Bacalah buku-buku untuk membantu Anda menulis esai terbuka.

Sesuai dengan Program Pendidikan Umum (GDPT) yang baru (2018), mata pelajaran Sastra akan menggunakan materi di luar buku teks untuk bagian pemahaman bacaan dan penulisan (esai) dalam ujian berkala. Hal ini mengharuskan guru dan siswa untuk lebih banyak membaca.

Para siswa membaca buku di perpustakaan Sekolah Menengah Nam Chinh (distrik Tien Hai - provinsi Thai Binh). Foto: NTCC.

Profesor Madya Dr. Do Ngoc Thong - kepala editor Program Pendidikan Umum Sastra 2018 - menyampaikan bahwa aspek baru dalam bidang Sastra adalah perubahan pendekatan. Sebelumnya, buku teks mengikuti isi dan genre, dari cerita rakyat hingga abad pertengahan dan kemudian modern. Namun, buku teks baru mengorganisir buku-buku tersebut berdasarkan sumbu keterampilan, membantu guru dan siswa memvisualisasikan keterampilan yang perlu mereka capai.

Dengan penerapan program pendidikan umum yang baru, setiap set buku teks disusun secara berbeda sesuai dengan perspektif penulisnya. Namun, agar guru dapat mengajar secara efektif, mereka harus mendasarkan rencana pembelajaran mereka pada kurikulum dan buku teks yang sesuai dengan siswa mereka. Jika guru hanya mengandalkan satu buku teks tertentu untuk mengajar, kemungkinan keberhasilannya kecil. Oleh karena itu, menurut para ahli, membaca dan belajar mandiri untuk memperluas sumber daya linguistik di luar buku teks sangat penting agar mata pelajaran Sastra dapat mencapai tujuannya.

Guru sastra mengatakan bahwa praktik pengajaran menunjukkan bahwa jumlah pengetahuan dalam buku teks tidak cukup untuk memenuhi kebutuhan, orientasi, dan tujuan Program Pendidikan Umum 2018. Untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan memastikan perkembangan holistik peserta didik, guru sendiri harus memperbarui pengetahuan mereka dengan sumber daya tambahan. Misalnya, dengan seri buku teks "Menghubungkan Pengetahuan dengan Kehidupan", jika guru tidak proaktif membaca dan memperbarui pengetahuan mereka tentang pertanyaan terbuka, mereka tidak akan mampu menjelaskan isi secara detail kepada peserta didik. Keuntungan menggunakan materi di luar buku teks adalah hal itu sedikit mengurangi kebutuhan akan contoh esai dan contoh jawaban, sehingga mendorong kemampuan dan kualitas siswa. Namun, hal ini menuntut banyak hal dari para penyusun soal ujian. Tanpa investasi yang serius dan konsisten dari guru, membuat soal ujian menjadi sangat sulit, yang menyebabkan kesulitan tidak hanya bagi para penyusun soal ujian tetapi juga bagi mereka yang meninjau soal-soal tersebut.

Selain itu, siswa diharuskan aktif membaca buku dan surat kabar untuk memperluas pengetahuan dan kosakata mereka. Menurut Ibu Tran Thanh Mai, seorang guru Sastra di Sekolah Menengah Chu Van An (Distrik Thanh Tri, Hanoi ), Sastra adalah mata pelajaran dengan perubahan paling signifikan dalam program pendidikan umum yang baru. Siswa belajar dan diuji dengan materi yang sama sekali berbeda. Sebelumnya, siswa hanya perlu memahami pengetahuan dan karakter untuk menulis esai yang baik, tetapi sekarang mereka harus memahami bagaimana setiap genre dieksplorasi dari berbagai perspektif untuk menulis esai yang baik. Dalam program lama, siswa telah mempelajari dan meninjau kembali pengetahuan dalam karya-karya tersebut berulang kali, sedangkan dalam program baru, siswa harus memahami pemikiran dan metodenya. Sekarang, dengan implementasi program pendidikan umum yang baru, tugas guru adalah membuat siswa mencintai sastra, menghindari terlalu banyak bicara dan mengajar, dan sebaliknya fokus pada persyaratan program. Guru terutama fokus pada membimbing, berbagi pengalaman, dan mengajari siswa cara menulis esai. Mengembangkan struktur esai, gaya penulisan, pembuatan kerangka, dan menguasai keterampilan dan teknik menulis untuk menghindari ketergantungan pada esai model atau hafalan.

Observasi menunjukkan bahwa budaya membaca secara umum, dan budaya membaca di sekolah secara khusus, belum benar-benar dipromosikan. Hal ini karena sebagian besar siswa memiliki akses ke media sosial sejak usia dini, sehingga membatasi kesempatan mereka untuk mengakses buku. Lebih lanjut, gerakan membaca di sekolah belum diimplementasikan secara efektif; sekolah-sekolah belum menemukan solusi untuk merangsang minat siswa dalam membaca. Ini tidak mengherankan, karena statistik sosiologis menunjukkan bahwa masyarakat Vietnam hanya membaca satu buku per tahun dan menghabiskan sekitar satu jam sehari untuk membaca, termasuk yang terendah di dunia .

Ibu Thanh Nha, seorang guru di Sekolah Menengah Van Giang (provinsi Hung Yen), percaya bahwa membaca adalah kegiatan yang sangat penting bagi siswa untuk mengembangkan kemampuan, kualitas, dan pengetahuan mereka. Bahkan tanpa perubahan kurikulum, membaca tetap merupakan kegiatan penting yang harus dipertahankan dan dikembangkan lebih lanjut. Membaca adalah cara termudah untuk memperoleh pengetahuan. Mempertahankan kebiasaan membaca setiap hari akan membantu seseorang mengembangkan pengetahuan yang luas. Oleh karena itu, membaca di lingkungan sekolah harus dipupuk menjadi kebiasaan dan minat, bukan sekadar formalitas.

Sumber: https://daidoanket.vn/doc-sach-de-lam-van-theo-huong-mo-10295076.html