Hadiah Nobel Fisika: Pendidikan akan maju jika guru dibayar secara adil

(Dan Tri) - Profesor Serge Haroche - Pemenang Nobel Fisika 2012 - menegaskan bahwa inti dari pendidikan yang baik adalah memiliki guru yang baik. Dan untuk memiliki guru yang baik, penting untuk memastikan pendapatan yang layak.

Dalam pidatonya di Konferensi "100 Tahun Fisika Kuantum" yang diadakan di Gia Lai pada tanggal 7 Oktober, Profesor Serge Haroche - fisikawan kuantum Prancis, pemenang Hadiah Nobel Fisika 2012 - mengatakan bahwa prasyarat untuk menarik minat generasi muda terhadap sains adalah membangun sistem pendidikan yang baik dari sekolah dasar dan menengah.

Profesor Serge Haroche melakukan percakapan pribadi dengan reporter Dan Tri tentang pendidikan umum - topik yang diminatinya dan ingin melihat investasi yang layak di Vietnam.

Inti dari pendidikan yang baik adalah guru yang baik.

- Menurut Profesor, apa peran investasi dalam pendidikan pada tingkat umum dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada umumnya dan fisika kuantum pada khususnya di Vietnam, khususnya dalam meletakkan dasar pengetahuan dan membangkitkan gairah terhadap sains pada generasi muda?

Tentu saja, pendidikan yang baik sangat penting, tidak hanya untuk fisika kuantum, tetapi untuk semua bidang. Kita membutuhkan orang-orang terdidik yang memahami permasalahan yang ada, yang memahami mengapa sains penting dalam menghadapi tantangan yang dihadapi umat manusia.

Kita membutuhkan warga negara yang memahami bahwa sains itu objektif, menggambarkan kebenaran, dan mencerminkan realitas secara wajar. Karena terlalu banyak pemikiran irasional dan opini palsu yang tersebar di mana-mana. Oleh karena itu, kita membutuhkan orang-orang yang berpendidikan tinggi, memiliki pemikiran kritis dan kemampuan untuk membuat penilaian yang wajar, serta tidak terpengaruh oleh berita palsu atau orang jahat.

Oleh karena itu, pendidikan sangat penting secara umum, dan khususnya penting dalam pendidikan sains. Suatu negara membutuhkan insinyur dan ilmuwan. Investasi apa pun dalam pendidikan akan sangat berharga, yaitu pendidikan yang baik dalam matematika, ilmu pengetahuan alam, tidak hanya fisika tetapi juga biologi dan kedokteran.

Profesor Serge Haroche pada Konferensi "100 Tahun Fisika Kuantum" pada 7 Oktober di Gia Lai (Foto: ICISE).

Saya pikir aset paling berharga dari negara seperti Vietnam adalah kecerdasan generasi mudanya. Hal ini berlaku tidak hanya untuk Vietnam, tetapi juga untuk semua negara. Saya pikir tingkat pendidikan di Vietnam saat ini cukup baik, meskipun tentu saja masih ada ruang untuk perbaikan.

Negara-negara seperti Singapura, Korea Selatan, dan Hong Kong memiliki sistem pendidikan yang sangat baik. Mereka sangat miskin 50 tahun yang lalu, tetapi lihatlah bagaimana mereka berkembang. Saya yakin Vietnam pasti bisa mengikuti jejak itu, menuju kemajuan.

Vietnam memiliki kebijakan untuk memasukkan pendidikan STEM ke dalam kurikulum pendidikan umum, bahkan di tingkat dasar. Namun, masih banyak tantangan yang dihadapi. Bisakah Anda berbagi ide atau saran untuk membantu pengajaran STEM lebih efektif di tingkat dasar?

Di Prancis, ada program yang disebut "La main à la pâte" (Metode Pengajaran Sains dengan Menguleni Tangan), yang diprakarsai oleh fisikawan pemenang Hadiah Nobel Georges Charpak, seorang teman Profesor Tran Thanh Van.

Program ini membantu anak-anak mempelajari ilmu pengetahuan alam melalui eksperimen sederhana, dengan peralatan laboratorium dasar, membantu mereka melihat fenomena fisika, kimia, dan matematika secara intuitif. Saya yakin di Vietnam juga ada pendidik yang memahami model ini.

Profesor Haroche dan istrinya (berbaju kuning, berdiri di tengah, barisan depan) dan para ilmuwan terkemuka dunia dalam fisika kuantum berkumpul di Gia Lai (Foto: Hoang Hong).

Namun, inti dari pendidikan yang baik adalah guru yang baik, bahkan di tingkat dasar. Dan untuk memiliki guru yang baik, misalnya guru matematika yang baik, Anda perlu memastikan mereka memiliki standar hidup yang baik dan penghasilan yang layak. Jika tidak, mereka akan meninggalkan profesinya.

