Rasa hormat dan kasih sayang antara guru dan siswa menjaga pendidikan agar tidak tersesat.

Pada kesempatan ini, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son berbincang dengan pers tentang peran guru serta orientasi pengembangan tenaga pengajar untuk memenuhi tuntutan era baru.

Keterangan foto — Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son. Foto: Thanh Tung/VNA

Bapak Menteri, dalam konteks masyarakat yang terus berubah, dengan banyaknya nilai yang berubah, demi membangun pendidikan yang manusiawi dan berkualitas, semboyan "guru adalah guru, murid adalah murid" sering disebut-sebut oleh masyarakat sebagai nilai inti. Lalu, apa yang membuat semboyan ini begitu penting saat ini?

Motto “guru adalah guru, murid adalah murid” menekankan hubungan saling menghormati, percaya dan kerjasama antara guru dan murid.

"Seorang guru adalah seorang guru" ketika seorang guru tidak hanya memberikan ilmu pengetahuan, tetapi juga memberikan teladan kepribadian, etika, tugas, dan tanggung jawab. Seorang guru harus mengajar dengan sepenuh hati dan cinta pada profesinya, agar murid-muridnya dapat menghormati dan meneladaninya. Ilmu pengetahuan dapat ditemukan di buku atau internet, tetapi kepribadian dan kehidupan hanya dapat diserap melalui kebersamaan dengan seorang guru sejati.

"Siswa yang baik" adalah ketika seorang siswa harus menjaga bakti kepada orang tua, menghormati guru, dan menjadikan pembelajaran dan pemahaman sebagai tujuan mereka. Seorang siswa tidak hanya harus menerima pengetahuan secara pasif, tetapi juga harus aktif belajar, bertanya, dan melatih diri untuk berkembang. Ketika seorang siswa tahu bagaimana menjaga etika dan belajar dengan baik, itu juga merupakan rasa terima kasih terbesar kepada guru.

Di era teknologi digital dan perkembangan internet saat ini, hubungan guru dan murid harus lebih dihargai. Sebab, hanya rasa hormat dan kasih sayang antara guru dan murid yang dapat menjaga pendidikan dari distorsi, pragmatis, dan tidak peka.

Masyarakat perlu menghormati dan menjunjung tinggi semangat "menghormati guru dan menghargai pendidikan". Keluarga harus mengajarkan anak-anak untuk menghormati guru dan menghargai pembelajaran. Sekolah harus menciptakan lingkungan yang memungkinkan guru dan siswa untuk benar-benar terikat. Guru sendiri harus selalu berlatih untuk menunjukkan peran guru dengan tepat dalam setiap pelajaran dan setiap tindakan. Pendidikan yang kuat tidak boleh kurang disiplin dan tegas dalam hubungan guru-siswa.

Dengan semakin berkembangnya ilmu pengetahuan, teknologi , dan kecerdasan buatan, menurut Menteri, bagaimana peran guru akan berubah?

Ini adalah pertanyaan yang sangat penting bagi setiap guru dalam konteks perkembangan kecerdasan buatan (AI) yang pesat. AI tidak dapat menggantikan peran guru, tetapi justru menghadirkan tuntutan baru bagi guru. Guru harus belajar seumur hidup, harus memahami AI untuk mengajar orang-orang di era AI; guru harus mengubah peran utama mereka dari sekadar mentransfer pengetahuan menjadi membimbing, menginstruksikan, mendukung, mengembangkan kapasitas belajar dan pembelajaran mandiri, serta pembelajaran seumur hidup bagi peserta didik.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menetapkan bahwa guru dan administrator pendidikan harus menjadi pelopor dalam penerapan AI, membimbing dan menginstruksikan peserta didik untuk menggunakan AI secara bertanggung jawab. Guru harus secara berkala memperbarui dan berinovasi dalam metode pengajaran, pembelajaran, pengujian, dan penilaian untuk beradaptasi dan membantu siswa mengembangkan pemikiran kritis dan kreativitas.

Dalam konteks perkembangan kecerdasan buatan yang pesat, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyadari betul bahwa ini merupakan peluang besar untuk menciptakan terobosan, tetapi juga tantangan yang menuntut industri untuk melakukan transformasi yang kuat, terutama bagi tenaga pengajar. Posisi guru tidak hanya tidak "terguncang" tetapi juga menjadi lebih penting, namun peran guru perlu diubah secara signifikan.

Rancangan Surat Edaran tentang kerangka kompetensi digital bagi guru, termasuk kompetensi AI, juga sedang diselesaikan dan diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, sebagai dasar pedoman pelatihan dan penilaian kompetensi AI bagi guru. Ketika guru dibekali keterampilan secara menyeluruh, diakui, dan menjadi pelopor inovasi, kepercayaan dan posisi guru di mata masyarakat akan semakin kokoh dan kuat.

