Transformasi digital - sebuah terobosan di sektor pendidikan Hai Phong.

Dalam beberapa tahun terakhir, sektor pendidikan Hai Phong secara proaktif mempromosikan penerapan teknologi informasi dan mengimplementasikan transformasi digital untuk meningkatkan kualitas pengajaran, pembelajaran, dan manajemen.

Transformasi digital memberikan dorongan yang kuat bagi sektor pendidikan.

Pada tanggal 3 Juni 2020, Perdana Menteri mengeluarkan Keputusan 749/QD-TTg yang menyetujui "Program Transformasi Digital Nasional hingga tahun 2025, dengan orientasi hingga tahun 2030".

Oleh karena itu, pendidikan merupakan salah satu dari delapan sektor yang perlu diprioritaskan untuk transformasi digital, karena pendidikan adalah bidang yang memiliki dampak sosial langsung dan sehari-hari pada masyarakat. Transformasi digital pendidikan yang sukses akan membantu mengubah persepsi masyarakat dengan lebih cepat, membawa efisiensi dan penghematan biaya pada banyak kegiatan dalam kehidupan sosial, sekaligus menciptakan momentum untuk transformasi digital di sektor lain.

Meluncurkan platform berbagi data terintegrasi kota untuk sektor pendidikan.

Dalam rangka melaksanakan Program Transformasi Digital Nasional , Komite Rakyat Kota Hai Phong mengeluarkan Rencana No. 227/KH-UBND tentang "Transformasi Digital Kota Hai Phong pada tahun 2025, dengan visi hingga tahun 2030," yang menetapkan tujuan untuk berada di antara 15 provinsi dan kota teratas secara nasional dalam Indeks Pengembangan Pemerintahan Digital.

Dengan tujuan dasar mengembangkan pemerintahan digital pada tahun 2025, tugasnya adalah meningkatkan efektivitas dan efisiensi operasional, mencapai 80% layanan publik daring tingkat 4, yang disediakan melalui berbagai metode akses, termasuk perangkat seluler; 90% berkas kerja di tingkat kota, 80% di tingkat distrik, dan 60% di tingkat kecamatan diproses secara daring; 100% laporan berkala dan laporan statistik tentang isu-isu sosial -ekonomi yang melayani arahan dan manajemen Komite Rakyat Kota dan Ketua Komite Rakyat Kota diimplementasikan melalui sistem informasi pelaporan kota; dan 50% kegiatan inspeksi oleh lembaga manajemen negara dilakukan melalui lingkungan digital dan sistem informasi lembaga manajemen.

Pada tahun 2030, tujuannya adalah mencapai 100% layanan publik daring di tingkat 4, yang tersedia melalui berbagai metode akses, termasuk perangkat seluler; 100% berkas pekerjaan di tingkat kota, 90% di tingkat distrik, dan 70% di tingkat kecamatan akan diproses secara daring; platform data dan infrastruktur Internet of Things (IoT) akan dibangun, memungkinkan konektivitas dan berbagi yang luas di antara instansi pemerintah, mengurangi prosedur administratif sebesar 30%; data akan dibuka untuk organisasi dan bisnis, meningkatkan layanan inovasi berbasis data untuk warga dan bisnis sebesar 30%; dan 70% kegiatan inspeksi oleh instansi manajemen negara akan dilakukan melalui lingkungan digital dan sistem informasi instansi manajemen.

Sejalan dengan inisiatif transformasi digital nasional, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Hai Phong telah mengeluarkan Keputusan No. 118/QD-SGDĐT tentang restrukturisasi dan perubahan nama Komite Pengarah untuk membangun e-government di sektor pendidikan kota Hai Phong; Rencana No. 39/QD-SGDĐT tentang penerbitan rencana operasional Komite Pengarah untuk transformasi digital di sektor pendidikan kota Hai Phong; dan Surat Resmi No. 2518/SGDĐT-VP tanggal 15 September 2023, tentang panduan pelaksanaan tugas-tugas terkait penerapan teknologi informasi, transformasi digital, dan statistik pendidikan untuk tahun ajaran 2023-2024.

Dalam program transformasi digital untuk periode 2021-2025, dengan visi hingga 2030, sektor pendidikan Hai Phong telah menetapkan enam kelompok solusi untuk mencapai tujuan secara efektif pada tahun 2025: 100% unit dan lembaga pendidikan menerapkan teknologi informasi dalam manajemen dan administrasi, yang disinkronkan dengan sistem data sektor; 100% unit dan lembaga pendidikan terhubung ke koneksi internet broadband yang memadai untuk penerapan aplikasi daring secara efektif; menyelesaikan pembangunan portal perpustakaan digital dan sistem pengajaran dan pembelajaran daring untuk semua sekolah menengah di kota tersebut…

Selain itu, fokus pada transformasi digital dalam manajemen pendidikan, menyempurnakan sistem kantor elektronik, portal layanan publik, dan sistem "satu atap" elektronik, menerapkan prosedur administrasi daring di seluruh tingkatan; secara bersamaan, membangun ekosistem data digital untuk sektor pendidikan, memastikan konektivitas dengan sistem kota cerdas, dan memposisikan sektor pendidikan sebagai pemimpin dalam transformasi digital kota.