Seseorang yang pandai matematika tidak akan mengajar anak-anak jika penghasilannya 10 kali lebih rendah daripada bekerja di bidang lain.

Untuk berinvestasi di bidang pendidikan, suatu negara harus mengakui bahwa guru yang baik sama pentingnya dengan insinyur yang baik, bahwa mereka perlu digaji dengan baik dan dihormati oleh masyarakat. Itulah yang dilakukan Korea Selatan 30-40 tahun yang lalu: pemerintah mengakui peran penting guru, mengharapkan standar tinggi dari mereka, dan sebagai imbalannya, menggaji mereka dengan baik. Pendidikan pun mengalami kemajuan pesat.

Bahkan di Prancis. Seratus tahun yang lalu, atau bahkan 50 tahun yang lalu, profesi guru jauh lebih dihormati. Sekarang tidak demikian, dan kualitas pendidikan pun terpengaruh. Masih ada guru yang baik, terutama di bidang humaniora dan sastra, tetapi di bidang seperti matematika, sangat sulit menemukan orang yang baik, karena mereka memiliki banyak pilihan karier lain yang lebih menarik.

- Selama masa sekolah Anda, bagaimana guru Anda atau sistem pendidikan menginspirasi kecintaan Anda terhadap sains dan penelitian?

Seperti yang sudah kubilang, itu sudah lama sekali. Aku punya beberapa guru matematika yang hebat. Aku ingat waktu SMA dulu, aku punya guru yang sangat hebat, bahkan mengajar di luar kurikulum, dan itu sangat membantu.

Semasa kuliah, saya memiliki beberapa profesor hebat di bidang fisika kuantum dan fisika atom (sebutan mereka saat itu). Itulah yang mendorong saya untuk menempuh jalur ini.

- Jadi yang penting adalah bertemu dengan guru yang tepat pada waktu yang tepat, Profesor?

Ya, bertemu guru yang tepat dan berada di lingkungan yang tepat. Itu semua berkat keberuntungan dan kemampuan untuk mengenali minat Anda dan apa yang ingin Anda tekuni.

Pola pikir "mengejar ketinggalan" menyebabkan banyak negara berfokus pada aplikasi dan mengabaikan ilmu pengetahuan dasar.

Dalam beberapa hari terakhir, Anda bertemu banyak mahasiswa Vietnam. Apa kesan Anda tentang mereka?

Saya bertemu banyak peneliti muda yang telah melewati tahap mahasiswa, dan beberapa mahasiswa datang untuk berfoto bersama saya. Saya sangat terkesan dengan antusiasme dan semangat mereka terhadap sains. Setelah setiap kuliah, melihat mereka bersemangat untuk datang dan berbicara, saya sungguh tersentuh.

Saya sangat menyukainya. Saya senang berinteraksi dengan siswa-siswa muda, itu membuat saya merasa muda kembali. Dan kita membutuhkan anak-anak muda seperti itu, karena merekalah masa depan bangsa. Kita perlu menginspirasi mereka, menanamkan dalam diri mereka semangat untuk menemukan dan rasa ingin tahu ilmiah.

Para peneliti muda yang saya temui di sini sangat mengesankan. Banyak yang bekerja di Prancis, AS, dan Singapura. Saya berharap suatu hari nanti mereka akan kembali ke Vietnam untuk berkontribusi bagi pembangunan negara. Yang terpenting adalah memberi mereka kebebasan—kebebasan untuk meneliti dan melakukan apa yang ingin mereka lakukan.

- Setelah mengunjungi Universitas Quy Nhon, apa perasaan Anda tentang lingkungan pendidikan universitas di Vietnam?

Saya merasakan dinamisme dan antusiasmenya. Meskipun pertemuannya cukup formal, saya tetap menyampaikan kepada para dosen bahwa: Universitas perlu menciptakan lingkungan yang bebas bagi mahasiswa dan dosen muda, agar mereka dapat melakukan penelitian tanpa terlalu banyak tekanan atau pengaruh dari atasan.

Penelitian yang paling efektif dilakukan oleh kaum muda, dan orang tua seharusnya hanya berperan sebagai pembimbing, bukan terlalu banyak mengontrol. Saya melihat bahwa di Vietnam, terdapat lebih banyak rasa hormat terhadap lansia dibandingkan di Eropa, yang sangat baik dalam kehidupan sosial, karena di Eropa, lansia terkadang terisolasi dan tidak diperhatikan. Namun di dunia akademis, orang tua perlu tahu bagaimana memberi ruang bagi generasi muda, agar mereka memiliki kesempatan untuk bertanggung jawab dan berkreasi.

