Berinvestasi dalam infrastruktur dan pelatihan guru untuk transformasi digital di prasekolah

Pendidikan prasekolah sedang menuju transformasi digital, namun kapasitas digital guru masih terbatas. Sebuah lokakarya di Kota Ho Chi Minh membahas tantangan dan solusi bagi pendidikan prasekolah di era teknologi.

Lokakarya tentang Penerapan teknologi informasi, transformasi digital dalam manajemen dan dalam pekerjaan pengasuhan, perawatan, dan pendidikan anak-anak di prasekolah; mengusulkan model pengasuhan, perawatan, dan pendidikan anak-anak berbasis platform dan teknologi digital yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , pada pagi hari tanggal 26 November - Foto: THAO THUONG

Pada tanggal 26 November, di Kota Ho Chi Minh, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyelenggarakan lokakarya tentang Penerapan teknologi informasi, transformasi digital dalam manajemen dan dalam pekerjaan pengasuhan, perawatan, dan pendidikan anak-anak di prasekolah; mengusulkan model pengasuhan, perawatan, dan pendidikan anak-anak berbasis platform dan teknologi digital.

Mengakui bahwa penerapan teknologi informasi dan transformasi digital tidak hanya mendukung kegiatan pengajaran dan manajemen tetapi juga menciptakan lingkungan belajar yang modern, nyaman dalam menghubungkan sekolah dan keluarga, banyak guru dan lembaga pendidikan masih mengungkapkan kekhawatiran.

Tidak semua guru paham atau familiar dengan teknologi, beberapa di antaranya canggung, terutama guru yang lebih tua. Ketika sekolah memiliki tim inspeksi, seringkali guru muda 'mengambil alih' dan mengerjakan pekerjaan guru yang lebih tua.

"Misalnya, bagian penyusunan; bagian terkait penggunaan teknologi seperti buku pemantauan kesehatan untuk berat badan, tinggi badan, dan nutrisi, manajemen kesehatan elektronik; manajemen menu dan diet, minum, asupan makanan melalui perangkat lunak nutrisi... Setelah memeriksa, para guru kembali ke cara tradisional," ungkap seorang pemimpin taman kanak-kanak di komune Ba Diem, Kota Ho Chi Minh.

Pelajaran menggunakan peralatan modern dan teknologi informasi di TK Thanh Pho (distrik Xuan Hoa, Kota Ho Chi Minh) - Foto: THAO THUONG

Dari sudut pandang manajemen, Ibu Luong Thi Hong Diep - Kepala Departemen Pendidikan Prasekolah, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh - menginformasikan bahwa kota ini merupakan kawasan perkotaan yang istimewa, dengan skala pendidikan prasekolah terbesar di negara ini dengan hampir 5.000 fasilitas pendidikan prasekolah, lebih dari 500.000 anak, sekolah dan kelas yang beragam, dan terus bertambah jumlahnya.

Ibu Diep mengakui bahwa penerapan teknologi informasi dan langkah menuju transformasi digital dalam pendidikan prasekolah membawa banyak keuntungan, namun masih banyak pula kesulitan, terutama kapasitas digital guru yang belum dipopulerkan secara luas.

"Kapasitas guru masih terbatas, terutama dalam kelompok kelas. Meskipun ada semangat inovasi, keterampilan merancang, mengedit, dan mengintegrasikan materi pembelajaran digital dengan kegiatan pendidikan belum merata; beberapa guru belum mendapatkan pelatihan mendalam tentang transformasi digital dan pemanfaatan data digital," ujarnya.

Senada dengan itu, Ibu Le Hong Dao, Kepala Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Can Tho , mengatakan, selain belum sinkronnya infrastruktur, keterbatasan sumber daya investasi, kapasitas digital guru, bahkan manajer pun belum merata.

Lokakarya ini mengajukan banyak usulan dan solusi. Artinya, perlu berinvestasi dalam fasilitas dan infrastruktur, menambah peralatan modern untuk memenuhi kebutuhan transformasi digital; meningkatkan perangkat lunak dan sistem; membimbing dan melatih, membimbing, dan memberikan praktik kepada guru dalam penerapannya...

Mengusulkan banyak model pendidikan prasekolah di platform digital

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, proposal mengenai model pengasuhan dan pengasuhan anak menunjukkan langkah maju baru dalam penerapan teknologi pada pendidikan prasekolah.

Ini adalah model kelas cerdas, kelas dengan peralatan modern, yang memungkinkan guru menggunakan perangkat lunak pendidikan untuk mempersiapkan kuliah dan presentasi; anak-anak dapat belajar dan berpartisipasi dalam latihan permainan digital. Model ini sangat cocok untuk menyelenggarakan kegiatan terpadu dan mengembangkan kapasitas komprehensif anak-anak.

Atau model manajemen pendidikan daring, menggunakan perangkat lunak manajemen dan penyimpanan; Model yang menghubungkan sekolah dengan keluarga melalui aplikasi pintar; Model perpustakaan elektronik dan materi pembelajaran digital; Model sistem pemantauan kesehatan dan keselamatan untuk anak-anak; Model pengembangan keterampilan digital untuk guru prasekolah; Model pembelajaran daring yang dikombinasikan dengan pengalaman kelas...

Kembali ke topik

PERUNDINGAN

Sumber: https://tuoitre.vn/dau-tu-ha-tang-dao-tao-giao-vien-cho-chuyen-doi-so-mam-non-20251126121038302.htm