Rancangan peraturan untuk sekolah kejuruan dan perguruan tinggi: Memanfaatkan mekanisme yang ada.

GD&TĐ - Rancangan peraturan untuk sekolah menengah kejuruan dan perguruan tinggi telah menarik perhatian khusus dari komunitas pendidikan kejuruan.

Draf ini diharapkan menjadi katalis untuk mengatasi hambatan dalam otonomi dan keterkaitan, serta untuk secara kuat mendorong transformasi digital dalam pendidikan .

Memecahkan masalah "mempraktikkan" pelatihan kejuruan.

Pada kenyataannya, sistem pendidikan dan pelatihan kejuruan telah melakukan banyak upaya dalam beberapa tahun terakhir, tetapi masih menghadapi hambatan besar. Hambatan tersebut meliputi kurangnya fleksibilitas dalam model manajemen, kendala dalam mekanisme artikulasi antar tingkatan pendidikan yang berbeda, dan masalah investasi infrastruktur teknologi yang belum terselesaikan.

Draf Piagam baru ini, dengan pola pikir manajemen modern yang bergeser dari "manajemen seragam" ke "pemberdayaan berdasarkan kompetensi," diharapkan dapat mengatasi kekurangan-kekurangan ini secara menyeluruh dan menciptakan kerangka hukum yang menguntungkan bagi sekolah untuk memaksimalkan potensi mereka dalam pelatihan khusus.

Bapak Mai Hoang Loc, Wakil Kepala Sekolah SMA Kejuruan Nguyen Tat Thanh (Kota Ho Chi Minh), berkomentar bahwa poin terpenting dari rancangan ini adalah pergeseran pola pikir manajemen.

Alih-alih beroperasi berdasarkan kerangka kerja yang kaku, rancangan tersebut dengan berani memberikan otonomi kepada lembaga pendidikan vokasi dalam banyak kegiatan inti seperti perekrutan siswa, penyelenggaraan pelatihan, hubungan bisnis, dan kerja sama internasional. Ini adalah sesuatu yang telah ditunggu-tunggu oleh lembaga pendidikan menengah dan tinggi selama bertahun-tahun, memungkinkan mereka untuk berkembang berdasarkan kemampuan dan kekuatan unik mereka sendiri.

Bapak Loc menekankan bahwa bagi sekolah-sekolah dengan tradisi panjang, otonomi tidak hanya terbatas pada masalah keuangan, tetapi yang lebih penting, ini tentang secara proaktif merancang model pelatihan. Setiap sekolah kejuruan memiliki ekosistem mitra dan industri kunci yang berbeda. Misalnya, di industri dengan perubahan pasar yang sangat cepat seperti Teknologi Mode , Desain Grafis, atau Perawatan Kecantikan, sekolah tidak dapat menunggu program pelatihan disesuaikan setiap beberapa tahun sekali.

Sebaliknya, mekanisme otonomi memungkinkan sekolah untuk secara fleksibel memperbarui modul keterampilan baru sesuai kebutuhan bisnis, mengundang para ahli dari industri produksi untuk berpartisipasi dalam pengajaran, dan menyelenggarakan pelatihan berdasarkan proyek dunia nyata langsung di fasilitas produksi bisnis tersebut.

Namun, seiring dengan otonomi, muncul pula tekanan untuk meningkatkan standar staf pengajar dan fasilitas. Wakil Kepala Sekolah Kejuruan Nguyen Tat Thanh secara jujur ​​menyoroti paradoks tersebut: Sekolah kejuruan di kota-kota besar seperti Kota Ho Chi Minh kesulitan menarik dan mempertahankan guru dengan keterampilan praktis yang tinggi. Hal ini karena para profesional terampil di bidang teknik dan teknologi seringkali menerima gaji yang jauh lebih tinggi dari perusahaan eksternal dibandingkan dengan lingkungan pendidikan tradisional.

Pada saat yang sama, berinvestasi dalam bengkel modern merupakan tantangan finansial yang besar karena masa pakai teknologi saat ini pendek, dan peralatan dapat menjadi usang setelah hanya beberapa tahun digunakan.

Untuk mengatasi hal ini, Bapak Loc mengusulkan model "lokakarya terbuka" yang terkait erat dengan dunia bisnis. Sekolah tidak seharusnya berinvestasi sepenuhnya sendiri, tetapi harus mempertimbangkan bisnis sebagai mitra dalam pelatihan. Ketika bisnis berbagi peralatan dan teknologi serta berpartisipasi dalam mengevaluasi hasil, kualitas pelatihan akan lebih selaras dengan praktik produksi di dunia nyata.

