Inovasi penerimaan mahasiswa baru tahun 2026 untuk menilai kemampuan calon mahasiswa secara tepat

Politbiro mengeluarkan Resolusi 71 tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan, yang mengarahkan pengembangan proyek untuk melakukan inovasi penerimaan universitas ke arah penilaian kemampuan peserta didik dengan tepat, memastikan pengendalian terpadu terhadap standar masukan dan pengendalian ketat terhadap kualitas keluaran.

Terkait masalah ini, reporter Thanh Nien berdiskusi dengan Dr. Nguyen Duc Nghia, mantan Wakil Direktur Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh, tentang usulan reformasi penerimaan universitas di masa mendatang.

Nguyen Duc Nghia, mantan Wakil Rektor Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh

FOTO: HA ANH

Memenuhi kuota lebih penting daripada merekrut kandidat yang berkualitas.

Dr. Nguyen Duc Nghia, bagaimana Anda mengevaluasi perjalanan penerimaan universitas selama 10 tahun terakhir?

Penerimaan universitas telah banyak berubah seiring dengan perubahan dalam ujian akhir sekolah menengah atas dalam beberapa tahun terakhir.

Ujian kelulusan SMA telah mengalami banyak perubahan selama 10 tahun terakhir. Dalam 5 tahun terakhir, nama ujian tidak berubah, tetapi terdapat penyesuaian dalam cara penyelenggaraannya. Khususnya, pada tahun 2025, ujian telah disesuaikan untuk mengakomodasi angkatan pertama siswa yang mengikuti ujian kelulusan Program Pendidikan Umum tahun 2018. Perubahan terkait soal ujian, cara penyelenggaraan ujian, dan ujian kelulusan berdampak pada penerimaan mahasiswa baru di universitas, karena meskipun universitas menerima mahasiswa melalui berbagai metode, nilai ujian kelulusan tetap memainkan peran kunci.

Terkait penerimaan mahasiswa baru, setelah 10 tahun, sekolah-sekolah semakin banyak menerapkan metode penerimaan baru, terutama penerimaan yang berbasis ujian terpisah. Sementara itu, peraturan penerimaan dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (Kemendikbud) terus berubah, terutama di bagian pendaftaran dan penerimaan mahasiswa baru. Misalnya, pada tahun 2015, calon mahasiswa diperbolehkan mendaftar untuk 4 jalur penerimaan di sekolah yang sama dan berhak mengubah jalur penerimaan mereka di menit-menit terakhir; pada tahun 2016, calon mahasiswa diperbolehkan mendaftar untuk 4 jalur penerimaan di 2 sekolah yang berbeda; tahun ini, perubahannya lebih besar ketika calon mahasiswa diperbolehkan mendaftar untuk jumlah jalur penerimaan yang tidak terbatas. Peraturan ini tetap berlaku sejak saat itu, tetapi terdapat penyesuaian terkait teknik penerimaan.

Universitas harus berjalan setelah memenuhi kuota mereka dan tujuan ini tampaknya ditetapkan lebih tinggi daripada tujuan merekrut PhD yang berkualitas.

MASALAH BARU MUNCUL DALAM PENERIMAAN SISWA TAHUN 2025

Dari kenyataan tersebut, bagaimana Anda mengevaluasi tujuan dan hasil yang dicapai pada tahun pendaftaran 2025?

Pada tahun 2025, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tampaknya ingin menerapkan transformasi digital dan kecerdasan buatan (AI) dalam penerimaan mahasiswa baru. Target penerimaan yang ditetapkan oleh para pemimpin industri adalah memastikan keadilan dalam penerimaan mahasiswa baru dan membantu sekolah merekrut doktor yang kompeten. Penilaian keseluruhan menunjukkan bahwa tujuan dasar, yaitu merekrut doktor sesuai dengan kriteria kualitas sekolah, telah tercapai.

Selain hasil yang telah dicapai, penerimaan mahasiswa baru pada musim sebelumnya juga memiliki kekurangan baru yang tidak terdapat pada penerimaan mahasiswa baru sebelumnya. Pada tahun 2025, inovasi penerimaan mahasiswa baru bertujuan untuk mengendalikan kualitas input dan menerapkan transformasi digital, namun beberapa kekurangan muncul karena kurangnya persiapan, antara lain pembuatan sistem data penerimaan yang lengkap; penerbitan regulasi dan aturan terkait penerimaan mahasiswa baru yang lebih awal untuk diterapkan oleh sekolah. Bahkan, terdapat regulasi yang diterbitkan sangat terlambat, misalnya ambang batas masuk jurusan desain semikonduktor, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru menerbitkan dokumen pada tanggal 22 Juli untuk menyesuaikan dengan regulasi sebelumnya. Kurangnya persiapan juga disebabkan oleh kurangnya instruksi khusus dengan regulasi yang mengikat secara umum, misalnya regulasi tentang konversi nilai, sehingga setiap sekolah memiliki rumus konversi yang berbeda.

