Solusi bagi kandidat untuk memilih mata kuliah yang sesuai untuk sumber daya manusia

Sastra merupakan mata kuliah dengan jumlah pendaftar terbanyak , sedangkan Guangdong merupakan yang paling sedikit.

Menurut informasi dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, ujian kelulusan SMA tahun ini telah mendaftarkan 1.165.289 peserta, meningkat hampir 98.000 peserta dibandingkan tahun 2024 (dengan 1.067.391 peserta terdaftar). Dari data di atas, jika diurutkan secara menurun berdasarkan jumlah peserta untuk setiap mata pelajaran, terlihat bahwa sastra memiliki jumlah pendaftar tertinggi, diikuti oleh matematika, yang merupakan dua mata pelajaran wajib. Bahasa Jerman dan Rusia berada di peringkat terakhir.

- Ảnh 1. — Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengumumkan jumlah peserta yang mendaftar untuk ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2025 dan persentase mata pelajaran pilihan.

Secara khusus, urutan dan jumlah peserta yang terdaftar untuk mata pelajaran ujian adalah sebagai berikut: sastra (peringkat 1; dengan 1.151.687 peserta), matematika (peringkat 2; 1.145.449), sejarah (peringkat 3; 499.357), geografi (peringkat 4; 494.081), bahasa Inggris (peringkat 5; 358.870), fisika (peringkat 6; 354.298), pendidikan ekonomi dan hukum (peringkat 7; 247.248), kimia (peringkat 8; 246.700), biologi (peringkat 9; 72.669), teknologi pertanian (peringkat 10; 21.962), teknologi informasi (peringkat 11; 7.716), pendidikan kewarganegaraan (peringkat 12; 4.835), bahasa Mandarin (peringkat 13; 4.366), teknologi industri (peringkat 14; 2.428), bahasa Korea (peringkat 15; 561), bahasa Jepang (peringkat 16; 500), Prancis (17; 408), Jerman (18; 171) dan Rusia (19; 103).

Kandidat memilih mata pelajaran sesuai dengan orientasi karier mereka.

Ujian kelulusan SMA tahun 2024 memiliki 6 mata pelajaran, yang 3 di antaranya wajib: sastra, matematika, dan bahasa asing. Selain itu, para peserta memilih salah satu dari dua kelompok untuk mengikuti ujian, yaitu kelompok IPA (KHTN) (fisika, kimia, biologi) dan kelompok IPS (KHXH) (sejarah, geografi, pendidikan kewarganegaraan).

Ujian kelulusan SMA tahun 2025 memiliki 4 mata pelajaran, yang 2 di antaranya wajib: sastra dan matematika. Calon peserta dapat memilih 2 mata pelajaran tambahan dari mata pelajaran berikut (bahasa asing termasuk bahasa Inggris dan bahasa asing lainnya), fisika, kimia, biologi, teknologi informasi, teknologi ( pertanian , industri), sejarah, geografi, pendidikan ekonomi, dan hukum. Dengan metode pengorganisasian ini, persentase pendaftar untuk setiap mata pelajaran dibandingkan dengan jumlah total pendaftar ujian berkurang dibandingkan dengan ujian tahun 2024.

Sejarah (pada tahun 2024 sebesar 66,16% - pada tahun 2025 sebesar 42,85%), geografi (66,02% - 42,40%), Bahasa Inggris (91,95% - 30,8%), fisika (32,38% - 30,40%), kimia (32,47% - 21,17%), biologi (32,08% - 6,24%). Khususnya, pendidikan kewarganegaraan, pada tahun 2024 sebesar 54,68%, pada tahun 2025 sebesar 0,41%, tetapi terdapat tambahan 21,22% untuk pendidikan ekonomi dan hukum.

Pada tahun 2025, para kandidat akan memilih mata pelajaran sesuai dengan orientasi karier mereka, sehingga hasil ujian tentu akan lebih substansial dan mencerminkan kualitas ujian dibandingkan tahun 2024 dan sebelumnya. Sebagai contoh, pada tahun 2025, para kandidat akan memilih fisika sebesar 30,40%, kimia sebesar 21,17%, dan biologi sebesar 6,24%, dengan rasio 5:3:1.