Secara khusus, Bapak Loc menekankan pentingnya membangun jalur yang benar-benar terintegrasi untuk kemajuan karier. Integrasi ini tidak hanya dipahami sebagai peningkatan kualifikasi, tetapi juga sebagai "terhubung dengan dunia kerja," di mana siswa mendapatkan akses awal ke perusahaan, berpartisipasi dalam magang berbayar, dan memiliki peluang karier yang jelas segera setelah lulus dari sekolah kejuruan.

Kelas memasak praktis di Sekolah Kejuruan Nguyen Tat Thanh. Foto: Lam Ngoc

Terobosan dalam reformasi administrasi

Senada dengan pandangan bahwa mekanisme yang lebih terbuka diperlukan, Dr. Nguyen Quang Tiep, Direktur Institut Pelatihan dan Penelitian Ekonomi Internasional, sangat mengapresiasi tren pengurangan prosedur administratif dalam rancangan tersebut. Menurut Dr. Tiep, penyederhanaan aparatur dan prosedur pemrosesan tidak hanya membantu mengurangi beban sekolah tetapi juga menciptakan kondisi agar otonomi sejati dapat menjadi kenyataan.

Rancangan tersebut secara signifikan memperluas fungsi dan tanggung jawab sekolah, memungkinkan mereka untuk berpartisipasi dalam berbagai segmen pelatihan yang lebih luas, sehingga menciptakan fleksibilitas dalam menyediakan sumber daya manusia ke pasar tenaga kerja.

Salah satu poin penting yang disoroti oleh Dr. Nguyen Quang Tiep adalah mekanisme artikulasi yang mulus. Rancangan baru ini telah menciptakan kerangka hukum yang menguntungkan yang memungkinkan peserta didik untuk dengan mudah melanjutkan pendidikan dari tingkat dasar dan menengah ke perguruan tinggi dan universitas. Kontinuitas ini merupakan faktor penting dalam meningkatkan daya tarik pendidikan dan pelatihan kejuruan (VET) bagi orang tua dan siswa, membantu mereka melihat peluang untuk kemajuan karir yang berkelanjutan daripada memandang sekolah kejuruan sebagai "jalan memutar" atau pilihan kedua.

Secara khusus, Bapak Tiep menekankan peran vital transformasi digital dalam lembaga pendidikan dan pelatihan kejuruan. Beliau menegaskan bahwa digitalisasi komprehensif proses manajemen dan pengajaran merupakan kebutuhan mendesak untuk mengurangi proses kerja manual (kasar).

Ketika sistem digital berhasil diimplementasikan, sekolah tidak hanya dapat mengoptimalkan alur kerja tetapi juga mengurangi biaya penggajian untuk staf tidak langsung, sehingga mereka dapat memfokuskan lebih banyak sumber daya pada pengembangan profesional dan pelatihan. Ini adalah kunci untuk meningkatkan produktivitas dan kualitas dalam manajemen sekolah modern.

Namun, Dr. Nguyen Quang Tiep menyatakan keprihatinannya tentang beban keuangan dalam mengimplementasikan transformasi digital. Investasi dalam infrastruktur jaringan, server, perangkat lunak manajemen, dan pelatihan tenaga kerja digital merupakan pengeluaran yang signifikan, di luar kemampuan banyak lembaga pelatihan, terutama yang memiliki otonomi penuh. Oleh karena itu, Dr. Tiep menyarankan agar pemerintah daerah memiliki rencana dukungan keuangan khusus, termasuk alokasi anggaran atau paket kredit preferensial khusus untuk infrastruktur teknologi dalam pendidikan dan pelatihan kejuruan.

Dukungan finansial dari pemerintah daerah akan menjadi dorongan yang diperlukan untuk memastikan bahwa tujuan modernisasi yang diuraikan dalam Piagam baru tidak hanya tetap di atas kertas, tetapi benar-benar menjadi kekuatan pendorong bagi pengembangan sistem sekolah kejuruan.

Menurut para ahli pendidikan vokasi, poin penting terbesar dalam rancangan peraturan tersebut adalah pergeseran pola pikir, dengan berani memberikan otonomi kepada sekolah untuk secara fleksibel merancang program, mengundang para ahli, dan membangun model lokakarya terbuka yang terkait erat dengan dunia usaha.

Selain itu, rancangan undang-undang ini menciptakan kerangka hukum untuk mekanisme transisi yang lancar dari tingkat sekolah dasar hingga universitas, sekaligus bertujuan untuk penempatan kerja guna membantu siswa meraih peluang karir sejak dini. Secara khusus, persyaratan transformasi digital yang komprehensif akan membantu meminimalkan prosedur administratif dan mengoptimalkan sistem.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/du-thao-dieu-le-truong-trung-cap-cao-dang-coi-troi-co-che-post778446.html