Tahun ini merupakan tahun yang istimewa karena Majelis Nasional ke-15 mengesahkan Undang-Undang tentang Guru, undang-undang khusus pertama yang sepenuhnya mengatur status hukum, hak, kewajiban, dan kebijakan guru. Sejauh ini, apa saja tugas yang telah dilaksanakan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mewujudkan Undang-Undang tentang Guru, Pak Menteri?

Segera setelah Majelis Nasional mengesahkan Undang-Undang tentang Guru, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyusun dan menyerahkan 3 Keputusan dan 14 Surat Edaran kepada Pemerintah, memastikan semuanya berlaku bersamaan ketika Undang-Undang tentang Guru mulai berlaku pada 1 Januari 2026. Dokumen-dokumen ini disusun dalam arah yang lebih baik dan terstandarisasi bagi guru, dengan beberapa poin penting.

Pertama-tama, standarisasi dan sinkronisasi di seluruh sistem dengan mengimplementasikan konsolidasi dua sistem standar (gelar profesional dan standar profesi) menjadi sistem gelar yang terkait dengan standar kompetensi profesional, yang diterapkan secara seragam, baik di lembaga publik maupun non-publik. Hal ini bertujuan untuk menciptakan tingkat kualitas yang sama bagi seluruh tim; memastikan keadilan dalam akses pendidikan berkualitas bagi siswa; dan meningkatkan transparansi dan aksesibilitas dalam penilaian, seleksi, dan pelatihan guru.

Selain itu, peraturan tentang isi dan metode rekrutmen guru akan disesuaikan dengan praktik pedagogis, memastikan masukan berkualitas yang sesuai dengan setiap jenjang pendidikan dan pelatihan. Kebijakan tentang gaji, tunjangan, dukungan, dan daya tarik guru juga akan ditinjau dan disempurnakan untuk membantu meningkatkan pendapatan dan meningkatkan taraf hidup guru.

Saat ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang menyusun Peraturan Menteri Pendidikan dan Pelatihan yang merinci sejumlah pasal dalam Undang-Undang Guru dan Surat Edaran yang mengatur kewenangan perekrutan guru. Oleh karena itu, kewenangan perekrutan, mobilisasi, dan mutasi guru di PAUD, pendidikan umum, pendidikan berkelanjutan, dan sekolah khusus negeri diusulkan untuk diserahkan kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Dalam rancangan Resolusi Majelis Nasional tentang sejumlah mekanisme dan kebijakan khusus dan luar biasa untuk membuat terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan, Kementerian juga mengusulkan untuk menugaskan Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan untuk menjalankan wewenang untuk merekrut dan menerima guru, manajer lembaga pendidikan dan staf di prasekolah, pendidikan umum, pendidikan berkelanjutan, sekolah khusus dan sekolah menengah kejuruan negeri di provinsi tersebut.

Dapatkah Menteri berbagi tentang orientasi pengembangan tenaga pengajar di masa mendatang untuk membentuk generasi guru yang memiliki keahlian mumpuni, keterampilan digital, dan kualitas pedagogis, serta memenuhi tuntutan zaman?

Sektor Pendidikan menyadari bahwa pengembangan tim guru tidak hanya tentang pelatihan guru tetapi juga tentang membina orang-orang yang menginspirasi, memimpin, dan menciptakan masa depan bagi generasi muda.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang menyusun Peraturan Menteri yang merinci sejumlah pasal dalam Undang-Undang Guru dan merinci isi serta metode rekrutmen guru. Peraturan ini memastikan bahwa isi rekrutmen didasarkan pada standar profesional guru, dan metode rekrutmen dilakukan melalui ujian atau seleksi, termasuk praktik pedagogis. Hal ini menjadi dasar untuk memilih orang-orang dengan kapasitas dan kualitas yang memadai, terutama kapasitas praktik pedagogis, agar dapat segera memenuhi tugas pengajaran dan kependidikan ketika direkrut ke dunia kerja. Hal ini juga sejalan dengan arahan untuk menghapuskan peraturan pemagangan bagi pegawai negeri sipil ketika Undang-Undang Pegawai Negeri Sipil yang telah direvisi disahkan oleh Majelis Nasional dalam waktu dekat.

Guru dianggap sebagai fondasi dan pilar pendidikan. Oleh karena itu, inovasi dalam pelatihan guru merupakan kunci keberhasilan penerapan inovasi dan terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah, sedang, dan akan terus menerapkan serangkaian inovasi terkait pelatihan guru.

