Solusi terobosan untuk meningkatkan kualitas pendidikan prasekolah

Ruang kelas di TK Kiddy Sun (kota Hoang Mai, provinsi Nghe An ). Foto: NTCC.

Hampir 300.000 anak usia 3-5 tahun tidak bersekolah

Menurut statistik Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, pada tahun ajaran 2023-2024, negara ini akan memiliki hampir 15.500 fasilitas pendidikan prasekolah dari semua jenis dan hampir 17.000 fasilitas mandiri (kelompok penitipan anak, kelas taman kanak-kanak, kelas prasekolah mandiri), meningkat hampir 1.700 fasilitas dibandingkan tahun ajaran sebelumnya. Tingkat prasekolah non-publik mencapai 21,1%.

Saat ini, ada hampir 300.000 anak prasekolah berusia 3-5 tahun yang belum bersekolah, terutama di daerah sulit, daerah pegunungan, dan daerah sungai Delta Mekong.

Terkait tenaga pengajar, hingga akhir tahun ajaran 2023-2024, tingkat guru dan pengelola lembaga pendidikan prasekolah yang memenuhi standar Undang-Undang Pendidikan 2019 mencapai 89,3%. Dibandingkan dengan tahun ajaran 2022-2023, tingkat guru yang memenuhi standar Undang-Undang Pendidikan 2019 di jenjang prasekolah meningkat sebesar 1,9%. Pemerintah daerah telah merekrut tambahan 5.592 guru prasekolah hingga April 2024 untuk melengkapi kekurangan guru. Namun, statistik juga menunjukkan bahwa dari Agustus 2023 hingga April 2024, terdapat 1.600 guru prasekolah di seluruh negeri yang berhenti atau berganti pekerjaan.

Perwakilan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengemukakan penyebabnya antara lain terbatasnya daya tarik industri; kurangnya sumber rekrutmen guru; dan lambatnya rekrutmen di daerah. Selain itu, jumlah kelas meningkat akibat pertambahan jumlah siswa, yang menyebabkan peningkatan permintaan guru; perencanaan dan prakiraan permintaan guru dari tingkat strategis ke daerah tidak akurat dan tidak sesuai dengan kenyataan; fluktuasi populasi, migrasi tenaga kerja antardaerah dalam jumlah besar dan tanpa aturan...

Menciptakan kondisi bagi pendidikan non-publik untuk berkembang

Meskipun sistem prasekolah umum saat ini belum memenuhi syarat untuk menerima lebih banyak anak, sistem sekolah non-umum telah berkontribusi dalam mengurangi kelebihan beban dalam pendidikan umum.

Sebagai contoh, di Provinsi Bac Giang , saat ini terdapat 33 sekolah swasta, termasuk 21 taman kanak-kanak. Dengan kebijakan yang mendorong pengembangan fasilitas pendidikan dan pelatihan di provinsi tersebut, taman kanak-kanak swasta yang baru didirikan sesuai dengan perencanaan diperbolehkan menyewa lahan dan dibebaskan dari biaya sewa lahan, serta didukung dalam pembersihan lahan dan pembangunan ruang kelas. Bersamaan dengan itu, Bac Giang secara sinkron dan efektif menerapkan mekanisme dan kebijakan untuk mendorong sosialisasi pendidikan, menciptakan koridor hukum dan lingkungan investasi yang terbuka dan kondusif dalam hal pertanahan, kredit, perpajakan, dan prosedur administrasi bagi dunia usaha, organisasi, dan individu untuk berinvestasi dalam pengembangan sekolah swasta guna memenuhi kebutuhan belajar siswa.

Bapak Ta Viet Hung, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Bac Giang, mengatakan bahwa ke depannya, Dinas akan terus menyarankan Komite Rakyat Provinsi untuk memprioritaskan dana lahan bagi pembangunan sekolah jenis ini. Mengembangkan kebijakan yang lebih tepat dan fleksibel untuk menarik minat organisasi dan individu berinvestasi di bidang pendidikan, terutama investor besar yang tertarik membangun sekolah berkualitas tinggi guna mengurangi beban sekolah negeri.

Banyak daerah seperti Binh Duong, Kota Ho Chi Minh, Da Nang... juga telah menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk menyewakan lahan kosong untuk membangun taman kanak-kanak, membebaskan pajak sewa tanah selama seluruh periode pelaksanaan proyek, menciptakan lingkungan terbuka bagi organisasi dan individu untuk berpartisipasi dalam berinvestasi dalam membangun fasilitas prasekolah.

Namun, pada kenyataannya, sistem sekolah non-publik masih sulit dikembangkan di banyak tempat, terutama di tempat-tempat dengan kondisi sosial ekonomi yang sulit. Di daerah dengan kawasan industri, zona pemrosesan ekspor, dan wilayah perkotaan yang padat penduduk, mayoritas anak-anak pekerja dan buruh dibesarkan, dirawat, dan dididik di prasekolah independen dengan kondisi kualitas yang terbatas.

Banyak insiden yang tidak diinginkan terjadi di kelompok penitipan anak independen dan fasilitas penitipan anak tanpa izin dengan tim pengasuh dan pendidik yang sebagian besar tidak berkualifikasi dan tidak profesional. Ini adalah situasi yang mengkhawatirkan dan membutuhkan perhatian serta penanganan.

Komentar (0)