Mengatasi tantangan selangkah demi selangkah dalam perjalanan transformasi digital.

Transformasi digital dalam pendidikan membawa banyak manfaat yang sangat besar. Namun, sektor pendidikan di Hai Phong juga menghadapi beberapa tantangan seperti kurangnya infrastruktur teknis dan akses internet, kesulitan dalam melatih guru dalam keterampilan digital, beradaptasi dengan perubahan, pendekatan yang berbeda terhadap teknologi, perbedaan pengetahuan guru, dan biaya investasi awal.

Bapak Tran Tien Chinh, Kepala Kantor Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hai Phong.

Bapak Tran Tien Chinh, Kepala Kantor Departemen Pendidikan dan Pelatihan, menyatakan bahwa ada tiga faktor kunci yang menentukan keberhasilan transformasi digital di sektor pendidikan: infrastruktur, peralatan, pendanaan, dan sumber daya manusia.

Di sisi lain, pengelolaan siswa melalui kelas virtual masih menghadapi banyak kesulitan dan kekurangan, yang memerlukan koordinasi erat dengan orang tua; beberapa sekolah kekurangan peralatan pengajaran daring, dan beberapa siswa dari latar belakang kurang mampu tidak memiliki peralatan yang diperlukan untuk pembelajaran daring; terlebih lagi, pemeliharaan perangkat lunak manajemen pengajaran daring membutuhkan dana yang cukup besar…

Mengenai kesulitan dalam perjalanan menuju transformasi digital, kepala Dinas Pendidikan dan Pelatihan Distrik Thuy Nguyen lebih lanjut menyampaikan: fasilitas fisik, infrastruktur jaringan, dan peralatan seperti komputer, printer, koneksi internet, dan layanan internet di sebagian besar sekolah masih kurang, tua, ketinggalan zaman, dan tidak sinkron karena instalasi jangka panjang dan kurangnya investasi serta dana penggantian. Banyak sekolah juga kekurangan personel untuk mengemban peran sebagai administrator, dan guru-guru senior memiliki keterampilan IT yang lemah dan tidak aktif belajar dan berlatih sendiri. Selain itu, terdapat kekurangan pusat data bersama bagi seluruh sektor untuk mengelola dan menggunakan data secara sinkron dan mudah.

Menghadapi kesulitan-kesulitan ini, sektor pendidikan kota secara bertahap mengatasinya melalui solusi-solusi spesifik seperti: terus mempromosikan penerapan teknologi digital dan platform digital untuk berinovasi dalam konten dan metode pengajaran dan pembelajaran (kuliah elektronik, materi pembelajaran digital cerdas, membantu menggabungkan pembelajaran di kelas dan daring, realitas virtual), serta menerapkan aplikasi pada perangkat pintar (aplikasi) bagi orang tua dan siswa untuk memberikan informasi dan berpartisipasi dalam layanan sekolah.

Bersamaan dengan itu, kami akan mempromosikan penelitian, inovasi, dan pengujian teknologi digital dalam pendidikan, menyelenggarakan acara jejaring, dan mencari dukungan dari organisasi dan bisnis untuk mengimplementasikan aplikasi dan platform pendidikan digital.

Pelatihan tentang "Aplikasi AI dalam membangun materi pembelajaran dan mengembangkan dokumen profesional" di Dinas Pendidikan Distrik Thuy Nguyen.

Selain itu, perlu meningkatkan kapasitas aplikasi TI para guru dan administrator melalui kursus pelatihan reguler; bekerja sama dan melatih personel transformasi digital tentang teknologi digital yang diterapkan dalam pendidikan dan pelatihan, termasuk standar TI pendidikan, teknologi big data, teknologi seluler, dll., sebagai inti dari transformasi digital dalam pendidikan.

Sampai saat ini, Departemen Pendidikan dan Pelatihan telah menetapkan bahwa transformasi digital telah, sedang, dan akan menjadi persyaratan wajib bagi lembaga pendidikan untuk diimplementasikan guna memastikan kemajuan dan kualitas pelatihan, serta untuk memastikan semua kegiatan dalam organisasi dan manajemen diarahkan pada pembangunan berkelanjutan.

Para siswa semakin beradaptasi dengan transformasi digital.

Transformasi digital secara bertahap telah menggeser metode pengajaran dari tradisional ke pendekatan pembelajaran aktif, membantu guru dan siswa mengembangkan kemampuan berpikir, kreativitas, inisiatif, dan efektivitas mereka. Hal ini tidak hanya meningkatkan kualitas pendidikan tetapi juga menghemat waktu, memungkinkan guru memiliki lebih banyak waktu untuk pengembangan profesional mereka dan lebih memperhatikan siswa, sehingga mendorong proses pendidikan yang lebih positif di sekolah.

Van Cong

Sumber