Masalah juga muncul dari konversi sertifikat bahasa asing. Bahasa asing merupakan mata pelajaran wajib di sekolah menengah atas, dan Resolusi Politbiro tahun 2024 juga bertujuan menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah. Namun, dalam ujian kelulusan sekolah menengah atas, mata pelajaran ini masih bersifat opsional. Selain itu, meskipun tidak dihitung sebagai 10 poin dalam ujian kelulusan, konversi sertifikat berbeda-beda di setiap sekolah ketika mempertimbangkan penerimaan universitas. Akibatnya, terdapat situasi di mana siswa memiliki sertifikat bahasa asing tetapi tidak mendaftar untuk mata pelajaran ini dalam ujian kelulusan, sehingga tidak ada data untuk menambahkan poin prioritas dalam ujian penerimaan...

Persiapan untuk penerimaan umum belum memadai, peraturan diumumkan secara tergesa-gesa, sekolah-sekolah belum memiliki pelatihan yang memadai, dan sistem penerimaan umum belum memperhitungkan semua risiko yang menyebabkan kekurangan dalam proses penerimaan. Perangkat lunak sekolah juga belum diperbarui dengan kebijakan penerimaan baru yang mengakibatkan penerimaan yang salah. Ketika sekolah melakukan penerimaan yang salah, hal ini menyebabkan kesalahan sistem, dan kesalahan terjadi di berbagai sekolah dengan data siswa yang terkait, mulai dari lulus hingga tidak lulus, dan sebaliknya.

Kandidat yang berhasil menyelesaikan prosedur penerimaan universitas pada tahun 2025

FOTO: DAO NGOC THACH

Ujian Komprehensif Akan Mengevaluasi Kandidat Secara Lebih Komprehensif

Jadi saran apa yang Anda miliki agar pekerjaan penerimaan pada periode berikutnya dapat dilaksanakan dengan tujuan menilai kemampuan peserta didik dengan tepat sesuai semangat Resolusi 71?

Mungkin sebaiknya dimulai dari ujian kelulusan SMA. Selain mempercepat waktu penyelenggaraan ujian kelulusan SMA, ujian tersebut perlu lebih terstandarisasi, dengan keseragaman antar mata pelajaran dan tingkat penilaian yang lebih tepat. Khususnya, cara penyusunan soal untuk beberapa mata pelajaran dalam format baru perlu dievaluasi agar lebih terstandarisasi dalam bank soal.

Rumus penghitungan nilai kelulusan harus tetap stabil, tetapi pertimbangkan untuk menjadikan Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran wajib dalam ujian kelulusan SMA, dan menambah jumlah mata pelajaran untuk mengevaluasi program pendidikan umum secara lebih komprehensif. Pertahankan kestabilan ujian dan penerimaan sesuai dengan yang diumumkan oleh Kementerian. Jika ada ujian kelulusan SMA berbasis komputer, pengumuman harus dilakukan lebih awal agar para kandidat dapat mempersiapkan diri. Jika ada perubahan kebijakan penerimaan, pengumuman harus dilakukan setidaknya 1 tahun sebelumnya.

Terkait penerimaan, transformasi digital dan penerapan AI dalam penerimaan perlu dipersiapkan secara matang, sejak dini, dan memiliki regulasi bagi sekolah agar sistem dapat beroperasi dengan lancar. Tidak perlu mengonversi skor setara antar metode dan kombinasi, skor acuan dapat berada pada skala yang berbeda sesuai dengan kriteria masing-masing metode penilaian untuk merekrut kandidat terbaik berdasarkan metode yang berbeda.

Khususnya, rencana penerimaan mahasiswa baru harus sederhana, mudah dipahami, dan transparan. Karena peraturan dan ketentuan ini ditransfer ke perangkat lunak untuk menjalankan proses penerimaan, jika kompleksitasnya tinggi, kesalahan mudah terjadi. Saat ini, beberapa universitas cenderung mempertimbangkan penerimaan berdasarkan banyak kriteria, metode ini akan mengevaluasi secara lebih komprehensif mengingat konteks penilaian masing-masing metode masih berbeda.

Kombinasi penerimaan menjadi "miring" ketika harus memenuhi dua tujuan di waktu yang sama.

Dr. Nguyen Duc Nghia juga menyampaikan bahwa pada tahun 2025, angkatan pertama siswa Program Pendidikan Umum 2018 akan mengikuti ujian kelulusan dan ujian masuk universitas. Program Pendidikan Umum 2018 untuk SMA (kelas 10, 11, 12) memiliki tujuan orientasi karier. Sementara itu, pada tahun 2025, universitas tidak akan membatasi jumlah kombinasi penerimaan, yang mengurangi tujuan orientasi karier SMA. Belum lagi, hal ini juga memengaruhi orientasi pemilihan mata pelajaran siswa saat memasuki kelas 10 dan pemilihan mata pelajaran saat mengikuti ujian kelulusan SMA.

Tampaknya kombinasi penerimaan tersebut "miring" ketika harus memenuhi dua tujuan di saat yang sama: mencocokkan orientasi karier siswa sekolah menengah dan orientasi mata pelajaran inti dari industri pelatihan universitas.

Source: https://thanhnien.vn/doi-moi-tuyen-sinh-dh-nam-2026-de-danh-gia-dung-nang-luc-thi-sinh-185250915233813632.htm