Ibu Phan Thi Huong Giang (Sekolah Menengah Nguyen Du, Kota Ho Chi Minh) dan murid-murid kelasnya berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler - Foto: Disediakan oleh Sekolah Menengah Nguyen Du
Ibu Phan Thi Huong Giang, seorang guru sastra di Sekolah Menengah Nguyen Du (Distrik Ben Thanh, Kota Ho Chi Minh), mengatakan teknologi digital membawa banyak keuntungan tetapi juga memberi guru banyak tekanan baru.
Teknologi digital masuk ke dalam pekerjaan kepala sekolah
Ibu Huong Giang mengatakan bahwa melalui platform daring, terhubung dan menangani situasi dengan orang tua dan siswa menjadi lebih cepat. "Namun, ada juga hari-hari di mana saya mengalami krisis pesan, baik di dalam maupun di luar jam kerja. Komunikasi daring tidak lagi mengenal batas antara jam kerja dan waktu istirahat," ujar Ibu Giang.
Situasi yang umum terjadi pada malam sebelum ujian tengah semester pertama tahun ajaran 2025-2026. Serangkaian pesan pribadi dari para siswa masuk ke ponselnya dengan kalimat-kalimat seperti: "Pak Guru, soal apa saja yang akan diujikan besok? Mohon Bapak/Ibu Guru untuk membuka soal ujian tengah semesternya..."
Wali kelas terpaksa mengirim pesan kepada seluruh siswa seperti ini: "Semuanya, buka buku catatan kalian dan tinjau kembali bacaan, pemahaman, dan analisis cerita. Jangan kirim pesan pribadi lagi yang menanyakan pertanyaan acak, atau saya blokir nomor kalian!". Sontak, seorang siswa panik dan membalas: "Kak, jangan blokir saya. Nanti saya kirim tugas saya untuk dikoreksi." Ia terpaksa membalas dengan ikon lucu: "Awas, Kak!" (padahal ia selalu menyebut dirinya "guru" di depan seluruh kelas).
Itu hanyalah salah satu dari sekian banyak situasi yang sering dihadapi Bu Giang di malam hari, waktu yang biasanya digunakan untuk istirahat dan kegiatan keluarga. Bahkan, ada hari di mana ia harus menghabiskan banyak waktu untuk menyelesaikan masalah seorang siswa karena siswa tersebut menganggap temannya "bertemperamen buruk".
Sementara itu, Bapak Luu Thuan Tuan - guru matematika di SMA Binh Tan
(HCMC) - Sebuah ide muncul untuk membuat chatbot yang melayani wali kelas. Sang guru mengatakan bahwa psikologi umum orang tua adalah ingin tahu bagaimana anak-anak mereka belajar minggu lalu, berapa nilai mereka, dan apakah mereka melakukan kesalahan dalam latihan. Namun, menanggapi setiap orang tua akan membutuhkan banyak waktu.
Oleh karena itu, sejak awal tahun ajaran 2025-2026, guru telah menciptakan chatbot untuk tujuan ini. Saat ini, chatbot tersebut berada dalam tahap akhir dan ketika orang tua memasukkan informasi pribadi siswa, chatbot akan secara otomatis merespons hasil pembelajaran dan pelatihan siswa selama seminggu.
"Saya berencana untuk menambahkan lebih banyak informasi ke chatbot, seperti peraturan ujian kelulusan SMA dan penerimaan mahasiswa baru universitas, karena saya adalah wali kelas 12," kata Tuan Tuan.
Guru Luu Thuan Tuan (SMA Binh Tan, Kota Ho Chi Minh) menerapkan AI dalam pengajaran dan pekerjaan rumah - Foto: Disediakan oleh SMA Binh Tan
Mengajarkan siswa etika saat menggunakan AI
Menurut Bapak Phan Anh, seorang guru di Sekolah Menengah Trung Vuong (Hanoi), sangat penting untuk membimbing siswa dalam memeriksa keakuratan sumber informasi yang disediakan oleh kecerdasan buatan (AI). Meskipun siswa tahu cara mengklik tombol untuk memeriksa informasi, dalam banyak kasus, mereka perlu memverifikasi informasi yang disediakan oleh AI dari berbagai sumber seperti situs informasi resmi, atau bahkan memeriksa ulang dari Google sendiri.
Lebih penting lagi, hal ini melatih siswa untuk bersikap skeptis dan memiliki keterampilan membandingkan dan membedakan. Beberapa guru berpengalaman di Hanoi mengatakan bahwa mendeteksi apakah siswa menggunakan AI atau tidak saat mengerjakan PR dan ujian tidaklah sepenting mengajarkan siswa untuk "memanfaatkan" AI dengan tepat dan dalam tingkat yang tepat untuk menciptakan produk terbaik, bukan hanya berhenti pada latihan biasa-biasa saja untuk mengatasinya.
"AI semakin pintar, sehingga mendeteksi siswa yang "mencontek" dalam banyak kasus menjadi sulit. Guru membutuhkan banyak alat lain untuk mengelola pembelajaran siswa melalui pengajaran langsung yang dikombinasikan dengan pembelajaran daring, menerapkan berbagai bentuk penugasan tugas dan pengujian melalui pengalaman, serta melaksanakan proyek pembelajaran. Yang lebih penting adalah menunjukkan kepada siswa cara terbaik memanfaatkan AI," ujar Bapak Phan Anh.
