Guru itu tercengang membaca karangan muridnya: "Ayahku mengutukku ketika aku menangis."

Ibu NTH meminta izin kepada murid-muridnya dan keluarga untuk membagikan esai tersebut kepada reporter Dan Tri .

Oleh karena itu, ketika diminta oleh guru untuk menulis dua paragraf dalam dua gaya: deduktif dan induktif, siswa laki-laki kelas 8 memilih untuk menulis tentang ibu dan ayahnya.

Paragraf yang dibuat siswa tersebut masih banyak mengandung kesalahan kalimat, gaya penulisannya tidak standar, dan tulisan tangannya coretan-coretan, tetapi yang membuat Bu H tertarik adalah isinya.

"Ayah adalah orang yang melahirkan kita. Ayah selalu memarahi dan memukul kita ketika kita sudah cukup umur untuk bersekolah. Ayah adalah orang yang mengabaikan kita dalam hal belajar."

Ayah selalu berkorban demi dirinya sendiri. Saat kami sakit, beliau tidak peduli kami sakit atau tidak. Ayah hanya duduk dan berbaring, tidak memberi uang kepada Ibu selama berbulan-bulan. Beliau memaki kami saat kami menangis. Beliau meninggalkan kami saat kami berbuat salah, beliau meninggalkan kami bahkan ketika hidup berubah.

"Tidak peduli seperti apa ayahmu, dia tetap ayahku," demikian bunyi paragraf tersebut.

Esai tentang ayah oleh siswa kelas 8 (Foto: NVCC).

Saat menerima hasil kerja siswa tersebut, Bu NTH tertegun. Siswa yang biasanya polos, murni, dan agak riang itu ternyata menyimpan kepedihan ayahnya dalam hatinya.

"Paragraf tentang ibu saya sama manisnya dengan paragraf tentang ayah saya yang menyayat hati.

Namun, setiap kata tidak menunjukkan bahwa saya membenci ayah saya, saya hanya merasa sangat marah karena beliau tidak peduli pada saya. Kalimat terakhir membuat saya menangis: "Bagaimana pun ayah saya, beliau tetap ayah saya," ungkap Ibu H.

Saat berbicara dengan ibu siswa tersebut, Ibu H. mengetahui bahwa semua yang ditulis siswa tersebut adalah benar. Ayah siswa tersebut bukanlah orang yang bijaksana dan tidak tahu bagaimana mengungkapkan perasaannya kepada anak-anaknya, meskipun ia sangat menyayangi mereka.

Ibu H. mengirimkan esai siswanya pulang dengan harapan orang tuanya akan menyesuaikan komunikasi sehari-hari dengannya, sehingga anaknya dapat merasakan kehangatan cinta dan perhatian keluarga.

"Semua orang bilang saya anak laki-laki, polos, kekanak-kanakan, dan tidak tahu apa-apa. Tapi itu tidak benar. Setiap anak ingin mendengar kata-kata penuh kasih sayang. Terlalu banyak mencintai hanya akan membuat anak-anak dan orang tua menjauh," kata Ibu H.

Ibu H. menambahkan bahwa ia selalu menggunakan topik-topik tradisional seperti menulis esai tentang ayah, ibu, atau kerabat sehingga siswa dapat mengekspresikan pikiran mereka, dan dengan demikian membantu mereka terhubung dan pulih dengan keluarga mereka.

Saya mendorong Anda untuk menulis dengan bebas dan jujur. Tulisan yang jujur ​​selalu merupakan tulisan terbaik.

Saya ingat seorang mahasiswa yang memilih untuk menulis tentang seorang ibu yang istimewa - ibu tirinya. Saya mengirimkan esai itu kepada ibunya, dan beliau sangat tersentuh karena untuk pertama kalinya beliau tahu bahwa anak tiri suaminya memiliki perasaan yang sangat istimewa terhadapnya.

Semua perhatian dan kepedulian ibu tirinya diterima dan dihargai oleh gadis kecil itu, tetapi ia tidak dapat mengungkapkannya sampai ia menerima tugas esai yang mengharuskannya untuk "menulis tentang seseorang yang ia cintai," ungkap Ibu H.

Menurut Ibu H, program sastra baru yang meningkatkan konten diskusi sosial merupakan salah satu faktor yang memotivasi siswa untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan perspektif mereka tentang kehidupan di sekitar mereka.

Melalui esai sekolah, orang tua dan guru memiliki lebih banyak data untuk memahami anak-anak mereka dengan lebih baik.

"Ini juga merupakan kesempatan bagi guru sastra untuk menggunakan pelajaran mereka untuk menumbuhkan emosi, kepribadian, dan perspektif hidup siswa.

"Saya selalu percaya bahwa kelas sastra bukan hanya tentang belajar membaca, menulis, dan menghargai sastra, tetapi juga tentang belajar bagaimana hidup bertoleransi dan harmonis dalam proses tumbuh kembang," ungkap Ibu H.

Mulai tahun 2025, ujian sastra kelas 10 di Hanoi akan mengubah formatnya. Oleh karena itu, ujian dibagi menjadi dua bagian: pemahaman membaca dan menulis. Bagian menulis bernilai 6/10 poin, dengan soal esai sastra bernilai 2 poin dan soal esai sosial bernilai 4 poin.

Soal ujian ilustratif untuk sastra kelas 10 di Hanoi pada tahun 2025 (Tangkapan layar).

Peningkatan skor esai argumentatif sosial menjadi dua kali lipat dari skor esai argumentatif sastra menunjukkan inovasi dalam menilai kemampuan siswa dalam mata pelajaran ini menurut program pendidikan umum tahun 2018.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/co-giao-sung-nguoi-doc-van-cua-tro-bo-cho-ta-nhung-cau-chui-khi-ta-khoc-20240903112935156.htm