Penghentian kelas tambahan secara tiba-tiba berdampak pada psikologi siswa

Banyak daerah yang perlahan-lahan menyesuaikan rencana pembelajaran mereka, yang menyebabkan peningkatan drastis dalam penggunaan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah, yang memengaruhi psikologi siswa dan orang tua.

Konten di atas ditegaskan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dalam laporan penilaian setelah 1 bulan penerapan Surat Edaran 29/2024 tentang pelarangan pengajaran dan pembelajaran tambahan berbayar di sekolah.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, masih terdapat daerah yang lambat dalam menerbitkan pedoman dan peraturan tentang pembelajaran tambahan sesuai dengan Surat Edaran 29/2024, sehingga menimbulkan kebingungan dalam pelaksanaannya. Di samping itu, koordinasi antar dinas dan cabang dalam penerapan peraturan pembelajaran tambahan di luar sekolah masih belum tepat waktu, sehingga menimbulkan kekhawatiran bagi sebagian guru yang membutuhkan pembelajaran tambahan.

"Instruksi kepada sekolah untuk menyesuaikan rencana pendidikan mereka tidak tepat waktu, yang menyebabkan penghentian kelas tambahan secara tiba-tiba, yang memengaruhi psikologi siswa dan orang tua," kata Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Di saat yang sama, sejumlah siswa tidak terlalu proaktif dalam belajar dan dapat belajar sendiri... hal ini juga menimbulkan kekhawatiran ketika Surat Edaran No. 29 diterapkan.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan: Penghentian kelas tambahan secara tiba-tiba berdampak pada psikologi siswa. (Foto ilustrasi)

Di samping keterbatasannya, Kementerian juga menyadari bahwa Surat Edaran 29 pada awalnya memberikan dampak positif, yakni mengubah kebiasaan guru, siswa, orang tua, dan seluruh masyarakat dengan kegiatan belajar mengajar tambahan.

Dinas Pendidikan dan Pelatihan secara proaktif memberikan saran kepada Komite Rakyat Provinsi untuk mengeluarkan peraturan tentang kegiatan belajar mengajar tambahan di daerah sesuai dengan situasi praktis. Bersamaan dengan itu, banyak daerah segera menyesuaikan rencana pendidikan, sehingga tidak memengaruhi peninjauan ujian kelulusan SMA dan ujian masuk kelas 10. Banyak daerah telah memperkuat manajemen pembelajaran 2 sesi/hari di lembaga pendidikan sesuai dengan instruksi.

Kementerian juga mengapresiasi fakta bahwa sekolah, guru, dan orang tua menyadari dengan jelas konsekuensi dan dampak buruk dari maraknya pembelajaran dan pengajaran tambahan terhadap kesehatan fisik dan mental. Tim pengelola dan guru menjadi lebih menyadari tanggung jawab dan pentingnya pendidikan formal.

Pada waktu mendatang, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyarankan agar daerah dan sektor pendidikan terus memperkuat pengarahan dan melaksanakan kegiatan propaganda dan komunikasi secara luas dan menyeluruh tentang Surat Edaran 29.

Secara khusus, Departemen Pendidikan dan Pelatihan mengarahkan lembaga pendidikan untuk secara efektif menggunakan fasilitas dan staf pengajar untuk melaksanakan program pendidikan umum, memastikan bahwa siswa mempelajari dengan benar dan sepenuhnya semua mata pelajaran wajib/kegiatan pendidikan dan mata pelajaran pilihan untuk memenuhi persyaratan program.

Sekolah perlu secara proaktif mensurvei dan mengklasifikasikan tingkat siswa (tingkat prestasi) agar memiliki rencana untuk mengatur kelas dan menugaskan guru sesuai dengan mata pelajaran untuk menyelenggarakan peninjauan dan pelatihan, "jangan menyelenggarakan peninjauan secara sembarangan, untuk mata pelajaran yang salah, tidak efektif, menimbulkan pemborosan".

Pemerintah daerah dan sekolah mengorganisir siswa untuk belajar mandiri di sesi kedua guna meningkatkan kemampuan belajar mandiri dan riset mereka berdasarkan bimbingan guru. Bergantung pada situasi aktual dan setiap tahapan spesifik, pertimbangkan untuk meluncurkan gerakan belajar mandiri yang praktis dan efektif; jadikan hasil "belajar mandiri" sebagai target kompetisi dan evaluasi selama tahun ajaran.

Kementerian juga meminta agar Departemen Pendidikan dan Pelatihan berkoordinasi dengan unit fungsional untuk memiliki rencana yang tepat untuk membimbing dan mendukung guru, organisasi, dan individu agar dapat mendaftar dengan mudah untuk mengikuti pengajaran dan pembelajaran tambahan.

Dalam jangka panjang, Departemen Pendidikan dan Pelatihan akan menyarankan pemerintah daerah untuk mengalokasikan sumber daya anggaran dan meningkatkan mobilisasi sumber daya sosial untuk membangun sekolah dan kelas yang cukup dan memastikan kualitas sehingga semua siswa pada usia yang tepat dapat mengakses pendidikan universal, mengurangi tekanan pada pendaftaran, terutama di kota-kota besar.

Minh Khoi

Sumber: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-tam-ly-hoc-sinh-ar931683.html