Sementara itu, pada tahun 2024, rasio untuk ketiga mata pelajaran tersebut adalah 32% (rasionya adalah 1:1:1). Dengan demikian, ada kemungkinan sebagian besar kandidat mengikuti ujian biologi dan kimia hanya untuk menghindari kegagalan, bukan untuk orientasi karier. Hal ini tercermin jelas di beberapa provinsi dan kota dengan peringkat skor rata-rata kimia dan biologi di peringkat pertama dan kedua, tetapi peringkat skor rata-rata ujian tersebut berada di peringkat ke-62 dan ke-63 di Indonesia.

Berdasarkan data di atas, mata pelajaran yang akan diikutsertakan dalam ujian kelulusan SMA untuk pertama kalinya pada tahun 2025 hanya memiliki sedikit pendaftar. Khususnya, mata pelajaran teknologi pertanian (21.962 pendaftar - 1,88%), teknologi informasi (7.716 - 0,66%), dan teknologi industri (2.428 - 0,21%). Menurut para pakar pendidikan, hal ini disebabkan banyak pendaftar yang memilih jurusan teknologi informasi tetapi takut mengikuti ujian karena belum memiliki pengalaman dalam meninjau dan mengikuti ujian.

Terkait bahasa asing, Bahasa Inggris adalah mata pelajaran yang paling banyak dipilih dengan 358.870 peserta, diikuti oleh Bahasa Mandarin (4.366), Bahasa Korea (561), Bahasa Jepang (500), Bahasa Prancis (408), Bahasa Jerman (171), dan Bahasa Rusia (103). Perlu disebutkan bahwa Bahasa Rusia dan Bahasa Prancis sebelumnya merupakan mata pelajaran populer di SMA, tetapi dalam beberapa tahun terakhir, popularitasnya telah menurun secara signifikan, dengan lebih dari 100 peserta mengikuti ujian di seluruh negeri.

3 FAKTOR YANG MEMPENGARUHI TREN MEMILIH ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA

Ujian kelulusan SMA tahun 2025 memiliki 4 mata pelajaran, sehingga jumlah total ujian untuk keseluruhan ujian akan berkurang dari 6.106.348 pada tahun 2024 menjadi sekitar 4.026.157 pada tahun 2025 (perkiraan). Jika kita menghitung jumlah total mata pelajaran sains dan teknologi (termasuk matematika, fisika, kimia, biologi, teknologi informasi, dan teknologi) pada tahun 2024, akan menjadi 2.080.191 ujian, yang mencakup 34,07% dari total jumlah ujian; pada tahun 2025, diperkirakan akan menjadi 1.851.222 ujian, yang mencakup 40,13%, meningkat sekitar 6% dibandingkan tahun sebelumnya. Sebaliknya, jumlah total ujian ilmu sosial dan humaniora (termasuk sastra, bahasa asing, sejarah, geografi, kewarganegaraan, ekonomi, dan pendidikan hukum) pada tahun 2024 akan berjumlah 4.613.409 ujian, atau 65,93%; Pada tahun 2025, diperkirakan akan ada 2.762.187 artikel, atau 59,87% (turun 6%).

Angka-angka ini menunjukkan bahwa pada tahun 2025, TS akan memberikan perhatian lebih besar pada mata pelajaran sains dan teknologi alam dibandingkan tahun 2024. Hal ini sejalan dengan tren peningkatan permintaan pelatihan bidang STEM (sains, teknologi, rekayasa, matematika) di universitas dan pendidikan kejuruan.

Namun, pertumbuhan ini cukup rendah dibandingkan dengan permintaan, sementara mata pelajaran seperti biologi, teknologi informasi, dan teknologi memiliki jumlah peserta ujian yang sangat rendah. Sebaliknya, mata pelajaran seperti sejarah, geografi, pendidikan ekonomi, dan hukum memiliki jumlah peserta ujian yang tinggi.

Menurut para ahli pendidikan, ada 3 faktor yang mempengaruhi kecenderungan siswa memilih untuk belajar dan mengambil mata pelajaran ilmu sosial tingkat tinggi:

Pertama, pengorganisasian program pendidikan, di mana mata pelajaran wajib dan kegiatan pendidikan lebih bersifat sosial dan humanis, sedangkan hanya matematika yang bersifat alamiah dan logis.

Kedua, total nilai ujian kelulusan kelompok Ilmu Pengetahuan Sosial selama bertahun-tahun lebih tinggi daripada total nilai ujian kelompok Ilmu Pengetahuan Alam (2 poin lebih tinggi).