Cara terbaik untuk "bermain" dengan AI dalam belajar adalah ketika siswa tidak dapat mengerjakan PR, mereka tahu cara menggunakan AI untuk membuat latihan pada tingkat yang lebih sesuai. Atau ketika mereka merasa lemah dalam konten atau keterampilan, mereka tahu cara memilih AI untuk membuat latihan yang tepat. Hal ini menuntut siswa untuk proaktif, ingin memperoleh pengetahuan nyata, bukan hanya berusaha untuk mendapatkan poin.
Menurut Bapak Phan Anh, guru perlu membangkitkan kesadaran diri dan keinginan belajar siswa dalam proses pengajaran dan penugasan. "Tunjukkan kepada siswa bahwa menggunakan AI tanpa memahami esensi pengetahuan mata pelajaran hanya akan menghasilkan hasil yang biasa-biasa saja. Namun, jika Anda memahami dan bahkan mempelajari kelebihan guru seperti menyelesaikan soal matematika dengan cepat, rapi, dan indah, atau gaya uniknya dalam mata pelajaran IPS, Anda pasti akan mendapatkan produk yang lebih baik dengan sentuhan personal," ujar Bapak Anh.
Menurut beberapa guru di Hanoi, penerapan teknologi saat ini tidak hanya mempersonalisasi pendidikan dan mengendalikan setiap siswa, tetapi juga memiliki banyak keuntungan dalam menguji dan mengevaluasi siswa dalam jumlah besar.
Jika sebelumnya, pengecekan materi pelajaran sebelumnya di awal kelas hanya dapat dilakukan oleh beberapa siswa, kini hanya dalam satu menit, semua siswa dapat diperiksa lembar PR-nya. Demikian pula, teknologi membantu memantau pembelajaran mandiri, kemajuan proyek pembelajaran, dan pengalaman siswa tanpa perlu kehadiran guru setiap saat.
Kelas Menyenangkan dengan ClassDojo
Di Sekolah Dasar Nguyen Binh Khiem (Distrik Sai Gon, Kota Ho Chi Minh), selama bertahun-tahun, Ibu Nguyen Ngoc Xuan Quynh - wali kelas kelas 5/2 - telah menggunakan platform ClassDojo untuk melatih etika dan karakter siswa.
Dengan kebijakan mendidik siswa ke arah disiplin positif, Ibu Quynh percaya bahwa membangun kelas dengan disiplin positif adalah membangun tempat di mana siswa tidak perlu mengalami ejekan saat mereka gagal, tetapi justru merasa berdaya karena mereka memiliki kesempatan untuk belajar dari kesalahan mereka di lingkungan yang aman.
Jadi, di awal tahun ajaran, ia membiarkan siswa berdiskusi dalam kelompok untuk membuat aturan belajar mereka sendiri, lalu ia menyusunnya di ClassDojo. Ia meminta mereka memberi poin bonus untuk perilaku positif (menyelesaikan PR, memberikan komentar positif, dll.) dan poin minus untuk perilaku negatif (terlambat ke sekolah, mengerjakan tugas pribadi di kelas, tidak tidur siang, dll.).
Dewan tata tertib memastikan kriteria pemberian sinyal jika siswa melanggar aturan. Setiap siswa harus menaati komitmen yang telah mereka tetapkan. Sebagai guru, saya juga punya aturan seperti Anda: bersikap ceria di kelas, jangan cemberut atau marah, dan ketika siswa melakukan kesalahan, saya akan menasihati mereka dengan lembut..., jelas Ibu Quynh.
Setelah setiap minggu, ketika waktunya pulang sekolah, Bu Quynh membuka ClassDojo dan pengawas kelas akan menambahkan dan mengurangi poin ke dalam perangkat lunak di papan tulis interaktif di bawah pengawasan seluruh kelas. Di akhir bulan, ClassDojo akan secara otomatis menghitung siswa yang mendapatkan poin bonus dan dapat menukarkan poin untuk menerima hadiah yang telah disepakati sebelumnya antara guru dan siswa.
Siswa Huong Thao (kelas 5/2) berbagi: "Homeroom di kelas saya sangat menyenangkan. Saya sangat menantikannya, tetapi juga gugup karena saya tidak tahu seperti apa hasil ClassDojo nanti, dan apakah poin saya cukup untuk menerima hadiah atau tidak."
Memiliki prinsip komunikasi umum
Selain berinteraksi secara rutin dan segera menjawab pertanyaan dari siswa dan orang tua di grup Zalo kelas, Ibu Huong Giang harus sependapat dengan kelas terkait banyak hal saat bertukar pikiran di grup. Artinya, hal-hal tersebut harus berkaitan dengan belajar, kegiatan kelas, kegiatan latihan olahraga, tidak boleh ada pesan iklan, dan tidak boleh ada ucapan selamat pagi atau selamat malam. Siapa pun yang ingin berbagi hal-hal pribadi dapat langsung menghubungi beliau.
Dengan lebih dari 20 tahun pengalaman mengajar dan bekerja sebagai wali kelas, Ibu Huong Giang menyimpulkan: "Siswa SMP berada dalam tahap pembentukan kepribadian yang sensitif. Mereka belum memiliki banyak keterampilan komunikasi di media sosial. Oleh karena itu, guru perlu menetapkan prinsip-prinsip yang jelas sebagai panduan, agar kelompok-kelompok kelas yang sama tidak menjadi ajang gosip atau konflik antar siswa."
Source: https://tuoitre.vn/chan-dung-giao-vien-thoi-cong-nghe-so-ky-3-day-tro-biet-loi-dung-cong-nghe-de-hoc-2025111901222694.htm
Komentar (0)