Yang pertama adalah inovasi dalam tujuan dan isi program pelatihan guru. Pelatihan guru bertujuan untuk mengembangkan kapasitas profesional pedagogis yang komprehensif, membantu guru menjadi pengorganisir, membimbing, dan mendukung siswa dalam pembelajaran; mengurangi muatan teori akademik, meningkatkan jumlah waktu praktik, magang pedagogis, riset pembelajaran, dan pengalaman profesional di dunia nyata. Peningkatan jumlah mata kuliah tentang metode pengajaran aktif, metode pengajaran modern, penilaian kapasitas siswa, pendidikan keterampilan hidup, nilai-nilai kehidupan, kapasitas integrasi internasional, dan berpikir kritis...

Yang kedua adalah berinovasi dalam metode dan bentuk pelatihan. Yaitu menyelenggarakan pelatihan berdasarkan model yang fleksibel dan terbuka, menciptakan kesempatan belajar seumur hidup bagi siswa dan guru. Penilaian mahasiswa pedagogis harus didasarkan pada kapasitas praktik profesional mereka, kemampuan merancang kegiatan pembelajaran, mengorganisasikan pengajaran, dan memecahkan situasi pedagogis, alih-alih hanya berdasarkan hasil ujian teori.

Ketiga, meningkatkan kemampuan teknologi dan digital guru. Sekolah pedagogis perlu mengintegrasikan konten "transformasi digital dalam pendidikan" ke dalam program pelatihan; sekaligus membangun laboratorium teknologi pendidikan dan pusat praktik pedagogis digital, yang menciptakan kondisi bagi siswa untuk merasakan dan mempraktikkan keterampilan teknologi langsung dalam proses pembelajaran.

Keempat, perkuat hubungan antara perguruan tinggi keguruan dan sekolah menengah atas. Mahasiswa keguruan perlu berpartisipasi dalam observasi kelas, asisten pengajar, pengajaran eksperiensial, dan riset pembelajaran sejak tahun kedua dan ketiga kuliah. Sebaliknya, guru inti dan guru unggulan di sekolah menengah atas sebaiknya berpartisipasi dalam program magang mengajar atau membimbing di perguruan tinggi keguruan. Hal ini membantu menghubungkan teori dengan praktik dan meningkatkan kualitas pelatihan.

Kelima, inovasi dalam pelatihan dan penilaian guru pasca-pelatihan: membangun dan menerapkan sistem pelatihan reguler daring melalui jaringan pembelajaran digital untuk membantu guru memperbarui metode, teknologi, dan keterampilan profesional mereka secara berkala. Penilaian dan klasifikasi guru harus dilakukan sesuai dengan Standar Profesional Guru Lembaga Pendidikan Umum, yang menjamin keadilan, transparansi, dan kesesuaian dengan hasil pendidikan siswa, kualitas profesional, dan kapasitas praktis.

Keenam, menginternasionalkan pelatihan guru, memperluas kerja sama dengan lembaga pendidikan dan universitas terkemuka di bidang pelatihan pedagogi di kawasan dan dunia. Bersamaan dengan itu, laksanakan program pertukaran dosen dan mahasiswa, kerja sama dalam pelatihan, pengakuan kredit, serta penelitian dan pendekatan standar profesional internasional bagi guru.

Pada kesempatan Hari Guru Vietnam tanggal 20 November tahun ini, pesan apa yang ingin disampaikan Menteri kepada para guru di seluruh negeri?

Pada kesempatan Hari Guru Vietnam, 20 November, saya ingin menyampaikan kepada seluruh generasi guru, administrator, dan staf di sektor pendidikan di seluruh negeri, harapan terbaik saya, rasa terima kasih yang mendalam, serta harapan untuk kesehatan, kebahagiaan, dan kesuksesan.

Tahun ajaran 2025-2026 merupakan tahun pelaksanaan serangkaian kebijakan dan pedoman utama Partai dan Negara terkait pendidikan dan pelatihan. Tahun ini merupakan tahun di mana sektor pendidikan memasuki periode terobosan, pembangunan komprehensif, menuju modernisasi dan peningkatan mutu sesuai semangat Resolusi 71-NQ/TW Politbiro tentang pengembangan terobosan pendidikan dan pelatihan. Dalam konteks tersebut, saya berharap setiap guru senantiasa memelihara keimanan, kecintaan terhadap profesi, senantiasa belajar, berkreasi, dan berinovasi dalam metode pengajaran dan manajemen untuk memenuhi tuntutan era pembangunan baru.

Terima kasih banyak, Menteri!

Sumber: https://baotintuc.vn/giao-duc/su-kinh-trong-va-tinh-nghia-thay-tro-giu-cho-giao-duc-khong-bi-lech-lac-20251117203745415.htm