di bawah standar dalam satu komune atau kelurahan yang sama.

Berdasarkan peraturan yang berlaku, taman kanak-kanak harus memiliki minimal 9 kelompok (jumlah siswa dalam satu kelas 20-35 orang), dan maksimal 30 orang. Di jenjang sekolah dasar, jumlah kelas minimal 10 (jumlah siswa dalam satu kelas 35 orang), dan maksimal 30 orang; di daerah tertinggal, terdapat 5 kelas.

Kementerian mencatat bahwa penataan sekolah dan kelas harus memastikan prinsip-prinsip berikut:

Jangan menghalangi siswa untuk mendapatkan akses pendidikan, pastikan keselamatan mereka dalam perjalanan ke sekolah; jangan bergabung jika sekolah terlalu jauh dari rumah atau kondisi lalu lintas tidak mendukung.

Hanya atur sekolah-sekolah dalam komune atau lingkungan yang sama; prioritaskan sekolah-sekolah yang mempertahankan kondisi yang baik; bubarkan sekolah-sekolah yang terpisah, sekolah-sekolah di bawah standar atau sekolah-sekolah yang beroperasi secara tidak efektif.

Jangan gabungkan taman kanak-kanak dengan sekolah umum, atau sekolah umum dengan pusat pendidikan berkelanjutan.

Pastikan bahwa setiap komune dan lingkungan memiliki setidaknya satu sekolah di setiap jenjang: prasekolah, sekolah dasar, dan sekolah menengah.

*Menurut statistik Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, saat ini terdapat lebih dari 23 juta siswa prasekolah dan sekolah dasar di seluruh negeri. Foto: Thu Hien*

Miliki peta jalan yang jelas, cari pendapat dan terima konsensus dari pihak-pihak terkait, untuk meminimalkan gangguan dalam pengajaran dan pembelajaran.

Daerah perlu memprioritaskan anggaran untuk merenovasi dan meningkatkan fasilitas serta peralatan pengajaran di sekolah utama sebelum menerima siswa dari sekolah satelit; menyiapkan guru yang sesuai, dan memastikan kondisi kerja bagi guru setelah pengaturan tersebut.

Kementerian juga mewajibkan penyusunan rencana reorganisasi jaringan lembaga pendidikan berdasarkan hasil tinjauan, dan rencana atau skema reorganisasi (penggabungan, konsolidasi, pembubaran, atau pembentukan lembaga pendidikan baru) harus disusun secara wajar dan efektif, tanpa pemborosan sumber daya. Rencana atau skema reorganisasi daerah harus secara jelas menyatakan tujuan, tugas, tenggat waktu, sumber daya, peta jalan, dan menetapkan tanggung jawab khusus kepada kolektif dan individu yang bertanggung jawab.

Prioritaskan model sekolah dasar dan menengah antar-tingkat di daerah berpenduduk jarang atau daerah dengan kondisi transportasi yang sulit. Pada saat yang sama, pertimbangkan penggabungan taman kanak-kanak dan sekolah dasar berskala kecil dan di bawah standar dalam satu komune sesuai dengan peta jalan yang sesuai.

Mempertahankan sekolah dan lokasi sekolah dengan kondisi yang baik (fasilitas, lalu lintas, jumlah penduduk), membubarkan sekolah satelit yang tidak memenuhi standar dan tidak efektif; memusatkan anak-anak, siswa dan peserta pelatihan ke sekolah utama dengan fasilitas standar.

Menata ulang pusat pendidikan berkelanjutan, pusat pendidikan kejuruan - pendidikan berkelanjutan untuk memastikan kepatuhan terhadap kebutuhan pembelajaran seumur hidup dan model manajemen di tingkat provinsi dan kabupaten.

Beberapa hari sebelumnya, Kementerian Dalam Negeri juga mengajukan permintaan serupa, di mana pusat pendidikan kejuruan dan pendidikan berkelanjutan digabung menjadi sekolah menengah kejuruan (setara dengan jenjang sekolah menengah atas), di bawah Departemen Pendidikan dan Pelatihan.

Saat ini, negara ini memiliki lebih dari 23 juta siswa prasekolah dan sekolah dasar. Jumlah sekolah dasar lebih dari 12.100, dan jumlah sekolah menengah pertama dan atas masing-masing 10.700 dan 2.455.

Menurut Surat Kabar Tien Phong

Sumber: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202509/bo-giao-duc-de-nghi-dia-phuong-xem-xet-sap-nhap-truong-mam-non-tieu-hoc-duoi-chuan-1d66f4d/