Saya memahami bahwa usia pensiun saat ini di Vietnam cukup rendah, dan itu bagus, karena membantu menciptakan transisi generasi dalam komunitas ilmiah.

Profesor Haroche dan para fisikawan mengunjungi Komite Rakyat Provinsi Gia Lai dan Universitas Quy Nhon (Foto: ICISE)

- Menurut Profesor, bagaimana pendirian pusat penelitian ilmiah internasional seperti ICISE akan memengaruhi mahasiswa dan kaum muda?

Lokasi ICISE yang dekat dengan universitas merupakan keuntungan besar dalam menciptakan lingkungan belajar dan berbagi ilmu pengetahuan. Selain itu, keberadaan pusat-pusat pengenalan sains bagi anak-anak sejak dini juga sangat penting. Semua ini merupakan sinyal positif bagi perkembangan sains dan teknologi di Vietnam.

- Bagaimana Anda mengevaluasi peran Profesor Tran Thanh Van dalam mempromosikan penelitian ilmiah dan menginspirasi generasi muda di Vietnam?

Pertama-tama, beliau telah memberikan kontribusi yang luar biasa bagi pendidikan. Saya tahu beliau memiliki banyak dana beasiswa untuk membantu siswa dari daerah tertinggal mengakses pendidikan. Hal itu sangat penting. Selain itu, beliau juga merupakan pelopor dalam membangun model organisasi ilmiah internasional, pertama di Prancis, kemudian di Vietnam, tempat para ilmuwan dari seluruh dunia dapat bertemu dan bertukar pikiran secara bebas. Pertukaran lintas batas adalah cara paling efektif untuk mendorong perkembangan ilmiah.

Baik Profesor Van maupun istrinya telah memainkan peran penting dalam perkembangan pendidikan dan sains di Vietnam. Mereka adalah simbol hubungan antara kedua negara. Hal ini sangat berharga, terutama setelah peristiwa masa lalu. Saya melihat bahwa rakyat Vietnam selalu menatap masa depan dan tidak terkekang oleh masa lalu. Tidak semua negara mampu melakukannya.

- Dalam konteks globalisasi dan persaingan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin ketat, menurut Profesor, kebijakan atau solusi apa yang dibutuhkan Vietnam agar dapat mengejar ketertinggalan dari negara-negara maju di bidang fisika kuantum dan ilmu pengetahuan dan teknologi?

Di banyak negara berkembang, ada kecenderungan berpikir "kita harus mengejar ketinggalan", sehingga mereka hanya berfokus pada aplikasi dan teknologi, dan mengabaikan penelitian dasar. Saya pikir itu keliru.

Jika kita ingin menghasilkan profesional yang unggul dan mampu menangkap gelombang kemajuan di masa depan, kita harus membekali mereka dengan fondasi yang kokoh dalam sains dasar. Untuk menarik mereka ke sains, pertama-tama kita harus menyalakan api gairah. Gairah itu datang dari paparan terhadap masalah-masalah besar, pertanyaan-pertanyaan fundamental.

Oleh karena itu, meskipun sebagian besar investasi mungkin untuk teknologi, 20-30% anggaran tetap harus dialokasikan untuk penelitian dasar – “lahan subur” tempat pohon ilmu pengetahuan dapat tumbuh.

Ketika saya menanam pohon di sini, saya pikir itu adalah simbol indah dari ilmu pengetahuan dasar. Pohon hanya bisa tumbuh di tanah yang subur, dan tanah itu adalah penelitian dasar. Namun, menanam pohon membutuhkan kesabaran dan perawatan jangka panjang untuk membuahkan hasil.

Hal yang sama berlaku untuk kebijakan sains: kebijakan tersebut harus bersifat terus-menerus dan tidak terus-menerus berubah, karena hasilnya baru akan terlihat setelah 5-10 tahun.

Selain itu, saya pikir Vietnam harus mendorong pendanaan swasta untuk mendampingi negara dalam berinvestasi dalam penelitian ilmiah.

Sains adalah bagian dari budaya dan peradaban manusia. Sains membutuhkan kreativitas, imajinasi, dan intuisi, layaknya seni, musik, atau sastra. Semuanya berasal dari pikiran manusia yang sama.

Oleh karena itu, demi pembangunan yang harmonis, pendidikan tinggi perlu memadukan sains dan teknologi dengan ilmu sosial, humaniora, termasuk sejarah sains. Setiap negara akan berkembang sesuai dengan fondasi budayanya masing-masing, tetapi sains dan budaya harus berjalan beriringan.

Terima kasih atas percakapan ini!

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/gs-nobel-vat-ly-giao-duc-se-tien-bo-khi-nha-giao-duoc-tra-cong-xung-dang-20251009161435621.htm