Ketiga, dalam beberapa tahun terakhir, universitas telah merekrut banyak kelompok mahasiswa dengan mata pelajaran ilmu sosial, termasuk beberapa jurusan teknik. Selain itu, banyak SMA di daerah pegunungan memiliki lebih banyak kelas ilmu sosial daripada kelas ilmu pengetahuan alam.

SOLUSI TERSINKRONISASI DARI TINGKAT SEKOLAH MENENGAH

Agar siswa dapat memilih mata pelajaran dan ujian yang sesuai dengan kebutuhan sumber daya manusia (banyak tenaga kerja yang dibutuhkan di bidang sains, teknologi, dan teknik), perlu ada solusi yang sinkron sejak SMP.

Untuk jenjang sekolah menengah, perlu mengajarkan semua mata pelajaran secara setara, meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran matematika, ilmu pengetahuan alam, dan teknologi, menciptakan kondisi agar siswa tertarik dan berinvestasi pada mata pelajaran tersebut, daripada hanya berfokus pada mata pelajaran ujian masuk sekolah menengah atas (sebagian besar provinsi dan kota saat ini memilih matematika, sastra, dan bahasa Inggris).

Di jenjang sekolah menengah, selenggarakan kegiatan bimbingan karier yang berkualitas agar ketika siswa memasuki sekolah menengah atas, mereka dapat memilih kombinasi program studi yang sesuai dengan orientasi karier dan kebutuhan sumber daya manusia mereka. Pada saat yang sama, terapkan program streaming pasca-sekolah menengah berdasarkan kebutuhan karier siswa yang sesungguhnya, bukan hanya berdasarkan peringkat akademik. Dengan demikian, akan ada sejumlah siswa berprestasi yang memilih jalur karier sejak dini, dan dapat melanjutkan ke universitas di kemudian hari.

Menurut refleksi beberapa kepala sekolah menengah di daerah pegunungan, banyak siswa setelah lulus dari sekolah menengah dan atas kembali ke kampung halaman untuk bekerja. Hal ini sangat dikhawatirkan oleh banyak administrator sekolah, karena sebagian besar siswa tidak memiliki kualifikasi profesional atau vokasi.

Sekolah menengah atas lebih memperhatikan dan membimbing siswanya untuk memilih studi pada bidang gabungan ilmu pengetahuan alam dan teknologi, sehingga siswa tidak hanya berambisi untuk menuntut ilmu di perguruan tinggi atau pendidikan kejuruan, tetapi juga langsung masuk ke pasar kerja dengan bekal kemampuan di bidang matematika, ilmu pengetahuan alam, teknologi, teknologi informasi... untuk diaplikasikan dalam kehidupan.

Menurut perkiraan para ahli pendidikan, beberapa pekerjaan yang cenderung meningkatkan jumlah pekerja di tahun-tahun mendatang adalah: sains dan teknologi - teknik, kecerdasan buatan, perawatan kesehatan, perbankan, dan pemasaran...

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mewajibkan soal ujian kelulusan untuk ilmu sosial harus ditingkatkan tingkat kesulitannya secara bertahap (setara dengan ilmu pengetahuan alam). Studi program pendidikan di Selatan sebelum tahun 1975 menunjukkan bahwa lebih dari 80% siswa SMA memilih sains eksperimental (fisika, kimia, biologi) dan matematika, sementara kurang dari 20% memilih sastra (termasuk sastra bahasa asing dan bahasa klasik), karena jurusan sastra memiliki persyaratan yang sangat tinggi untuk sastra, bahasa asing, dan filsafat. Oleh karena itu, masyarakat juga membutuhkan tenaga kerja di bidang ilmu sosial dan humaniora, tetapi tetap membutuhkan kualitas tinggi dan tidak menerima kualitas rendah.

Universitas hendaknya terhubung secara lebih efektif dengan bisnis teknologi, teknik, dan sains untuk meningkatkan kualitas pelatihan, meningkatkan tingkat penyerapan tenaga kerja mahasiswa, dan pendapatan tinggi bagi pekerja di bidang STEM guna mendorong mahasiswa untuk belajar.

Sumber: https://thanhnien.vn/giai-phap-de-thi-sinh-chon-mon-thi-phu-hop-nguon-nhan-luc-185250504201729002.htm