Usulan penggabungan TK dan SD skala kecil yang tidak memenuhi standar

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru saja mengirimkan surat resmi kepada Kementerian Kehakiman, Kementerian Dalam Negeri, Kementerian Keuangan, dan Komite Rakyat provinsi dan kota untuk meminta komentar mengenai rancangan pedoman pengaturan dan pengorganisasian fasilitas prasekolah, pendidikan umum, dan pendidikan berkelanjutan sesuai dengan pemerintahan dua tingkat.

Pojok seni kreatif di TK Song Mai (Kota Bac Giang ). Foto ilustrasi: Danh Lam/VNA

Menurut rancangan pedoman tersebut, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan merekomendasikan agar pemerintah daerah meninjau seluruh jaringan fasilitas prasekolah, pendidikan umum, dan pendidikan berkelanjutan, termasuk sekolah, lokasi sekolah, ukuran kelas, staf manajemen, guru, dan karyawan.

Bersamaan dengan itu, periksa dan evaluasi fasilitas ruang kelas, ruang serbaguna, asrama, rumah umum, area dapur, toilet, sistem air bersih, fasilitas penunjang, dan peralatan pengajaran. Berdasarkan hasil tinjauan, provinsi dan kota menyusun rencana dan proyek untuk menata (menggabungkan, mengkonsolidasi, membubarkan, atau mendirikan fasilitas pendidikan baru) secara wajar dan efektif, tanpa pemborosan sumber daya.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengusulkan untuk memprioritaskan model sekolah dasar dan menengah antar tingkat di daerah yang jarang penduduknya atau daerah dengan kondisi perjalanan yang sulit; mempertimbangkan penggabungan taman kanak-kanak dan penggabungan sekolah dasar berskala kecil dan di bawah standar di komunitas yang sama sesuai dengan peta jalan yang sesuai.

Menata kembali pusat pendidikan berkelanjutan, pusat pendidikan kejuruan - pusat pendidikan berkelanjutan harus memastikan kepatuhan terhadap kebutuhan pembelajaran seumur hidup dan model manajemen di tingkat provinsi dan kabupaten.

Terkait asas penataan dan penataan kembali jaringan sekolah di wilayah tersebut, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengemukakan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam rangka menjamin terselenggaranya pendidikan bagi anak, siswa, dan peserta didik; menjamin keamanan dan kenyamanan dalam proses penyelenggaraan pendidikan bagi anak, siswa, dan peserta didik; tidak melakukan penggabungan apabila jarak tempat tinggal dengan sekolah terlalu jauh atau kondisi lalu lintas tidak memungkinkan; memiliki peta jalan yang jelas, rencana yang matang, serta bermusyawarah dengan masyarakat dan pihak terkait guna meminimalisir gangguan dan dampak terhadap tenaga kependidikan, guru, staf, anak, siswa, dan peserta didik.

Daerah hanya menggabungkan sekolah dan lokasi sekolah dalam satu komune; memprioritaskan mempertahankan sekolah dengan kondisi yang baik (fasilitas, lalu lintas, populasi terkonsentrasi), dan membubarkan sekolah terpisah yang tidak memenuhi standar dan beroperasi secara tidak efektif.

Selama proses penataan, perlu dipastikan bahwa setiap komune memiliki setidaknya satu taman kanak-kanak, satu sekolah dasar, dan satu sekolah menengah pertama. Dalam kasus khusus, dimungkinkan untuk menggabungkan sekolah dasar dan menengah pertama, tetapi area terpisah harus diatur untuk setiap jenjang guna memastikan kondisi belajar mengajar yang baik.

Kementerian juga mencatat bahwa taman kanak-kanak tidak boleh digabungkan dengan sekolah umum; dan fasilitas pendidikan reguler tidak boleh digabungkan dengan sekolah umum.

Daerah perlu memprioritaskan alokasi anggaran untuk merenovasi dan meningkatkan fasilitas dan peralatan pengajaran di sekolah utama (prasekolah, sekolah dasar, sekolah menengah) sebelum menerima anak-anak, murid dan siswa dari sekolah satelit; mengembangkan peta jalan implementasi untuk setiap tahap spesifik (jangka pendek, jangka menengah, jangka panjang).

Disamping itu, menata dan mengatur secara wajar tim pengelola, guru, dan staf pada fasilitas prasekolah, pendidikan umum, dan pendidikan berkelanjutan sesuai dengan rencana jabatan; menjamin keseimbangan antara jenjang pendidikan dan jenis fasilitas pendidikan.

Daerah memastikan kondisi kerja (perumahan dinas, sarana transportasi, infrastruktur teknologi informasi) bagi guru dan manajer setelah reorganisasi; sepenuhnya menerapkan kebijakan dan rezim bagi manajer, guru, prasekolah, pendidikan umum dan staf pendidikan berkelanjutan yang terkena dampak reorganisasi (mutasi pekerjaan, pensiun, perampingan, pengunduran diri...).

Secara khusus, ada kebijakan dukungan yang tepat untuk anak-anak, siswa, dan mahasiswa pendidikan berkelanjutan di daerah yang sangat sulit, daerah etnis minoritas, daerah pegunungan, kepulauan, dan anak-anak, siswa, dan siswa penyandang disabilitas untuk menjamin hak untuk mengakses pendidikan.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan meminta agar kementerian dan Komite Rakyat provinsi dan kota mengomentari rancangan isi dan mengirimkannya ke Kementerian sebelum 28 September 2025 untuk menyatukan pendapat dan melengkapi dokumen panduan.

Sumber: https://baotintuc.vn/giao-duc/de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-pho-thong-quy-mo-nho-duoi-chuan-20250924223104045.htm